Planeación Didáctica Educación Primaria 2022-2023

Conocimiento GRADO y
ASIGNATURA
del Medio GRUPO 2° TIEMPO Semana 1

APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
 Describe costumbres, tradiciones,
Cultura y vida Interacciones con el entorno celebraciones y conmemoraciones del
social social lugar donde vive y cómo han
cambiado con el paso del tiempo.
PROPÓSITOS
Que los alumnos:
 Identifiquen y valoren las costumbres, las tradiciones, las actividades recreativas y el
entorno natural del lugar donde viven a través de la construcción de un museo escolar.
BLOQUE 3 SECUENCIA 5. La construcción de nuestra historia.
APARTADO DEL
¿QUÉ BUSCO?
LIBRO DE TEXTO
Que los alumnos:
Lo que pienso.  Esbocen sus ideas sobre lo que es un museo y los objetos que
hay en él.
Que los alumnos:
Un museo en mi  Se interesen en la creación de un museo que muestre aspectos
salón. culturales, sociales y naturales, del presente y del pasado, del
lugar donde viven.
Que los alumnos:
Los objetos del
 Definan las temáticas y los recursos que utilizarán para
museo.
comunicar sus ideas.
Preparamos y Que los alumnos:
guiamos la visita.  Preparen la exposición del museo y realicen una visita guiada.
ACTIVIDADES
Día INICIO:
#1  Plantear a los niños las siguientes preguntas: ¿alguna vez has guardado un
objeto especial?, ¿por qué?, ¿alguien de tu familia guarda cosas?, ¿por qué
crees que las personas guardan los objetos?
 Observar las fotografías del museo de antropología e historia y del museo del
juguete antiguo que aparecen en la página 156 del libro de texto y hacer
comentarios sobre lo que hay en ellos.
DESARROLLO:
 Plantear la idea de formar un museo en el salón de clases. Externar
comentarios de qué pueden incluir en él y cómo se lo imaginan, después
describirlo en el apartado correspondiente. Página 157 del libro de texto.
 Hacer un recordatorio de las actividades y productos que han realizado a lo
largo del ciclo escolar y completar la tabla correspondiente para definir qué
incluirán en el museo. Página 158 del libro de texto.
CIERRE:
 Con ayuda del docente, contestar la actividad “Museo en el aula” del
Cuadernillo de Ejercicios. Elaborar un croquis donde indiquen la posición de

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cada objeto en su museo. Página 159 del libro de texto.

INICIO:
 Tomar acuerdos sobre cómo presentar los objetos del museo.
DESARROLLO:
 Asignar a cada niño un objeto o trabajo para explicar en el museo,
Día posteriormente, contestar las preguntas de la página 160 del libro de texto.
#2  Con apoyo del docente, montar la exposición del museo. Utilizar el croquis para
disponer los materiales, elaborar letreros y descripciones breves de cada uno.
CIERRE:
 Elaborar un cartel para invitar a las personas al museo. Definir horario para
hacer las presentaciones. Página 161 del libro de texto.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto.
Cuadernillo de Ejercicios.
Cuaderno de la asignatura.
Colores.
Cartulinas.
Marcadores.
Materiales para el museo.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Actividades en el libro de texto.
Actividades del Cuadernillo de Ejercicios.
Determinar si los alumnos: Conocen la función y características de un museo.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Conocimiento GRADO y
ASIGNATURA
del Medio GRUPO 2° TIEMPO Semana 2

APRENDIZAJES CLAVE

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EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO

 Describe costumbres, tradiciones,
Cultura y vida Interacciones con el entorno celebraciones y conmemoraciones del
social social lugar donde vive y cómo han
cambiado con el paso del tiempo.
 Distingue sólidos, líquidos y gases en
Mundo natural Exploración de la naturaleza
el entorno.
PROPÓSITOS
Que los alumnos:
 Identifiquen y valoren las costumbres, las tradiciones, las actividades recreativas y el
entorno natural del lugar donde viven a través de la construcción de un museo escolar.
Que los alumnos:
 Reconozcan características que diferencian los sólidos, líquidos y gases y los distinguen
en su entorno.
BLOQUE 3 SECUENCIA 5. La construcción de nuestra historia.
APARTADO DEL
¿QUÉ BUSCO?
LIBRO DE TEXTO
Que los alumnos:
Integro mis  Enriquezcan y concluyan el álbum de mis recuerdos, agregando
aprendizajes. la experiencia de organizar y montar un museo de aula y un
texto introductorio.
Que los alumnos:
 Reflexionen en torno a la relación entre los objetos de las
Lo que aprendí.
personas y la historia de la comunidad y sobre el valor de las
tradiciones y costumbres.
Que los alumnos:
Contenido de repaso.  Identifiquen sólidos, líquidos y gases en una situación
cotidiana, y esbocen las características de objetos y materiales.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Repasar las presentaciones de objetos y la información que proporcionarán a
los visitantes.
DESARROLLO:
 Abrir las puertas del museo en el horario establecido y realizar un recorrido con
Día los visitantes.
#1  Realizar las actividades del apartado “Integro mis aprendizajes”. Elaborar un
texto donde mencionen lo que más les gustó del museo. Página 162 del libro
de texto.
CIERRE:
 Contestar las preguntas del apartado “Lo que aprendí” en la página 163 del
libro de texto.
Día INICIO:
#2  Dialogar sobre las características de sólidos, líquidos y gases y mencionar
algunos ejemplos.
DESARROLLO:
 Identificar en el entorno materiales sólidos, líquidos y gases. Ordenarlos en un

