I.

E N° 8180 “CELSO LINO RICALDI”

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Unidad de aprendizaje N° 03

“Cuidemos el Medio Ambiente”

1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa :N° 8180 “CELSO LINO RICALDI”

 Director : Muñoz Diaz Prospero Ali

 Sub director : Salvador Vázquez Nilo Humberto

 Grado y sección : Cuarto Grado “A”, “B” Y “C”

 Nivel : Primaria

 Profesoras de grado : Elizabet Hernandez Saldaña

Maricela Amador Mendoza,

Flavia Castro Prada

 Duración : 5 semanas

 Fecha : Del 15/05 al 16/06

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“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes de la I.E 8180 Celso Lino Ricaldi se observa algunos hábitos inadecuados en las horas de lonchera y recreo. Muchos de
ellos no muestran los comportamientos esperados y arrojan diversos residuos sólidos (papeles, envolturas de diversos productos,
botellas, sorbetes, etc.) debido a su proceder terminan contaminando el medio ambiente que como consecuencia afecta su salud.
Frente a esta situación, se plantea el siguiente reto: ¿Qué podemos hacer para mantener nuestro espacio saludable y libre de
residuos sólidos?, ¿cómo podemos aprovechar los residuos sólidos para cuidar nuestro ambiente y nuestra salud? Se espera que los
estudiantes, previa reflexión, adquieran hábitos y actitudes que promuevan el cuidado y la conservación de los espacios donde viven y
estudian (I. E., hogar, etc.), asimismo, generen situaciones y actividades orientadas a la reducción del consumo de objetos que generan
residuos sólidos (como bolsas y envases), de manera que aprendan a reutilizar creativamente estos materiales y les den utilidad en su
vida cotidiana. Lavado de manos.
Lectura de textos instructivos.
Elaboración de pancartas sobre el cuidado del ambiente
Implementación de tachos para reciclaje

2. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENOFOQUE DE DERECHOS
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Reconoce al estudiante Fomenta la participación y la Las tutoras propician oportunidades para que los niños y las niñas
como persona que convivencia pacífica, buscando reducir reflexionen y asuman sus responsabilidades, haciendo como uso de sus
ejerce su ciudadanía. la inequidad. derechos como personas únicas e irrepetibles.

ENFOQUE DEL BIEN COMÚN

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
bienes comunes y compartidos de un asuman
colectivo. responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando
en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
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3. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Área Competencias y capacidades
Convive y participa
PERSONAL democráticamente en la
SOCIAL búsqueda del bien común.
• Interactúa con todas las
Buenos personas.
modales
• Construye normas y asume
acuerdos y leyes.
¿Tenemos • Maneja conflictos de manera
derecho a vivir constructiva.
en un
• Delibera sobre asuntos
ambiente públicos.
limpio?
• Participa en acciones que
promueven el bienestar común
“Yo sí puedo Gestiona
cuidar mi responsablemente los
ambiente” recursos económicos.
 Comprende las relaciones
entre los elementos del
sistema económico y
financiero.
 Toma decisiones
económicas y financieras:
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Evidencias de Instr.de
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje evaluacion
Muestra un trato respetuoso e inclusivo Dialogamos de las Realiza un listado
obre los buenos modales que practica con sus buenas o malas sobre los buenos
compañeros de aula y en el hogar para el acciones que cada modales que
cuidado del medio ambiente y su salud y hogar practica los practica para el
buenos modales. cuidado del medio
expresa su desacuerdo en situaciones reales e
ambiente y su
hipotéticas de mal trato y discriminación por salud.
razones de etnia, edad, género o discapacidad
(niños, ancianos y personas con discapacidad).
Cumple con sus deberes.
Reconoce que tiene
Señala que tiene
Participa en la elaboración de acuerdos y derecho vivir en un
derechos, como a
normas de convivencia en el aula, teniendo vivir en un ambiente
ambiente sano.
en cuenta los deberes y derechos del niño sano, a la integridad
de vivir e un ambiente sano, y considera las personal, entre
propuestas de sus compañeros. Evalúa el otros.
cumplimiento de dichos acuerdos y normas, y
propone cómo mejorarlo.
Describe los roles económicos que cumplen “Identifica el Desarrolla acciones
las personas de su comunidad e identifica las problema ambiental para el cuidado de
relaciones que se establecen entre ellas para de las aulas y la los recursos de su
satisfacer sus necesidades y generar escuela” espacio
reconociendo que
bienestar en las demás.
estos le permiten
satisfacer
necesidades.
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Evidencias de Instr.de
Área Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje evaluacion
Gestiona responsablemente Describe los problemas ambientales de la I.E , su Identifican los Reconoce las Lista de
Defensa civil el espacio y el ambiente. localidad y región e identifica las acciones servicios que brinda principales señales cotejo
 Comprende las relaciones cotidianas que los generan, así como sus la Defensa Civil. y medidas de
entre los elementos naturales consecuencias. A partir de ellas, propone y seguridad de
Descubrimos realiza actividades “3R “orientadas a la defensa civil
y sociales.
las actividades conservación del ambiente en su institución
económicas y  Maneja fuentes de Identifica las
educativa, localidad y región.
información para comprender actividades Elaboran en un
su relación
con el el espacio geográfico y el económicas y su papelógrafo un
ambiente. relación con el organizador sobre
ambiente el tema
donde vivimos  Genera acciones para ambiente donde
conservar el ambiente local y vivimos
global
Los elementos
naturales y Identifica los lugares seguros de su institución Diferencian los
sociales de educativa ante desastres; propone actividades elementos
nuestra para la prevención (simulacros, señalización, etc.) naturales y sociales
localidad y participa en ellas. de la localidad, a
Reconoce elementos partir de los datos
naturales y sociales recogidos.

