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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE

COROZAL
Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo.
PLAN DE CLASES

1. IDENTIFICACIÓN
ÁREA: Ciencias sociales
ASIGNATURA O DISCIPLINA: Sociales
UNIDAD O EJE TEMATICO: Convivencia ciudadana

TEMA: Derechos y deberes de los niños


GRADO: 2 GRUPO: 1 AÑO LECTIVO: 2019
DOCENTE: Nills De Avila Camargo
ESTÁNDAR
Me identifico como un ser humano, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas
necesarias para el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos
que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.
DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA)
Comprende la importancia de asumir sus deberes como base fundamental para el desarrollo de su
responsabilidad. Siendo consiente de los derechos que posee como individuo dentro del contexto
social y escolar.
COMPETENCIAS
BÁSICAS:
● Identifica en textos escritos la función que tienen los derechos y deberes de los niños
en cuanto al cumplimiento de sus responsabilidades como miembros de la sociedad.
● Expresa mediante oraciones la necesidad de cumplir con los derechos y deberes.
● Asume los derechos y los deberes como normas de convivencia dentro de la sociedad y
en la relación con sus semejantes a la hora de resolver conflictos.
● Comprende que los derechos y deberes son normas que contribuyen a su formación como
ciudadano.

CIUDADANAS:
CONVIVENCIA Y PAZ (Primer grupo):
Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego
y en la vida escolar
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA (Segundo grupo):
Comprendo qué es una norma y qué es un acuerdo.
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS (Tercer grupo):
Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana a través de la interacción con sus
semejantes. (Emocional)
LABORALES:

Interpreto mediante orientaciones dadas por personas mayores, los derechos y deberes de los niños en
todo contexto (hogar, escuela y sociedad) (Intelectual)

Asumo las consecuencias de mis actos en situaciones en las que no cumpla con los deberes del niño, para
hacer valer los derechos circunstancias que ameriten su debido cumplimiento. (Personal)

Realizo lecturas reflexivas sobre el valor del respeto mediante las cuales el niño aprenda a valorar la
opinión de las personas que están a su alrededor. (Interpersonales)

Atiendo con actitud las solicitudes de los padres, docentes, amigos y miembros de la sociedad. Por medio
de acuerdos y diálogos con cada uno de ellos. (Organizacionales)

Tecnológicas: Actuó siguiendo las normas de seguridad y doy buen uso a las herramientas y equipos que
manipulo, a través de proyecciones audiovisuales donde se resalte el grado de responsabilidad a la hora
de utilizarlos. (Organizacionales)

Reconozco en los demás los derechos que tienen dentro de una organización por medio de la socialización
de textos basados en la importancia de las buenas relaciones dentro y fuera de la institución.
(Empresariales o de emprendimiento)

DESEMPEÑO(S):
Realiza pequeñas frases y oraciones alusivas a los derechos y deberes del niño, resaltando el valor de la
responsabilidad y el derecho a la igualdad.

INDICADORES O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: De acuerdo con el DBA.

Plantea ideas, propuestas y preguntas sobre las normas establecidas respecto a los derechos y deberes de
los niños.
TIEMPO:
2 horas
2. DESARROLLO
A. INICIACIÓN
1. MOTIVACIÓN: Se realiza con los estudiantes una charla, un cuento, una canción o un video, que
despierte el interés y actitudes favorables hacia la realización del trabajo. Escribir cómo la realizará.

Decorando mi nombre: De un sobre sorpresa se sacarán


siluetas de coronas y en cada corona estará escrito el nombre de
cada niño y niña. Primero sacaremos una corona sin nombre,
preguntaremos a los niños a quien pertenece esa corona,
esperamos sus respuestas para luego mencionar que no se la
podemos dar a nadie, pues no tiene dueño, allí reforzaremos la
importancia que tiene nuestro nombre, luego las demás coronas si
tendrán los nombres de cada niño, para que realicen técnicas de
collage sobre su nombre.
2. SITUACIÓN PROBLEMA:
Se presenta la situación problema y su respectivo
análisis en lo posible que conlleve a la
problematización del conocimiento o del tema a
desarrollar, que permita el asombro y la inquietud por
parte del estudiante.
(Un enunciado contextualizado, con esquemas o ilustraciones
y un interrogante). Escribirlo.

Luego se socializa la situación problema entre los


estudiantes y el docente, buscando una puesta en
común relacionada con el tema a orientar.

