Plan Marzo

PLAN DEL 27 DE FEBRERO AL 31 DE MAR
2023
Cronogr
ama de
LUNES 27 MARTES 28 MIERCOLES 1 JUEVES 2 VIERNES 3
activida
MI CUENTO
FAVORITO
CUENTO GIGANTE SOY UN ESCRITOR
DE CUENTOS
INVENTEMOS UN
CUENTO
LEEMOS EL
CUENTO DE JACK
des
LEEMOS EL MI CASITA LEEEMOS LA SOPA EL TRAJE NUEVO CONTANDO UN
CUENTO LA DE PIEDRA DEL EMPERADOR CUENTO
CASITA DEL
CARACOL
SERES VIVOS SERES VIVOS Y NO PEQUEÑOS COMO NACE UNA DESCARGA
VIVOS EXPLORADORES PLANTA ADMINISTRATIVA
SUSPENSIÓN DE ¿QUE ES LA LIBRO DE LAS LAS PARTES DE LA COLLAGE DE LA
LABORES PRIMAVERA? ESTACIONES FLOR PRIMAVERA
VAMONOS AL AYUDANDO A VAMOS A SUMAR LAS MONEDAS CONSEJO TECNICO
SUPER MARIA EN EL ESCOLAR
SUPER
AREA O CAMPO ORGANIZADOR ORGANIZADOR CURRICULAR 2 APRENDIZAJE ESPERADO
CURRICULAR 1
LENGUAJE Y ORALIDAD CONVERSACIÓN -Solicita la palabra para participar y escucha ideas de sus
COMUNICACIÓN compañeros.
NARRACION -Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y
atiende lo que se dice en interacciones con otras personas.
ESTUDIO
-Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas,
EMPLEO DE ACERVOS IMPRESOS
con entonación y volumen apropiado para hacerse escuchar y
Y DIGITALES
entender.
LITERATURA -Explica las razones por las que elige un material de su interés
cuando explora acervos.
PRODUCCIÓN, INTERPRETACIÓN -Narra historias que le son familiares, habla acerca de los
E INTERCAMBIO DE personajes y sus características, de las acciones y los lugares
NARRACIONES dónde se desarrollan.
-Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos,
fábulas, leyendas y otros relatos literarios.
-Cuenta historias de invención propia y expresa opiniones sobre
las de otros compañeros.
-Construye colectivamente narraciones con la expresión de las
ideas que quiere comunicar por escrito y que dicta a la
educadora.
PENSAMIENTO NÚMERO, ÁLGEBRA Y NUMERO -Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en
MATEMÁTICO VARIACIÓN diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la
convencional.
-Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de
$1, $2, $5 y $10.
EXPLORACION Y MUNDO NATURAL EXPLORACION DE LA -Obtiene, registra, representa y describe información para
COMPRENSION DEL NATURALEZA responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con
MUNDO NATURAL plantas, animales y otros elementos naturales.
-Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y
elementos naturales, utilizando registros propios y recursos
impresos.
-Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas
y supuestos.
-Describe y explica las características comunes que identifica
entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza.
LUNES 27 DE FEBRERO 2023

ACTIVIDAD: MI CUENTO FAVORITO
INICIO: comenzar realizándoles las siguientes preguntas para identificar sus saberes y conocimientos previos, así como sus
experiencias en relación con el acercamiento a la literatura y la lectura. ¿Les gustan los cuentos? ¿Cuáles son los cuentos que
conocen? ¿Qué es un cuento? ¿Leen cuentos en casa? ¿Cuál es su cuento favorito? ¿Cómo se llama su cuento favorito? ¿Cuáles son
sus personajes? ¿Les gusta leer los cuentos o que papá/mamá se los lea? ¿Por qué?, Se les explicará a los niños que conoceremos
diferentes cuentos, y realizaremos diferentes actividades en relación con estos.
DESARROLLO: comenzaremos por conocer y explorar diferentes cuentos de la biblioteca del aula, para esta actividad;
previamente la educadora deberá de realizar una selección de cuentos, los cuáles pondrá a disposición de las niñas y los niños.
Darles el tiempo necesario de qué observen y lean un cuento, después de un tiempo determinado solicitarles que intercambien de
cuento con un compañero; la intención es que exploren más de un cuento. Después de esto; realizarles las preguntas de manera
general e ir dando participaciones; ¿Les gustaron los cuentos? ¿Cuáles son los cuentos que leyeron? ¿De qué creen que se tratan los
cuentos? ¿Cuál fue el cuento que les gustó más? ¿Por qué?
CIERRE: se organizará a los niños en semicírculo, con la dinámica de la papa caliente se darán participaciones; y cuando les
corresponda el turno, cada niña y niño deberá de expresar; cuál es su cuento favorito, quiénes son los personajes, de qué se trata y
por qué le gusta ese cuento. Una vez que pasen todos los niños y niñas a expresar cuál es su cuento favorito, se colocarán todos los
cuentos en una caja o en un recipiente al alcance de todas las niñas y los niños, durante la semana se darán espacios de lectura para
que los niños lean y exploren un cuento diferente cada día y conozcan cuáles son los cuentos favoritos de sus compañeros.
Material
Cuentos
recipiente
MARTES 28 DE FEBRERO 2023

