PLANEACIÓN

ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

SEMANA ÁMBITO CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS
DEL 2 AL 6 AULA Reglas que sirven para todos Identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la
DE MARZO Qué diferencias existen en la manera de convivir con la familia, los convivencia en la familia y en la escuela
DE 2020 amigos y en la escuela.
Cómo sé de qué manera comportarme en cada momento y lugar.
Cómo se benefician las personas cuando respetan las reglas.
Por qué es necesario cumplir con las reglas.
Qué reglas hay en la escuela
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Que los niños: Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensión y aprecio por la
Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores democracia
para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de
formular juicios éticos, así como la toma de decisiones y participación
responsable a partir de la reflexión y el análisis crítico de su persona y el mundo
en que viven
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Reuniré a los niños en equipos pequeños para jugar un juego de mesa (lotería, serpientes y escaleras o cualquier otro disponible).
Comentaran en el grupo las reglas que utilizaron en el juego y plantear la pregunta “¿Qué pasaría si no existieran las reglas?”
Observaran las imágenes de las páginas 104 y 105 del libro de texto, identificar las reglas que se siguen en los diferentes lugares y dialogar sobre su
importancia y funcionalidad en la convivencia cotidiana.

Platicaremos sobre las reglas en la casa, la escuela y la calle y de qué manera son comunicadas. Mencionaremos elementos como las señales y los
reglamentos. L.T. pág. 106.
Retroalimentaré las reglas del aula y completarán el enunciado de la página 107 del libro de texto.
Realizaran ilustraciones sobre reglas que los alumnos siguen en la casa, la escuela y la comunidad.

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Libro de texto. Págs. 104 a 107. Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de
Juegos de mesa las actividades.
Ejercicio en el libro de texto.
Identificación y comprensión de la importancia de las reglas en el hogar, la
escuela y la comunidad
 PLANEACIÓN

ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

SEMANA ÁMBITO CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS
DEL 9 AL AULA Reglas que sirven para todos Identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la
12 DE Qué diferencias existen en la manera de convivir con la familia, convivencia en la familia y en la escuela
MARZO DE los amigos y en la escuela.
2020 Cómo sé de qué manera comportarme en cada momento y lugar.
Cómo se benefician las personas cuando respetan las reglas.
Por qué es necesario cumplir con las reglas.
Qué reglas hay en la escuela
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Que los niños: Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensión y aprecio
Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la por la democracia.
democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios
éticos, así como la toma de decisiones y participación responsable a partir de la
reflexión y el análisis crítico de su persona y el mundo en que viven
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Dividiré el pizarrón en 3 categorías: reglas en la casa, reglas en la escuela y reglas en la calle. Por turnos, los alumnos deberán pasar al frente a colocar una
imagen proporcionada por el maestro en alguna de estas categorías. Por ejemplo:
Reglas en la casa Reglas en la escuela Reglas en la calle

De manera colectiva, completaran el cuadro de doble entrada de la página 108 del libro de texto, identificando reglas para diferentes momentos en la escuela.
Mencionaran algunas reglas que los alumnos siguen en casa y completar el ejercicio de la página 109 del libro de texto.
Observarán las imágenes comparativas de las páginas 110 y 111 del libro de texto y entre todo el grupo, elaborarán una conclusión sobre la importancia de
seguir reglas
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Págs. 108 a 111. Observación y análisis de las participaciones, producciones y
Imágenes alusivas a las reglas desarrollo de las actividades.
Ejercicio en el libro de texto.
Identificación y comprensión de la importancia de las reglas en el
hogar, la escuela y la comunidad.
PLANEACIÓN
 ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
SEMANA ÁMBI CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS
DEL 17 AL TO
20 DE AULA Niñas y niños primero Valora la satisfacción de las necesidades básicas
MARZO DE Por qué los niños requerimos de la protección y del cuidado de los adultos. como derecho de las niñas y los niños, y aprecia
2020 Qué necesitamos los niños para crecer y desarrollarnos. la responsabilidad de quienes les brindan
Qué pasa si estas necesidades no se satisfacen. cuidado y afecto
Por qué los niños requerimos medidas especiales de protección para
mantener nuestra salud y bienestar
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Que los niños: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la legalidad y
Conozcan los principales fundamentos de los derechos humanos, los valores sentido de justicia
para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de
formular juicios éticos, así como la toma de decisiones y participación
responsable a partir de la reflexión y el análisis crítico de su persona y del
mundo en que vive
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Planteare a los niños las siguientes preguntas: ¿quién te cuida cuando estás enfermo? ¿quién te trae a la escuela? ¿quién se encarga de que diariamente
tengas comida? ¿por qué tienes contigo a personas que te cuidan?
Analizarán las imágenes de adultos cuidando niños en las páginas 112 y 113 del libro de texto y marcarán los cuidados que los adultos les han dado a ellos.