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cuadro como el siguiente:

sólidos líquidos gases

CIERRE:
 Plantear las siguientes preguntas: ¿qué forma tienen los líquidos cuando los
ponemos en un recipiente?, ¿qué pasa si aplicamos fuerza a los materiales
sólidos?, ¿podemos encerrar los gases?
 Platicar sobre los usos prácticos de cada tipo de materiales.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto.
Cuadernillo de Ejercicios.
Cuaderno de la asignatura.
Cartulina.
Colores.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Actividades en el libro de texto.
Actividades del Cuadernillo de Ejercicios.
Determinar si los alumnos: Reflexionan sobre la importancia y valor de los museos;
identifican las características de sólidos, líquidos y gases.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Conocimiento GRADO y
ASIGNATURA
del Medio GRUPO 2° TIEMPO Semana 3

APRENDIZAJES CLAVE
SEMANA DE REPASO Y EVALUACIÓN

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EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO

 Describe cambios en la naturaleza a
Exploración de la naturaleza partir de lo que observa en el día y la
noche durante el año.
Mundo natural  Identifica el impacto de acciones
propias y de otros en el
Cuidado del medio ambiente
medioambiente y participa en su
cuidado.
PROPÓSITOS
Que los alumnos:
 Identifiquen y valoren las costumbres, las tradiciones, las actividades recreativas y el
entorno natural del lugar donde viven a través de la construcción de un museo escolar.
BLOQUE 3 SECUENCIA REPASO DE CONTENIDOS
APARTADO DEL
¿QUÉ BUSCO?
LIBRO DE TEXTO
Que los alumnos:
 Expresen por qué suceden cambios en el paisaje a lo largo de
las estaciones del año, y formas de cuidar el medio.
Que los alumnos:
REPASO DE  Identifiquen y describan particularidades de las estaciones del
CONTENIDOS. año en nuestro país y reconozcan que en cada lugar se
manifiestan de manera distinta.
Que los alumnos:
 Identifiquen y representen los cambios en la naturaleza del
lugar donde viven a lo largo del año.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Mostrar imágenes de las estaciones del año en paisajes urbanos y rurales.
Identificar cada una y mencionar sus características.
 Hacer comentarios sobre las actividades que realizan en el lugar donde viven
en cada estación.
DESARROLLO:
 Con ayuda del docente, recordar los periodos de las estaciones y registrarlos en
Día
el cuaderno.
#1
 Completar el esquema “Más sobre las estaciones” del Cuadernillo de
Ejercicios. Especificar las fechas de cada estación, así como las actividades
que realizan.
CIERRE:
 Cantar la canción de las estaciones del año. https://youtu.be/b6XSdJ4ujPs
(0:00 a 4:58).

Día INICIO:
#2  Mostrar imágenes de daños ocasionados al ambiente y dialogar sobre las
repercusiones para la flora, fauna y para los seres humano.
 Plantear problemas ambientales específicos de su comunidad y enlistarlos para
proponer una solución a cada uno. Por ejemplo:

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PROBLEMA SOLUCIÓN
Basura en las calles
Río contaminado
Una fábrica que produce mucho
humo
Tala de árboles
CIERRE:
 Contestar el ejercicio “Cuidado de la naturaleza” del Cuadernillo de
Ejercicios, consistente en elaborar propuestas para preservar el medio
ambiente.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto.
Cuadernillo de Ejercicios.
Cuaderno de la asignatura.
Colores.
Imágenes de las estaciones del año.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Actividades en el libro de texto.
Actividades del Cuadernillo de Ejercicios.
Determinar si los alumnos: Identifican cómo transcurren las estaciones del año en el lugar
donde viven; proponen soluciones para problemas ambientales.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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