El niño Jairo Luis Cuello Villamizar de 7 años que cursa grado segundo en la institución educativa
Pablo Sexto, presenta dificultades en cuanto al cumplimiento de sus compromisos académicos,
frente a esta situación, el docente toma la determinación de dialogar con sus padres de familia o
acudiente para comprender que está sucediendo con el niño y les recomienda dedicar más tiempo a
las responsabilidades académicas del mismo. Sin embargo, el docente se da cuenta que en el hogar,
sus padres no dedican suficiente tiempo al niño, además no procuran brindarle una alimentación
sana y balanceada. Por lo que el docente deduce que los papas, no tienen conocimiento de que uno
de los derechos fundamentales del niño, es gozar de una buena atención y alimentación. A lo que el
docente responde, haciendo una breve socialización a los padres sobre los deberes y derechos de
los niños, haciendo uso del código del menor.

¿Porque es importante que el niño conozca cuáles son sus derechos y deberes?

B. CONCEPTOS BASICOS

Derechos: son normas jurídicas elaboradas con el objetivo de brindar a los individuos privilegios o
atribuciones que protejan y enaltezcan su dignidad como ser humano dentro de la sociedad, otorgándole
la facultad de exigirlos y hacerlos valer.

Derecho a Derecho a Derecho Derecho a Derecho a Derecho a


la salud la al juego la opinar y tener un
educación protección ser nombre
escuchados
Deberes: son obligaciones o responsabilidades que asume un
individuo, dependiendo de las normas y directrices establecidas en
los diferentes contextos u organizaciones de la sociedad como la
familia, la escuela, las empresas, las instituciones estatales, entre
otras, para direccionar su comportamiento y a los cuales debe dar
cumplimiento.

Debemos Debemos
Debemos Debemos Debemos Debemos
respetar y hablar
respetar a respetar a respetar las respetar
leyes de la cuidar el siempre con
nuestros
semejantes los mayores sociedad medio la verdad nuestra
patria
ambiente

C. ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Habilidad de nombrar-identificar

● Nombra con cuál de estos derechos de los niños y las niñas se relaciona cada una de
estas imágenes.

Derecho al amor Derecho a la igualdad Derecho a la protección Derecho a la salud

Derecho a la educación Derecho a la diversión Derecho a la paz


Habilidad de recordar

● Recuerda los valores que hemos visto en la clase escríbelos y ubícalos correctamente.
E. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y REFUERZO

Habilidad de emparejar
Forma parejas, uniendo con líneas el derecho de la columna izquierda con el deber de la
columna derecha.

Habilidad de identificar detalles

Con ayuda de tus compañeros encuentra palabras claves de la sopa de letras relacionadas con
los derechos y deberes.
Columna A Columna B

1. Derecho a la salud. . Nos da alimento, hogar, educación y todo


lo que tenemos.

2. Debemos respetar nuestra patria. . Respetar a los padres, maestros y a


todas las personas que nos ayudan.

3. Derecho a la protección. . Deben disfrutar de una buena atención


medica siempre que lo necesiten

4. Debemos respetar a los mayores. . Es esencial para que puedan crecer lejos
de la violencia, malos tratos, abusos, etc.
3. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
A. EVALUACIÓN
Proceso de Proceso de Proceso de heteroevaluación
autoevaluación coevaluación

Se le hará entrega al niño Cada uno de los equipos AGREGAR CUESTIONARIO DE


de una copia con cuatro de trabajo conformados PREGUNTAS ESTILO PRUEBA SABER
preguntas, las cuales él con durante la clase les dará
ayuda del docente deberá respuesta a el siguiente (ANEXO 3)
responder para fomentar el interrogantes
proceso de autoevaluación.
1. ¿Qué ventajas o
(Anexo 2) beneficios lograron
cuando adelantaron
las actividades en
grupo?

B. COMPROMISOS

Con ayuda de tus papitos escogerás el derecho que más te guste y crearas un cuento,
frase o dibujo a tu gusto.
Escogerás un deber y realizaras lo mismo.
Lo estudiaras para exponerlo en tu próxima clase con ayuda de tu profesor.

4. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS
BIBLIOGRÁFICOS Y/O CIBERNÉTICOS MATERIALES
El código del menor y fichas con frases e ⮚ Video Beam
imágenes con situaciones que representan el ⮚ Recurso Humano
cumplimiento de los deberes y derechos del niño. ⮚ Tablero, Marcadores

Cartilla de Estandares, Cartilla D.B.A

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