ACTIVIDAD: CUENTO GIGANTE
INICIO: leeremos un cuento a partir de las imágenes del material de trabajo leemos LA historia, la educadora deberá de realizar un
libro en tamaño grande y pegar estas imágenes se les explicará que vamos a leer un cuento, para esto presentarles el libro
previamente elaborado y a partir de la imagen de portada solicitarles a las niñas y a los niños que observen detalladamente y
cuestionarles ¿Cómo creen que se llama el cuento? ¿Cuáles creen que son los personajes del cuento? ¿De qué creen que trata la
historia?, de esta manera la educadora comenzará a darle lectura a la historia haciendo énfasis e hincapié en las imágenes y a su vez
involucrando constantemente a los niños con cuestionamientos ¿Y qué creen que sucedió? ¿Cómo creen que se sentía? ¿Ustedes qué
hubieran hecho si les sucediera los mismo? ¿Por qué?, al finalizar la realización de la lectura de este cuento plantearles ¿De qué
trató el cuento? ¿Qué fue lo que más les gustó del cuento? ¿Por qué?
DESARROLLO: deberán de realizar la hoja de trabajo leemos un cuento, en la que tendrán que dibujar de qué ha tratado el cuento
que se ha leído. Una vez que realicen esta hoja de trabajo colocarlas en un tendedero didáctico.
CIERRE: se colocará en una caja las tarjetas de los personajes de cuentos; se darán participaciones de manera aleatoria, el niño o
niña deberá de sacar una tarjeta y mostrársela a sus compañeros, cuestionarles ¿Qué personaje es? ¿Saben cuál es el cuento de este
personaje? ¿Cómo es este personaje?, de esta manera se permitirá reconocer e identificar cuáles son los cuentos que conocen y con
los que están familiarizados.
Material
Cuentos
Hojas de trabajo
Tarjetas de personajes
MIERCOLES 1 DE MARZO 2023

ACTIVIDAD: SOY UN ESCRITOR DE CUENTOS
INICIO: Dialogar con los niños sobre las actividades que se han realizado anteriormente, realizarles las preguntas ¿Qué hicimos ayer? ¿Qué
conocimos? ¿Cuáles fueron los cuentos que conocieron? ¿Les han gustado los cuentos? ¿Por qué? ¿Cuál es su cuento favorito?, a partir de estas
preguntas y sus respuestas; se les explicará a los niños que el día de hoy jugaremos a ser escritores de cuentos.
DESARROLLO: plantearles ¿Qué creen que debemos saber y conocer para ser escritores de cuentos? ¿Cómo podemos hacerlo? ¿Saben cuáles
son las partes del cuento? ¿Qué es lo que debemos de tener en cuenta al momento de escribir nuestro cuento?, a partir de estos cuestionamientos
y estos planteamientos que se han propuesto a manera reflexiva, es momento de conocer las partes del cuento, para esto se les presentará el
vídeo ¿CÓMO CREAR UN CUENTO? https://youtu.be/bktO0RxMeoI
organizar a los niños en semicírculo para su observación, y en medida de considerarlo necesario ir pausando el vídeo y reproducirlo más de una
vez. Al finalizar la observación del vídeo cuestionarles ¿Cuáles son las partes del cuento? ¿Qué debemos de conocer sobre el cuento? ¿Qué más
mencionó el vídeo?
CIERRE: para esto previamente la educadora deberá de elaborar pequeños cuadernillos de hojas blancas engrapados (simulando un libro en
blanco), los cuáles se le proporcionarán a cada niño, a su vez se les entregará las hojas de trabajo ESCRITORES DE CUENTOS, tendrán que
colorear y recortar las imágenes, la consigna será que deberán de pegar en el cuadernillo de hojas blancas, pegando la portada y las imágenes en
el orden que ellos consideren, orientarles mediante las preguntas ¿Cuál escena creen que sucedió primero? ¿Cuál es el problema que se les
presentó a los personajes? ¿Por qué? ¿Cómo creen que termina el cuento? ¿Por qué?, después de pegar las imágenes motivarles a que con sus
marcas gráficas escriban de qué trata el cuento describiendo cada una de las escenas. Darles el tiempo necesario para que realicen la actividad, y
al finalizar mencionarles que deberán de llevar su cuento a casa y leerlo a los integrantes de su familia.
Material
Hojas de trabajo
Videos
Computadora
Imágenes
Cuadernillo
Tijeras
Colores
JUEVES 2 DE MARZO 2023