Dialogaran sobre los derechos de los niños y en qué situaciones se hacen válidos.
Leerán la lista de derechos de la página 113 del libro de texto y relacionarán cada uno con su imagen correspondiente.

Dialogaran sobre la congruencia entre derechos y responsabilidades de los niños y pedirá que den ejemplos de ambos.
Completarán los ejercicios de las páginas 114 y 115 del libro de texto, señalando derechos y responsabilidades.

En el cuaderno, individualmente, harán una ilustración de un derecho y una responsabilidad. Después socializarán el dibujo con sus compañeros

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Libro de texto. Págs. 112 a 115 Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de
las actividades.
Ejercicios en el libro de texto.
Identificación y comprensión de los derechos y responsabilidades de los
niños
 PLANEACIÓN

ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

SEMANA ÁMBITO CONTENIDOS APRENDIZAJES
DEL 23 AL ESPERADOS
27 DE AULA El derecho de la niñez al descanso, al esparcimiento, al juego y a las actividades Valora la satisfacción de las
MARZO DE recreativas necesidades básicas como derecho
2020 Indagar y reflexionar de las niñas y los niños, y aprecia
Cómo se divierten los niños en el lugar donde vivo. la responsabilidad de quienes les
Qué parques, canchas deportivas, plazas o espacios de reunión y recreación existen. brindan cuidado y afecto
Qué actividades realizamos los niños y nuestras familias en esos lugares.
Dialogar
Qué reglas tenemos que respetar en los espacios de reunión y recreación.
A quién le corresponde hacer que esas reglas se cumplan.
Porqué todos los niños tenemos derecho al descanso y esparcimiento, al juego y a las
actividades recreativas propias de nuestra edad.
Cuáles son nuestros deberes.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Que los niños: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la legalidad y
Conozcan los principales fundamentos de los derechos humanos, los valores sentido de justicia.
para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de
formular juicios éticos, así como la toma de decisiones y participación
responsable a partir de la reflexión y el análisis crítico de su persona y del
mundo en que vive
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Observarán la imagen de la página 116 del libro de texto y comentarán: ¿qué hacen los niños en la imagen? ¿por qué es importante cada actividad?
Dialogaran sobre el derecho de los niños al juego y la diversión.

Platicare sobre los juegos que prefieren los niños y completarán la tabla de la página 117, donde tendrán que especificar a qué juegan en diferentes lugares y
qué otras cosas hacen para divertirse.
En el cuaderno, harán ilustraciones de cosas que los hagan sentir bien y divertirse. Posteriormente compartirán los productos con sus compañeros.
Señalaré qué lugares de recreación existen cerca del lugar donde viven. L.T. Pág. 118.
Dialogaremos sobre la importancia de la recreación con reglas.
Responderán el apartado “Mi trabajo con los demás”. L.T. pág. 119
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Págs. 116 a 119 Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de
las actividades.
Ejercicios en el libro de texto.
Ilustraciones de cosas que los hacen divertirse.
Comprensión de la importancia de la recreación con reglas