Lo que nos
gusta y nos
disgust a del
Identificarán los Haz un listado de
lugar en que lugares de la los lugares de la
vivimos localidad que les localidad que le
gustan y los que no agrada y explica
les gustan, y por qué.
explicarán por qué.
Relacionamos
las causas y
consecuencias Recaba la
Identifica las causas
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Evidencias de Instr.de
Área Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje evaluacion
de un y consecuencias de información
problema
un problema obtenida en la
ambiental. ambiental. entrevista, para
establecer
relaciones de
¡Cómo causas y
mantener consecuencias
nuestro Reconoce como acerca de la
ambiente mantener nuestro acumulación de
saludable!” espacio limpio y basura cerca de
acogedor nuestra escuela.
organizamos
para hoy se organizarán Propone acciones
recuperar un para recuperar un de cómo mantener
espacio espacio público su espacio limpio.
público que cercano a la escuela
está que se encuentra
contaminado contaminado por la
acumulación de
basura

Matemática Resuelve problemas Expresa con diversas representaciones y lenguaje Reconoce los tipos Identifica las clases
de cantidad. numérico (conjuntos, números, signos y de conjuntos. de conjunto
Clases de
*Traduce cantidades a expresiones verbales) su comprensión de: relacionadas con el
conjunto
expresiones numéricas. medio ambiente.
Representa la  Comunica su comprensión
unión de sobre los números y las Grafica la unión, Gráfica y pinta en
conjuntos. intersección y la una ficha la unión,
operaciones.
Representa la diferencia de dos intersección y la
 Usa estrategias y conjuntos.
intersección diferencia de dos
procedimientos de
de conjuntos. conjuntos.
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Evidencias de Instr.de
Área Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje evaluacion
Representa la estimación
diferencia de
Resuelve problemas Resuelve
conjuntos.  Argumenta afirmaciones
con conjuntos: problemas de Lista de
sobre las relaciones
Problemas de unión, intersección. unión e cotejo
numéricas y las operaciones
conjuntos intersección sobre
el cuidado del
medio ambiente.
Conociendo
Representa los
los números
naturales. - La unidad de millar como unidad del sistema de números en el Ubica los números
numeración decimal, sus equivalencias entre tablero de valor naturales en el
unidades menores, el valor posicional de un posicional tablero de valor
Aproximación dígito en números de cuatro cifras y la posicional.
y comparación y el orden de números y suma y
ordenamiento resta de números naturales.
Aproxima y ordena Aproxima y ordena
de números - La multiplicación y división con números de manera creciente números naturales
naturales naturales, así como las propiedades conmutativa y decreciente los con las 3R usando
Resolvemos y asociativa de la multiplicación. - La fracción números. los signo>,< ó =.
problemas de como parte-todo (cantidad discreta o continua),
suma y resta así como equivalencias y operaciones de adición y
de números sustracción entre fracciones usuales usando Resuelve problemas Representa y
fracciones equivalentes. de suma y resta. resuelve problemas
naturales.
de suma y resta
Lectura y utilizando diversas
escritura de estrategias
números mediante el
naturales. reciclaje.
Lee y escribe
Resolvemos números naturales. Lee y escribe
problemas de correctamente los
comparación números teniendo
5y6 en cuenta la
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Evidencias de Instr.de
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posición que ocupa
en el tablero de
valor posicional.