ACTIVIDAD: INVENTEMOS UN CUENTO
INICIO: explicarles a los niños que es momento de inventar una historia todos juntos, para esto se utilizarán las imágenes de
inventemos un cuento, se les presentarán las imágenes pegándolas en el pizarrón, se les solicitará que las observen detalladamente.
DESARROLLO: cuestionarles ¿Cuáles creen que son los personajes del cuento? ¿De qué creen que puede tratar la historia del
cuento? ¿Cuál es el orden de las imágenes?, a partir de esto con base a lo que van proponiendo los niños ir organizando las
imágenes e ir escribiendo la historia debajo de cada una de las imágenes, ir utilizando frases como había una vez, primero sucedió,
después, finalmente, al último. Conforme se va escribiendo la historia en el pizarrón ir mencionando ¿Qué creen que sucedió?
¿Cómo creen que se sintieron los personajes? ¿Qué más creen que pueda suceder?
CIERRE: al finalizar de escribir el cuento darle lectura al cuento.
Material
Imágenes
Marcador
Hojas
VIERNES 3 DE MARZO 2023
ACTIVIDAD: LEEMOS EL CUENTO DE JACK
INICIO: Comenzar dialogando con los niños sobre las actividades que se han realizado el día de ayer, para esto realizarles los
siguientes cuestionamientos ¿Qué hicimos ayer? ¿Les gustaron las actividades? ¿Cuáles son las partes del cuento? ¿Cómo se
sintieron al escribir su propio cuento? ¿Les gustó? ¿Por qué? ¿Fue fácil o fue difícil? ¿Por qué?
DESARROLLO: se les explicará a los niños que los cuentos nos permiten imaginarnos y conocer otros mundos fantásticos con las
historias que nos presentan, con base a esto se les mencionará que en esta sesión de trabajo conoceremos el mundo de JACK Y LAS
HABICHUELAS MÁGICAS, se organizará a los niños en semicírculo, y se les leerá el cuento; antes de comenzar a leerlo y a partir
de mencionarles el título de la historia cuestionarles ¿De qué creen que trata el cuento?, y de esta manera comenzar a leerlo, solicitar
que escuchen con mucha atención, y en medida de considerarlo necesario ir realizando cuestionamientos a la vez que se va leyendo.
CIERRE: Se les cuestionará ¿Les gustó el cuento? ¿De qué trató? ¿Qué fue lo que más les gustó? ¿Qué sucede con Jack? ¿Qué
pasó con las semillas? ¿Cuál fue el problema al que se enfrentó Jack? ¿Cómo lo resolvió? ¿Quiénes eran los personajes? ¿Cómo
eran los personajes? Al finalizar entregarles una hoja de trabajo para que dibujen y escriban lo que trato el cuento.
Material
Cuento
Hojas de trabajo
Colores
LUNES 6 DE MARZO 2023

ACTIVIDAD: LEEMOS EL CUENTO LA CASITA DEL CARACOL
INICIO: día de hoy conoceremos un cuento titulado LA CASITA DEL CARACOL.
Para darle lectura a este cuento cuestionarles ¿De qué creen que trata el cuento? ¿Quién creen que es el personaje principal de esta
historia? ¿Por qué?, de esta manera darle lectura a este cuento, ir realizando cuestionamientos sobre la historia a la vez que se va
realizando la lectura para ir motivando interés y atención en las niñas y los niños.
DESARROLLO: Ahora que han escuchado la lectura del cuento, plantearles las siguientes preguntas ¿De qué trató el cuento?
¿Quiénes son los personajes del cuento? ¿Qué pasó con el caracol? ¿Cuál era el problema que tenía el caracol? ¿Cómo lo resolvió?
¿Cómo termino la historia? ¿Qué fue lo que más les gustó de la historia? ¿Cuál fue el momento que menos les gustó de la historia?
¿Por qué?, ahora es momento de ayudarle al caracol a hacer su casita, para esto, se le entregará a cada uno la hoja de trabajo, se les
dará la consigna a los niños de que deberán de realizarle su casita al gusanito con diferentes materiales; papel chino, papel crepe,
plastilina, diamantina, frijolitos, arroz; darles la oportunidad a los niños de que exploren diferentes materiales y elijan los de su
agrado.
CIERRE: Una vez que realicen esta actividad, realizar un tendedero didáctico con las creaciones de los niños.
Material
Cuento
Hojas de trabajo
Papel china , crepe
Arroz, frijol
Diamantina
pegamento
MARTES 7 DE MARZO 2023

