Planeación Didáctica Educación Primaria 2021-2022

ASIGNATUR Formación GRADO y

A CyE GRUPO 3° TIEMPO Semana 1

PLANEACIÓN DIAGNÓSTICA
EJE Ciudadanía democrática, comprometida con la justicia y el apego a legalidad.
TEMAS / APRENDIZAJES ESPERADOS
El reglamento escolar.
Valora la función de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia.
ACTIVIDADES
 Contesta la siguiente pregunta en el cuaderno: ¿Por qué es importante de seguir las
reglas para tener una convivencia sana y armónica?
 Escucha la siguiente canción sobre las reglas que deben seguirse en el salón de clases.
https://www.youtube.com/watch?v=C4d32kccCXs
 Propón a tu grupo de clase reglas para la buena convivencia y para el cuidado del salón
de clases y escríbelas en tu cuaderno.
 Concluye contestando la siguiente pregunta: ¿Qué consecuencias podrían tener si no las
respetaran las reglas?
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Cuaderno de la asignatura, enlace de internet.
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A CyE GRUPO 3° TIEMPO Semana 2

PLANEACIÓN DIAGNÓSTICA
EJE Ciudadanía democrática, comprometida con la justicia y el apego a legalidad.
TEMAS / APRENDIZAJES ESPERADOS
Nosotros nos educamos para la paz.
Rechaza la violencia como forma de solucionar los conflictos.
ACTIVIDADES
 Observa las siguientes imágenes alusivas a conflictos que pueden ocurrir en la escuela.

 Platica sobre los conflictos que surgen entre compañeros y la importancia de dialogar y
escuchar para resolverlos.
 Contesta en tu cuaderno:
¿Has estado en una situación similar?
¿Qué pasó?
¿Cómo resolviste ese conflicto?
 Realiza el ejercicio “Resolviendo conflictos” del Cuadernillo de Ejercicios, que
consiste en identificar y escribir medidas para la resolución de conflictos de manera
pacífica.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Cuaderno de la asignatura, imágenes de conflictos, tarjetas, Cuadernillo de Ejercicios.
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A CyE GRUPO 3° TIEMPO Semana 3

EJE APRENDIZAJES ESPERADOS

Identidad personal, ejercicio de Reconoce las capacidades y potencialidades personales que
la libertad y derechos humanos. lo dotan de singularidad y lo ayudan a actuar con
responsabilidad ante los retos de su entorno.
BLOQUE SECUENCIA
1 Reconozco mis capacidades y potencialidades para actuar.
SESIÓN Lo que sabemos hacer muy bien.
1 Identifiquemos nuestras capacidades.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como a
distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades en
casa.
 Observa la imagen de Ángel, página 11 de tu libro de Formación Cívica y Ética y lo que
hace bien y responde las siguientes preguntas:
 ¿Qué está haciendo Ángel? ¿Cómo piensas que se siente? ¿Cómo crees que se sienten
las niñas y niños de la imagen? ¿A qué persona admiras por lo que sabe hacer? ¿Por
qué? ¿Por qué es importante reconocer lo que hacemos bien?
Profundizamos: Identificamos nuestras capacidades.
 Realiza la actividad “Identifico mis capacidades” del Cuadernillo de Ejercicios.
Donde aprenderás a reconocer aquellas características que te hacen único.
 Lee el apartado informativo de la página 12 de tu libro de Formación Cívica y Ética que
habla sobre las capacidades y el fijarse metas.
 Completa en tu cuaderno la siguiente frase: “me gustaría aprender a…”
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de Formación Cívica y Ética Tercer Grado págs. 10-12
Cuadernillo de ejercicios. Hoja o cartón, tijeras, colores.
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A CyE GRUPO 3° TIEMPO Semana 4

EJE APRENDIZAJES ESPERADOS

Identidad personal, ejercicio de Reconoce las capacidades y potencialidades personales que
la libertad y derechos humanos. lo dotan de singularidad y lo ayudan a actuar con
responsabilidad ante los retos de su entorno.
BLOQUE SECUENCIA
1 Reconozco mis capacidades y potencialidades para actuar.
SESIÓN Valoramos las capacidades de nuestro grupo.
2 Aprovechamos nuestras potencialidades.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como a
distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades en
casa.
 Lee lo siguiente: Las cualidades de cada persona la hacen única y singular. Es interesante
y divertido descubrirlas que poseen las personas que te rodean, como los integrantes de
tu familia o tus compañeros de grupo.

Feria de capacidades:
 Muestra a tus compañeros o familiares la mano que realizaste la sesión anterior.
 Pide a tus compañeros o familiares que mencionen otras capacidades o cualidades que
posees y escríbelas en la mano. Elige la que más te gusta, enciérrala y menciónala en voz
alta.
 Comparte tu experiencia de la actividad escribiendo ¿Qué sentiste al descubrir o reafirmar
tus capacidades?

Aprovechamos nuestras potencialidades.

 Lee el apartado informativo de la página 14 de libro de Formación Cívica y Ética que
habla sobre el enriquecimiento de las capacidades al convivir con otras personas.
 Lee la fábula, “La paloma y la hormiga” de la página 15 que habla sobre la ayuda mutua.
Si es posible organiza una representación teatral de la fábula con un compañero o
familiar utilizando materiales diversos de vestuario. De no ser así, reflexiona en tu
cuaderno sobre el papel de cada personaje.
 Lee el texto de la página 16 que habla de una joven rarámuri sus capacidades para
correr.
 Contesta en el cuaderno ¿Por qué es importante poner al servicio de los demás nuestras
capacidades? ¿Cómo pueden poner al servicio de las personas sus capacidades?
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Mano de cartón de las cualidades elaborada en la sesión anterior.
Libro de Formación cívica y ética. 3er grado. Págs. 13-16.
Elementos de vestuario para representar la obra de teatro.
Cuaderno.
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EJE APRENDIZAJES ESPERADOS

Identidad personal, ejercicio de Reconoce las capacidades y potencialidades personales que
la libertad y derechos humanos. lo dotan de singularidad y lo ayudan a actuar con
responsabilidad ante los retos de su entorno.
BLOQUE SECUENCIA
1 Reconozco mis capacidades y potencialidades para actuar.
SESIÓN Mis capacidades para colaborar con mi familia y comunidad.
3 Uniendo nuestras capacidades.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como a
distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades en
casa.
 Lee lo siguiente: Colaborar implica sumar las capacidades de todos para lograr un
objetivo común.
 Observa las imágenes del libro de formación cívica página 17 y contesta ¿cómo te
imaginas que podrías colaborar para el desarrollo de estas obras?
 Lee el texto de la página 18 que habla sobre la colaboración y suma de capacidades para
ayudar a los demás y del papel de las mujeres dentro de una sociedad igualitaria y de
ayuda mutua.
 Elabora una obra de arte con la mano que habías elaborado en sesiones anteriores. De
ser posible con un compañero o familiar forma un árbol con las manos y pega la obra en
un lugar visible. Ponle el nombre que más les guste.
 Reflexiona sobre la capacidad de mejorar algunas cosas en la escuela, la familia y la
comunidad y contesta en tú cuaderno ¿Qué se puede hacer para mejorar?
 Para concluir lee el texto de la página 19 que te invita a cambiar el “No puedo” por el “Sí
puedo”.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto de Formación Cívica y Ética. Págs. 17 a 19.
Mano elaborada en sesiones anteriores.
Hojas blancas o de color para elaborar la obra colectiva.
Colores.
Pegamento.
Tijeras.
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