Usa esquema en la
Resuelve
resolución de
problemas de
problemas de comparación 5 y 6
comparación 5 y 6. usando su
esquema con la
cantidad de
residuos sólidos.
Comunicación Se comunica oralmente en su Recupera información explícita de los textos orales  Mantiene el Ordena sus ideas Escala de
lengua materna. que escucha, seleccionando datos específicos, y tema durante su para debatir valoración
 Obtiene información del que presentan expresiones con sentido figurado, participación. explicar, narrar,
Participamos texto oral. vocabulario que incluye sinónimos y términos manuales, avisos y
de un debate  Muestra
 Infiere e interpreta propios de los campos del saber. notas a partir de
sobre la disposición para sus saberes previos
información del texto oral.
importancia  Adecúa, organiza y participar. y de alguna fuente
del cuidado desarrolla el texto de forma  Exponer sus de información.
de nuestro coherente y cohesionada. ideas con
ambiente.  Utiliza recursos no verbales claridad.
y para verbales de forma
estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
Leemos un Lee diversos tipos de textos  Identifica información explícita e implícita y Identifica Resalta en el
texto para relevante que se encuentra en distintas partes
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conocer en su lengua materna. del texto. Distingue esta información de otra información texto, manual, Lista de cotejo
adjetivo  Obtiene información del semejante, en la que selecciona datos explicita e implícita afiches, nota
determinativo texto escrito. específicos, en diversos tipos de textos de datos específicos
en el texto que lee.
 Infiere e interpreta estructura simple, con algunos elementos que le ayude a
complejos, así como vocabulario variado, de
información del texto. comprender el
Leemos el acuerdo a las temáticas abordadas. -Identificamos la
texto Reflexiona y evalúa la forma, texto que lee
estructura de la
instructivo el contenido y contexto del descripción, aviso y sobre el cuidado
Explica el tema, el propósito, las motivaciones Lista de cotejo
texto en la nota leída del medio
“¿Cómo de personas y personajes, las comparaciones y
sobre el cuidado de ambiente.
plantar? personificaciones, así como las enseñanzas y los
valores del texto, clasificando y sintetizando la medio ambiente.
información.
Leemos un Identifica cual es el
afiche sobre propósito del texto Expresa cual es la
el cuidado que lee. intención del
del medio texto que lee.
ambiente. -Explica con
coherencia su
Leemos una comprensión.
nota
Leemos el
texto “El
problema de
la basura”
Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación comunicativa Reconoce los -Escribe un texto Lista de cotejo
Escribimos textos en su lengua materna. considerando el propósito comunicativo, el adjetivos usando adjetivos
adjetivos - Adecúa el texto a la destinatario y las características más comunes del determinativos determinativos.
determinativos situación comunicativa. tipo textual. Distingue el registro formal del calificativo
informal; para ello, recurre a su experiencia y a
- Organiza y desarrolla las
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Evidencias de Instr.de
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Escribimos ideas de forma coherente y algunas fuentes de información complementaria. Escribe el texto Escribe manual
un texto cohesionada. - Escribe textos de forma coherente y considerando el notas y afiches,
instructivo cohesionada. Ordena las ideas en torno a un propósito previamente lo
- Utiliza convenciones del
(manual) tema y las desarrolla para ampliar la comunicativo. planifica, lo redacta
lenguaje escrito de forma
sobre Cómo información, sin contradicciones, reiteraciones con coherencia y
pertinente.
cuidar un innecesarias o digresiones. Establece relaciones Reconoce la cohesión, utiliza los
espacio Reflexiona y evalúa la forma, entre las ideas, como adición, causa-efecto y recursos
estructura de un
verde el contenido y contexto del consecuencia, a través de algunos referentes y manual, avisos, gramaticales (verbo
texto escrito. conectores. Incorpora un vocabulario que notas. y conectores de
incluye sinónimos y algunos términos propios secuencia), así
Elaboramos de los campos del saber. como también los
un afiche - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por recursos.
ejemplo, el punto seguido y las comas
enumerativas) que contribuyen a dar sentido a Ordena su idea
Producimos su texto, e incorpora algunos recursos textuales coherente según el
una nota (por ejemplo, el tamaño de la letra) para destinatario del
reforzar dicho sentido. Emplea comparaciones texto leído.
y adjetivaciones para caracterizar personas,
personajes y escenarios, y elabora rimas y
juegos verbales apelando al ritmo y la
musicalidad de las palabras, con el fin de
expresar sus experiencias y emociones.
Ciencia y Explica el mundo físico Utiliza modelos para explicar las relaciones entre Registra datos acerca Señala en un dibujo Lista de cotejo
Tecnología basándose en conocimientos los órganos y sistemas con las funciones vitales que de las características el sistema
sobre los seres vivos, físicas que reproductor,
cumple en el cuerpo del ser humano. en plantas y
materia y energía, diferencian a una urinario, sistema
Sistema animales. Ejemplo: El estudiante utiliza un modelo para niña y un niño, óseo, circulatorio ,
biodiversidad, tierra y
reproductor describir cómo el sistema digestivo transforma los explica la función de muscular y lo
universo
alimentos en nutrientes que se distribuyen, a través los órganos del explica.
sistema reproductor -Responde las
Sistema  Comprende y usa de la sangre, por todo el organismo. Nuestro órgano
femenino y preguntas.
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Evidencias de Instr.de
Área Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje evaluacion
urinario conocimientos sobre los blando los pulmones cumple una función importante en masculino.
seres vivos, materia y nuestra vida. Elabora una
energía, biodiversidad, maqueta del
Sistema óseo Lee la información
Tierra y universo. sistema óseo
Justifica por qué los individuos se reproducen con del sistema
 Evalúa las implicancias
urinario.
Sistema del saber y del quehacer otros de su misma especie. Responde las
circulatorio científico y tecnológico preguntas.
-
-Elabora una
maqueta del
Sistema sistema óseo.
muscular
Lee la información
Investigamos del sistema
qué muscular. Describe
podemos acciones o
hacer para Reconoce actividades
mantener los actividades humanas que
ecosistemas humanas para la ayudan a la
saludables conservado de conservación
de nuestro de los
ecosistemas. ecosistemas
nuestra
de la localidad
comunidad: y propone
aplicar las 4R
acciones (4R)
para evitar
alteraciones
en ellos