ACTIVIDAD: MI CASITA
INICIO: cuestionarlos sobre la actividad del día anterior ¿Cómo se sintieron al realizarle su casita al caracol? ¿Ustedes tienen una
casa? ¿Cómo es su casa? ¿De qué color es su casa? ¿Qué es lo que más le gusta de su casa?
DESARROLLO: se le entregará una hoja opalina o de cartulina, y con pinturas o acuarelas deberán de pintar su casa, ir orientando
la realización de su pintura a partir de preguntas como ¿De qué color es tu casa? ¿Cuántas puertas tiene? ¿Cuántas ventanas tiene?,
una vez que realicen la pintura de su casita colocarlo en el tendedero didáctico.
CIERRE: previamente se les entregara un TANGRAM a los padres de familia para que lo recorten y plastifiquen, y a partir de esto
plantearles vamos a construir una casita con las formas que tienen, para esto se les dará el tiempo necesario de que exploren con las
formas y formen su casita, después motivarles a que observen entre sí las casitas que lograron realizar.
Material
Pinturas
Cartulina
Pinceles
tangram

ACTIVIDAD: LEEEMOS LA SOPA DE PIEDRA
INICIO: cuestionarles ¿Qué actividades hemos realizado? ¿Les han gustado? ¿Cuál es el cuento que más les ha gustado? ¿Por qué?
¿Les ha gustado conocer diferentes historias? ¿Por qué? ¿Ha sido fácil escribir una historia? ¿Por qué? ¿Cuáles son las partes dl
cuento?
DESARROLLO: se les planteará que en la actividad del día de hoy conoceremos el cuento LA SOPA DE PIEDRA, organizar a los
niños en semicírculo y plantearles ¿De qué creen que se trata el cuento? ¿A ustedes les gusta la sopa? ¿Alguna vez han probado la
sopa de piedra? ¿Creen que existe la sopa de piedra?, es momento de leerles el cuento, solicitar su atención, y a su vez ir realizando
cuestionamientos sobre lo que va sucediendo
Una vez que han escuchado el cuento LA SOPA DE PIEDRA, se les cuestionará ¿Les gustó el cuento? ¿Por qué? ¿Qué fue lo que
más les gustó? ¿Por qué? ¿Quiénes eran los personajes? ¿Cuál era el personaje principal? ¿Qué hizo? ¿Por qué era de piedra la
sopa?, a partir de la lectura de este cuento se realizará la actividad HACIENDO NUESTRA SOPA, para el desarrollo de esta
actividad se utilizará hojas de trabajo correspondiente, previamente se preparará el material y se les entregará en sus respectivas
mesas de trabajo los recortables de diferentes ingredientes, y se les planteará tenemos diferentes recetas de sopa, buscaremos cuál es
la mejor. De esta manera deberán de realizar su sopa colocando sobre el recortable del plato la cantidad de ingredientes que se
indica en la tarjeta de la receta que se les vaya presentando; pegar la tarjeta de la receta en el pizarrón y cuestionarles ¿Qué
ingredientes vamos a utilizar? ¿Cuántos vamos a utilizar de cada uno?, darles la consigna de ir poniendo la cantidad de ingredientes
de acuerdo a la receta que se va indicando.
CIERRE: se le entregará la hoja de trabajo ayúdale al cocinero, en esta hoja se les planteará a los niños que deberá de ayudarle al
cocinero a realizar su sopa, y para esto deberán de ayudarle coloreando la cantidad de ingredientes que corresponden. Darles el
tiempo necesario para que realicen la actividad.
Material
Cuento
Hojas de trabajo

