SEMANA 33

SESIÓN 1
Conocemos nuestros derechos

Personal Social
I.E. FECHA 2023-11-
PROF. SECCIÓN
PROPOSITOS DE APRENDIZAJES:
COMPETENCIA Y CRITERIOS DE INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS
CAPACIDAD EVALUACION DE EVALUACIÓN
Convive y participa  Explica que sus derechos  Se reconoce como  Lista de
democráticamente se enmarcan en los una persona con cotejo
 Interactúa con las siguientes documentos: derechos
personas reconociendo Convención sobre los
que todos tenemos Derechos del Niño y
derechos Código de los Niños y
 Construye y asume Adolescentes.
normas y leyes
ENFOQUES TRANSVERSALES DE LOS APRENDIZAJES:
Enfoques transversales Acciones observables
Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la
ENFOQUE DE DERECHOS Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes
en su ejercicio democrático.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?
Fotocopia las fichas del anexo 1 y los principios del  Papelotes, plumones y cinta adhesiva o limpiatipo.
Anexo 2 en cantidad suficiente para todos los Tiras de papel con las palabras señaladas
estudiantes. Escribe en tiras de papel las siguientes anteriormente.
palabras: inherente, irrenunciable, intransferible e  Diccionario. Anexos 1 y 2
irrevocable
MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
INICIO
 El docente entrega las siguientes imágenes recortadas como rompecabezas, ellos
tendrán que buscar a aquellos compañeros que tengan piezas de la misma imagen y armarla.

 Una vez que lograron armar el rompecabezas indicarles que lo peguen en una hoja bond u
otro material y escriban en este lo que observan y piensan de esta situación.
 Solicitar a un niño de cada equipo que ponga en común la interpretación de la imagen y
pregunta: ¿por qué sucede esto?, ¿quiénes deben proteger a los niños? ¿Qué derechos
conocen?, ¿cómo y por qué se crearon estos derechos?, ¿en nuestro país respetamos estos
 derechos?, ¿por qué?
 Se da a conocer el propósito de la sesión: Nos reconocernos como personas con derechos
 Proponen normas de convivencia para trabajar en la presente sesión
DESARROLLO
Problematización.
Observan y pegan en sus cuadernos la lámina y responde las siguientes preguntas:

Dialogan en base a las siguientes cuestiones: ¿Qué está ocurriendo en cada situación de las imágenes?,
Se plantea la siguiente cuestión al problema: ¿Qué derechos crees que no se están cumpliendo en esta
situación?
Análisis de la información
a) Leen la información de la página 38 al 39 del libro de Personal Social 4.
b) Analizan la información respondiendo en sus cuadernos y en un papelote las siguientes
preguntas: ¿Por qué los niños necesitan derechos especiales?, ¿Cuándo y dónde se crearon los
derechos del niño?, ¿Cuáles son estos derechos?, ¿Cuál es el propósito de las leyes que
protegen a los niños?, ¿Cuál es la función de las instituciones que protegen a los niños?
c) Elaboran un organizador visual pertinente de su elección consensuada para plasmar en un
papelote sus conclusiones en base a sus respuestas a las preguntas planteadas anteriormente y
opiniones a título personal al respecto mediante un plenario.
d) Socializan sus trabajos grupales con sus compañeros del aula a través de un debate para para
llegar a un acuerdo general sobre si los niños deben trabajar o no.
Toma de decisiones
 Docente y estudiantes dialogan sobre los derechos de los niños, en base a las siguientes
preguntas ¿Por qué es importante conocer tus derechos? ¿Qué se debe hacer para fomentar la
importancia de conocer sus derechos?
 Propicia la reflexión de los niños y las niñas, a partir de las siguientes preguntas: ¿Cómo
compartirías a otros lo que aprendiste hoy? ¿Para qué lo haríamos? ¿Crees que será un problema el
conocer tus derechos? ¿Cuáles serían las consecuencias? ¿Cuál es tu preocupación al respecto?
¿Qué harías para mejorar esta situación? Escucha sus respuestas y motívalos para que puedan
asumir un compromiso personal al respecto.
CIERRE
A nivel individual:
 Se plantea las siguientes preguntas de metacognición: ¿Qué aprendí?, ¿Tuve alguna dificultad para
aprenderlo y como lo superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Responde con sinceridad las siguientes preguntas de autoevaluación: ¿Participe en todo momento
aportando mis ideas y opiniones en equipo?, ¿Respete las ideas y opiniones de mis compañeros?,
¿Realice todas las actividades propuestas durante la clase?, ¿Respete y puse en práctica en todo
momento los acuerdos de convivencia propuestos para esta sesión?
 Como tarea para casa: investigar sobre tu derecho a la identidad.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante el
sesión? aprendizaje y la enseñanza?
 Prof. __________________________________ VºBº_________________________________

LISTA DE COTEJOS- 3ER GRADO ÁREA – PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente
PROPÓSITO: Nos reconocernos como personas con derechos
ESTUDIANTES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se reconoce como una
persona con derechos

N° Apellidos y nombres SI NO SI NO SI NO
1
2
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8
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Anexo 1