Describimos Indaga mediante métodos Propone un plan donde describe las acciones y Describirán cómo
científicos para construir sus los procedimientos que utilizará para recoger es un ecosistema e
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Evidencias de Instr.de
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cómo es un conocimientos. información acerca de los factores relacionados Reconoce que es n identificarán sus
ecosistema • Problematiza situaciones con el problema en su indagación. Selecciona ecosistema componentes.
para hacer indagación. materiales, instrumentos y fuentes de
• Diseña estrategias para información científica que le permiten
Descubrimos Descubre mediante
hacer indagación. comprobar la respuesta.
qué necesitan Identifica lo que un experimento,
• Genera y registra datos e necesita los seres los efectos de
los seres
vivos del información. vivos de u algunos de estos
ecosistema. • Analiza datos e ecosistema. componentes en
información. los seres vivos.
• Evalúa y comunica el
Investigamos Describen las
proceso y resultados de su necesidades de Representarán
cómo se indagación. algunas
relacionan los algunos seres vivos
en un determinado necesidades o
seres vivos en relaciones
el ecosistema ecosistema.
alimentarias entre
los seres vivos de
Conocemos los ecosistemas de
cómo se la localidad.
relacionan los
seres vivos en Identifica la Describen y
el ecosistema importancia de la representan
cadena alimenticia cadenas y redes
alimenticias; y lo
explica.
Proponemos Diseña y construye Busca estrategias Grafica su
formas de soluciones tecnológicas para para aplica las 3R alternativa de
aplicar las 4R resolver problemas de su solución
entorno. incluyendo
Determina una alternativa de descripciones de
solución tecnológica. sus partes o fases.
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Evidencias de Instr.de
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Diseña la alternativa de
solución tecnológica.

Implementa y valida la
alternativa de solución
tecnológica.