ACTIVIDAD: EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR
INICIO: se le presentará el videocuento, se solicitará que observen y escuchen con mucha atención, ir pausando el vídeo e ir
realizándoles cuestionamientos sobre los sucesos para mantener la atención de las niñas y los niños. Al finalizar la reproducción
cuestionarles ¿De qué se trató el cuento? ¿Qué observaron? ¿Qué fue lo que sucedió con el Rey? ¿Cómo era el rey? ¿A qué
problema se enfrentó el Rey?, a partir de sus respuestas a estos cuestionamientos ir dialogando sobre los sucesos de la historia.
DESARROLLO: cuestionarles ¿Cómo era el nuevo traje del Rey? ¿Qué sucedió? ¿Por qué era invisible?, a partir de esto se les
presentará la CARTA DEL REY, (lo cuál será una convocatoria para que los niños realicen un disfraz al rey, esta carta se enrollará
a manera de pergamino colocando un palito de madera en la parte superior y en la parte inferior. Se les explicará que en esta carta
está convocando a que todos los niños del grupo le hagan un traje, para el desarrollo de esta actividad a cada niño se le entregará la
imagen del REY, y se colocará a su disposición diferentes materiales; tela, papel crepé, papel china, diamantina, resistol, etc; darles
la libertad y el tiempo necesario para que le realicen el traje al Rey.
CIERRE: Una vez que lo realicen; realizar un tendedero didáctico con los trajes que cada uno le ha realizado.
Material
Videocuento
Papel china,crepe
Tela
Pegamento
tijeras
hoja de trabajo

ACTIVIDAD: CONTANDO UN CUENTO
INICIO: Se les cuestionara si ¿Les gusta que les cuente cuentos? ¿Por qué? ¿Sus papás les cuentan cuentos antes de dormir? ¿Les
gustaría que les cuente un cuento?, para esto la educadora deberá de contarles un cuento de la literatura infantil tradicional o bien
del interés de los niños, en medida de lo posible apoyarse con títeres y realizar su escenografía o su pequeño teatro guiñol para
despertar el interés de los niños.
DESARROLLO: cuestionarles ¿Les gustó la historia? ¿Por qué? ¿De qué se trató? ¿Cómo se imaginan que era el lugar donde se
desarrolló la historia? ¿Cómo eran los personajes?, enseguida, deberán de realizar un dibujo de lo que entendieron e interpretaron
del cuento.
CIERRE: Al finalizar la realización de este dibujo plantearles de manera general ¿De qué trató la historia? ¿Qué fue lo que
dibujaron?, y a partir de ello motivarles a participar y expresar sus ideas.
Material
Cuento
Títeres
Teatrino
Hoja de trabajo
ACTIVIDAD: SERES VIVOS
INICIO: Se harán preguntas a los niños acerca de los seres vivos, por ejemplo: ¿sabes lo que son los seres vivos?, ¿las personas
somos seres vivos?, ¿las plantas están vivas?, ¿por qué piensas eso?, ¿las sillas están vivas?, ¿cómo saben qué algo es un ser vivo?
Los seres vivos son aquellos que tienen vida y se caracterizan porque nacen, se alimentan, crecen, se relacionan, se reproducen y
mueren. Responden a cambios en el ambiente, adaptándose a él. Necesitan agua, alimento, aire y luz solar para sobrevivir. Los seres
vivos son: los seres humanos, animales, plantas (flores, árboles, arbustos, etc).
DESARROLLO: Se mostrarán láminas grandes con imágenes de diferentes paisajes (un bosque, una playa, el desierto, etc.)
Se les pedirá observarlas y hablar de quiénes podrían vivir en ese lugar.
Pegar las láminas a la vista de todos dentro del salón.
Buscarán y recortarán en libros, revistas y periódicos imágenes de personas, animales, plantas, etc.
Los niños ubicarán en que paisaje o lámina debe ir cada uno de sus recortes (un pez en el dibujo de la playa o mar) y lo pegarán.
Se les pedirá observar las láminas ya con los recortes pegados y se les pedirá comentar qué observan.
Durante la actividad mencione las características de los animales, plantas y otros elementos de la naturaleza que observa, es
importante la reflexión en todo momento, puede apoyarse de las siguientes preguntas: ¿es un animal, objeto o persona?, ¿qué color
es?, ¿qué hace?, ¿de qué se alimenta?
CIERRE: Dibujarán en una hoja un dibujo de su casa, donde ubicarán los seres vivos que habitan en ella.
Mostrarán a los compañeros su dibujo y comentarán los seres vivos que observen en cada uno de ellos.
Cuestionar a los niños sobre: ¿qué paisajes pudieron encontrar?, ¿qué animales encontraron?, ¿colocaron correctamente los animales
en donde correspondía?, ¿les gustó la actividad?, ¿les costó trabajo la actividad?
Material
Láminas, revistas, periódicos, pegamento, tijeras, libros
Hojas de trabajo

ACTIVIDAD: SERES VIVOS Y NO VIVOS
INICIO: Comentar con los niños lo que realizamos en la actividad anterior con los animales.
Se proyectarán videos relacionadas a los seres vivos y no vivos.
https://youtu.be/2h4HPvrtE8Y
https://youtu.be/Dsd0dg3RlD8
DESARROLLO: En plenaria comentarán lo observado en las proyecciones, procurando la participación de todos los alumnos. Se
les entregara una hoja de trabajo y llenaran contestando sí o no.
Utilizando guiñoles de diferentes animales se platicará con ellos sobre lo que aprendieron hasta el día de hoy, por ejemplo, si es un
perro, se les dirá: “Ahora el perrito nos quiere preguntar algo”.
¿Qué aprendimos el día de hoy?, ¿cómo saber qué cosas viven?, ¿cómo saber qué cosas no vive?, ¿les gustó la actividad? etc.
CIERRE: buscar en revistas, libros viejos, periódicos, etc., elegir imágenes de objetos, lugares, personas, animales, plantas y
recortarlas. Pegar en una hoja de trabajo a todos los seres vivos y en otra hoja los seres no vivos (inerte) que haya encontrado,
mientras se van pegando las imágenes solicite al pequeño que mencione algunas características que observa en ellos.
Se les entregara una hoja de trabajo donde encierren de color rojo los animales no vivos, y de verde los vivos.
Material
Hojas de trabajo
Guiñoles
Videos
colores

ACTIVIDAD: PEQUEÑOS EXPLORADORES
INICIO: Si tienen al alcance una lupa pueden utilizarla, si no la tienen, Pueden crear una utilizando cartón y cortándola en forma de
lupa.
- Invitar a los niños a salir al patio a explorar y registrar lo que encuentren, se les dirá que observen y toquen las hojas de las plantas,
las piedras, la tierra, si hay algún animalito o lo que descubra; una vez que hayan finalizado la exploración pregunte al niño ¿cómo
son?, ¿qué color tiene?, ¿cuál es su tamaño?, ¿se mueven por sí solos?, ¿es un ser vivo o no vivo?
Se les pedirá buscar una planta que tenga raíz, procurando no maltratar las partes de la planta.
DESARROLLO: preguntaré a los niños si recuerdan si las plantas son seres vivos o no vivos y recordaremos sus características.
les propondré un video sobre las plantas y su crecimiento, así como sus partes.
https://youtu.be/5CjOQgKXN3Q
https://youtu.be/GXEoDTf2lLE
se les entregara plastilina y se les dirá que molden partes de las plantas con plastilina, palitos de madera, etc.
CIERRE: ya que tenemos las plantas que encontramos en el patio del jardín con las lupas les pediré que observen como es la
planta.
Se les entregara una hoja de trabajo donde relacionen las partes de la planta.
Material
Hojas de trabajo
Lupas
Videos
Computadora
Plastilina
Palitos de madera

ACTIVIDAD: COMO NACE UNA PLANTA
INICIO: Preguntar si camino al jardín de niños vieron plantas y en dónde.
¿Cuestionarlos Quien conoce las plantas? ¿Díganme algunos nombres de plantas? ¿Como sobreviven? ¿De qué tamaño son? ¿Qué
color son? ¿En qué época del año se observan más?
Llevar diferentes tipos de plantas y preguntar quien conoce de ellas, para que todos los alumnos participen.
DESARROLLO: Salir a observar las plantas que están en el medio ambiente, dando incapie a conocer sus características y después
compartirlas en el salón.
Después de la observación, se les dará una hoja de trabajo de las plantas las cuales pintaran y armaran.
Se les cuestionara ¿qué es germinar? ¿qué tenemos que hacer para germinar una planta? investigar cómo podemos conseguir
semillas.
Observar el siguiente video:
https://youtu.be/BWliNUUZalk
CIERRE: elaborar un germinador de semillas utilizando los materiales requeridos.
Se les entregara un vaso con algodón y un frijol.
los niños colocaran unos frijolitos para analizar el proceso que estos tienen, si se les dan los cuidados necesarios. Los niños
mencionaran que el frijol es un elemento que no tiene vida.
Pero todos los días iremos observado que es lo que pasa con el frijol germinado.
Material
Plantas
Hoja de trabajo
Vasitos
Frijol
Algodón
Videos
computadora

ACTIVIDAD: ¿QUÉ ES LA PRIMAVERA?
INICIO: Mencionarles que hoy 21 de marzo es el inicio de la primavera.
Observar de manera grupal los siguientes videos en relación a la primavera:
https://www.youtube.com/watch?v=GxZPpM3AKh0
https://www.youtube.com/watch?v=G7vhI54Y-HE
https://www.youtube.com/watch?v=gxUpyhp2nVg
DESARROLLO: cuestionarlos sobre la primavera ¿De que hablaban los videos?, ¿Qué es la primavera?, ¿Qué significa estación
del año?, ¿Conocen otras estaciones del año?, ¿Qué pasa en primavera?; anotar las respuestas en el pizarrón.
Mostrarle imágenes relacionadas a la primavera, inventar un cuento usando todas las imágenes, la educadora ira anotando en el
pizarrón el cuento.
CIERRE: al termino leerles el cuento y los alumnos realizarán un dibujo en relación al cuento.
TAREA: dividir al grupo en 4 equipos y cada equipo de alumnos pedirles una investigación sobre una estación del año, la
investigación debe ser tamaño hoja de máquina, para juntarlas y formar el libro de las estaciones del salón.
Material
Computadora
Proyector
Videos
Hoja de trabajo
Imágenes
ACTIVIDAD: LIBRO DE LAS ESTACIONES
INICIO: Platicar con los alumnos sobre lo que trabajamos el día de ayer, recordarles que se les pidió de tarea una investigación. La
cual antes de exponer deberán de establecer acuerdos para poder realizar las exposiciones.
DESARROLLO: Cada alumno pasara de manera breve a explicar su investigación.
Al termino de las exposiciones la maestra les mostrará las portadas del libro de las estaciones del aula y les explicará que estará
disponible en la biblioteca del aula.
observar los siguientes videos https://youtu.be/RRLMBbt778A
https://youtu.be/gxUpyhp2nVg
CIERRE: Al termino realizar la actividad de las estaciones donde los alumnos, las ordenaran por orden y colocaran el nombre de
cada uno.
Material
Hojas de trabajo
Colores
Pegamento
Tijeras
ACTIVIDAD: LAS PARTES DE LA FLOR
INICIO: Hoy iniciaremos la mañana con música, preparar con anticipación música relacionada a la primavera, poner la música a
los alumnos y permitirles que bailen libremente.
DESARROLLO: Después del baile, platicar sobre las flores, mostrarles alguna lamina sobre las partes de la flor mencionarles la
importancia de las flores en la vida. Cuestionarlos sobre ¿que saben de las flores? Si hay distintos tipos de flores, rosas, girasoles,
sobre sus colores, su olor, textura etc.
Salir al patio para observar flores que están en el medio ambiente, dando incapie a conocer sus características y después
compartirlas en el salón.
CIERRE: Se les entregara una hoja de trabajo para que localicen las partes de la flor.
TAREA: Traer recortes en relación a la primavera.
Material
Hojas de trabajo
Imágenes de las partes de la flor

ACTIVIDAD: COLLAGE DE LA PRIMAVERA
INICIO: se les contara un cuento de la primavera https://youtu.be/VUmWKzcFfoc
Realizar un títere de los personajes que salen en el cuento, recortaran y decoraran lo colocaran en palo, al termino permitirles jugar
un rato con el títere.
DESARROLLO: Salir a observar el patio del jardín y registrar mediante un dibujo si han observado cambios naturales en relación
al cambio de estación.
Colorear la imagen de la primavera.
Conversar sobre todo lo que hemos aprendido de la primavera.
CIERRE: Realizar un collage con las imágenes que trajeron de la primavera, al término del collage, darles una revista para que
busquen y recorten las letras de la palabra primavera y pegarlas formando la palabra encima del collage.
Mostrar una exposición de los trabajos realizados para que los padres de familia la puedan observar.
Material
Imágenes de la primavera
Revistas
Tijeras
Pegamento
Colores
Cuento

ACTIVIDAD: VAMONOS AL SUPER
INICIO: En asamblea hacerles cuestionamientos sobre el supermercado; ¿Saben cómo se llama el lugar donde sus papás compran
la comida, y cosas para el hogar?, ¿Qué cosas venden?, ¿Cómo compran sus papás?, ¿Con que pagan como pagan? ¿Qué pasaría si
no hubiera supermercados? ¿Dónde más pudiéramos conseguir las cosas que venden ahí? anotar las respuestas en el pizarrón.
DESARROLLO: Después de escuchar sus respuestas irlas anotando en el pizarrón o en cartulina.
Posteriormente mostrar el siguiente video llamado “Ana va al supermercado” https://www.youtube.com/watch?v=zp 4tnkc9Trs
pedir que presten atención a la explicación y observen quienes trabajan ahí, que debemos hacer para poder comprar lo que se ofrece
en ese lugar, como esta acomodada, etc
CIERRE: Por último, entregar una hoja de trabajo a cada alumno y pedir que dibujen algunos de los alimentos que pudieron
observar en el video o sobre lo que recuerdan que hay en un supermercado.
tendrán que recortar las imágenes y pegarlas en donde correspondan (Clasificar).
Preguntas para finalizar:
¿Qué vimos el día de hoy?
¿Qué aprendiste?
¿Te gustaron las actividades?
Material
Hojas de trabajo
Computadora
videos

ACTIVIDAD: AYUDANDO A MARIA EN EL SUPER
INICIO: Comentar a los alumnos que MARIA es la encargada de acomodar los alimentos dentro del supermercado, pero como son
tantos no puede organizarse para contar cuantos productos tiene de cada uno, preguntar ¿Quieren ayudar a Elsa a organizar su
venta?
DESARROLLO: Entregarle a cada uno de los alumnos una hoja de trabajo en donde deberán contar cada uno de los productos que
tiene maría, posteriormente van a escribir el numero correcto de cada alimento que cuenten.
CIERRE: Finalmente, Mostrar el trabajo finalizado para ver si realizaron el conteo de productos correctamente.
¿En que nos parecemos? ¿En qué somos diferentes? ¿Qué cosas nos gustan y disgustan? ¿Qué sabemos hacer? ¿Qué se nos
dificulta?
¿Qué aprendiste?
Material
Hojas de trabajo
colores

ACTIVIDAD: VAMOS A SUMAR
INICIO: Explicar a los alumnos como se lleva a cabo una suma y realizar el ejercicio primeramente en el pizarrón para visibilidad
y entendimiento de todos.
DESARROLLO: Entregar a los alumnos tarjetas con sumas y una suficiente cantidad de fichas (el material se puede proteger con
Contac o mica fría para trabajarlo como tarjetas mágicas) pedir a los alumnos observan las cantidades que se les presentan, para
poder resolver la suma se pueden apoyar de las fichas para llevar a cabo el conteo
CIERRE: Finalmente, realizar la hoja de trabajo que se les entregara, donde tienen que sumar los objetos. Observar si lograron
llevar a cabo la actividad.
¿Qué aprendiste?
Material
Hojas de trabajo
Fichas
tarjetas

ACTIVIDAD: LAS MONEDAS
INICIO: Preguntar a los alumnos ¿Que necesito si quiero ir a comprar a cualquier lugar por ejemplo la tienda, a la panadería, o a
cualquier otro lugar?, comentar sus respuestas y orientar sus ideas hacia las monedas o dinero. ¿Qué pasa si no llevo dinero cuando
voy a la tienda? Comentar sus ideas.
Ahora mostrar monedas de $1, $2, $5 y $10.
DESARROLLO: comentar que para poder comprar cualquier cosa necesita dinero ya sea monedas o billetes pero que siempre debe
pagar lo que compra.
Explicar detenidamente el valor de las monedas que puedan comprender que una moneda de dos pesos puede ser también dos de a
peso. Poner en el pizarrón imágenes de algunos productos y anotar el precio para que los alumnos puedan colocar las monedas que
necesitan para comprarlas.
CIERRE: Finalmente, entregar hojas de trabajo para que coloren las monedas que se necesitan para comprar productos.
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PLAN DEL 27 DE FEBRERO AL 31 DE MAR

LUNES 27 DE FEBRERO 2023

MARTES 28 DE FEBRERO 2023

MIERCOLES 1 DE MARZO 2023

JUEVES 2 DE MARZO 2023

LUNES 6 DE MARZO 2023

MARTES 7 DE MARZO 2023

MIERCOLES 8 DE MARZO 2023

JUEVES 9 DE MARZO 2023

VIERNES 10 DE MARZO 2023

MARTES 14 DE MARZO 2023

MIERCOLES 15 DE MARZO 2023

JUEVES 16 DE MARZO 2023

MARTES 21 DE MARZO 2023

VIERNES 24 DE MARZO 2023

LUNES 27 DE MARZO 2023

MARTES 28 DE MARZO 2023

MIERCOLES 29 DE MARZO 2023

JUEVES 30 DE MARZO 2023

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