Evalúa y comunica el
funcionamiento y los
impactos de su alternativa de
solución tecnológica:

Religión Construye su identidad - Relaciona sus experiencias de vida con los Describe la parábola -Dibuja la parábola Lista de cotejo
como persona humana, acontecimientos de la Historia de la Salvación de la oveja perdida. de la oveja perdida.
amada por Dios, digna, libre como manifestación del amor de Dios.
Conocemos a
y trascendente, - Conoce a Dios Padre y se reconoce como hijo Reconoce que Localiza en el mapa:
parábola la
comprendiendo la doctrina Moisés fue escogido Egipto, el monte
oveja amado según las Sagradas Escrituras para vivir en
de su propia religión, abierto por Dios para Sinaí, el mar Rojo y la
pérdida armonía con su entorno.
al diálogo con las que le son encomendarle la Tierra Prometida.
cercanas. misión de liberar a su
Conocemos pueblo de la -Lee la biblia la vida
Conoce a Dios y asume su esclavitud. de Jesús como
la historia de
Moisés identidad religiosa y ejemplo de
espiritual como persona enseñanza.
digna, libre y trascendente. Identificamos en el Reconcomes y
testo los valores y valoramos la
Conocemos Cultiva y valora las amistad que Jesús amistad de Jesús y
somos manifestaciones religiosas de nos demostró. seguimos su
amigos de su entorno argumentando su modelo.
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Evidencias de Instr.de
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Jesús fe de manera comprensible y
respetuosa. Reconoce que el Decora e interpreta
mensaje de Jesús es con sus propias
El mensaje
palabra de vida. palabras el
de Jesús mensaje de Jesús.
Identifica los valores
Fe en Jesús que demuestra la fe Escribe qué puedes
en Jesús. hacer para aplicar
alguno de los
valores que Jesús
nos demostró.
Crea proyectos desde los - Planifica maneras de presentar sus trabajos para Demuestra la Presenta en Lista de cotejo
Arte y cultura. lenguajes artísticos. comunicar sus ideas efectivamente, donde asume un técnica y comparte mosaico su trabajo
Explora y experimenta los rol específico. Explica las razones por las que ha su aprendizaje con en tiempo
Técnicas de la lenguajes del arte. seleccionado medios, materiales, herramientas y sus compañeros. prudencial.
tiza técnicas específicas en sus trabajos y evalúa con
Aplica procesos creativos. criterios dados si logró su propósito.
Evalúa y socializa sus procesos y Elabora un regalo
Trabajos por Evidencia su
proyectos. para papá
día del padre trabajo poco a
poco con
responsabilidad
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Evidencias de Instr.de
Área Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje evaluacion
Se desenvuelve en los entornos Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando • Explora Utiliza diversos Usa diversos
virtuales generados por las TIC. analiza y ejecuta procedimientos para elaborar o dispositivos dispositivos procedimient
•Personaliza entornos modificar objetos virtuales que representan y tecnológicos, como tecnológicos para os para
virtuales. comunican vivencias en espacios virtuales radio, televisión, realizar actividades buscar y
• Gestiona información del adecuados a su edad, realizando intentos videograbadora, e investigaciones analizar
entorno virtual. sucesivos hasta concretar su propósito. cámara, tablet, temas relacionados información
• Interactúa en entornos teléfonos celulares, a la diversidad sobre la
virtuales. entre otros, y los cultural. importancia
• Crea objetos virtuales en utiliza en actividades de los
diversos formatos específicas teniendo protocolos
en cuenta criterios de
COMPETECIAS TRANSVERSALES

de seguridad y bioseguridad
cuidado.
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que •Propone al menos Utiliza estrategias Planifica las
Gestiona su aprendizaje de debe aprender al preguntarse qué es lo que una estrategia para para realizar sus metas de la
manera autónoma. aprenderá y establecer aquello que le es posible realizar la tarea y actividades para experiencia
•Define metas de aprendizaje. lograr para realizar la tarea. Comprende que explica cómo se alcanzar sus de
•Organiza acciones estratégicas debe organizarse y que lo planteado incluya organizará para metas. aprendizaje
para alcanzar sus metas de acciones cortas para realizar la tarea. Monitorea lograr las metas. teniendo en
aprendizaje. sus avances respecto a la tarea al evaluar con cuenta sus
•Monitorea y ajusta su facilitación y retroalimentación externas un necesidades
desempeño durante el proceso proceso de trabajo y los resultados obtenidos e intereses.
de aprendizaje. siendo ayudado para considerar el ajuste
requerido y disponerse al cambio. Identifica sus
logros,
dificultades y
lo que hará
para alcanzar
sus
resultados
esperados.
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“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

4. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

SEMANA N° 01
15/05/23 16/05/23 17/05/23 18/05/23 19/05/23
Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3: Actividad Nº 4: Actividad N° 5:
Personal Social Matemática Comunicación Personal Social Ciencia y Tecnología
Los buenos modales Clases de conjuntos Escribimos un texto usando Defensa civil Conocemos el
Los estudiantes clasifican a adjetivos determinativos funcionamiento del
En esta sesión los En esta sesión los
estudiantes identificaran los conjuntos según su en esta sesión los estudiantes estudiantes identificaran Sistema Óseo
los buenos modales que característica. escribirán un texto mediante las principales señales y Los estudiantes cuidan
practican en la I.E y en su oraciones usando adjetivos medidas de seguridad de su pulmón como sistema
determinativas para el cuidado
hogar como parte de su defensa civil, espiratorio que es vida y
del ambiente.
formación. conocen su
funcionamiento
REFORZAMIENTO DE
MATEMÁTICA
Pirámide numérica

Comunicación Tutoría . Matemática Plan lector

Leemos un texto para Los Superamix. Unión de conjuntos Leemos el texto: Un rato
conocer el adjetivo En esta sesión los Los niños graficaran y especial
determinativo estudiantes aprenderán a pintaran problemas de Los estudiantes extraerán EDUCACION FISICA
En esta sesión los manejar unión de conjuntos. información explicita así
estudiantes leerán un sus como implícita y responde a
frustraciones,
texto para identificar el manteniendo la calma y preguntas de comprensión.
adjetivo determinativo. reconociendo si pueden o
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“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
no pueden hacer
algo para cambiar la
situación
REFORZAMIENTO DE Ciencia y Tecnología Arte y cultura Religión
Comunicación Conocemos el sistema “Técnica de rayado” Conocemos a parábola
Clasificación de reproductor la oveja pérdida
EDUCACION FISICA Hoy usaremos la técnica
homónimos Los estudiantes del rayado con diferentes Explica y dibuja la
reconocerán el sistema colores o plumones en el parábola de la oveja
reproductor y sus cuidado del ambiente. perdida.
diferencias.

SEMANA N° 02
22/05/23 23/05/23 24/05/23 25/05/23 26/05/23
Actividad Nº 6: Actividad Nº 7: Actividad Nº 8: Actividad Nº 9: Actividad N° 10:
Personal Social Unidad Matemática Comunicación Unidad 6 Personal Social Unidad Ciencia y Tecnología
6 - Sesión 05 Intersección de conjuntos - Sesión 32 6 - Sesión 14 el sistema muscular
Los elementos naturales Los niños graficaran y Escribimos un texto Descubrimos las actividades Los estudiantes
pintaran conjuntos de instructivo sobre Cómo cuidar económicas y su relación
y sociales de reconocen su sistema
un espacio verde con el ambiente donde
 I.E N° 8180 “CELSO LINO RICALDI”
nuestra localidad
los estudiantes diferenciarán
los elementos
naturales y sociales de la
localidad, a partir de los
datos recogidos
mediante el croquis y la
Ficha de observación
Comunicación Unidad
6 - Sesión 30
Leemos el texto instructivo
“¿Cómo plantar?”
En esta sesión los
estudiantes hoy leerán un
texto instructivo para
aprender a sembrar una
planta.
. REFORZAMIENTO DE
Comunicación
Clasificación de parónimos
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
intersección. En esta sesión los estudiantes
elaborarán un texto
instructivo para enseñar a las
demás personas cómo cuidar
un espacio verde (macetero) y
contribuir así a la
conservación del ambiente
Tutoría Ciencia y Tecnología
Érase una vez… un mundo Conocemos el sistema
al revés circulatorio
Los estudiantes identifican las
En esta sesión los
funciones de los órganos del
estudiantes reconocerán
aparato circulatorio mediante
que mujeres y hombres
del Kit de C yT el tablero
tienen diferencias que les metálico y realiza experiencias
hacen pensar y para identificar la importancia
comportarse de distinta de realizar ejercicios para el
manera; no obstante, a bombeo de la sangre.
pesar de estas diferencias,
son iguales en dignidad y
derechos.
Matemática
La diferencia de
EDUCACION FISICA conjuntos
Los niños reconocen la
diferencia de conjuntos
vivimos muscular y conocen su
Los estudiantes desarrollan funcionamiento
en su localidad y las REFORZAMIENTO DE
asociarán con los variados
MATEMÁTICA
recursos ambientales que se
encuentran en ella.
Criptograma de sumas
Plan lector EDUCACION FISICA
Leemos el texto: La
llegada del invierno
. Los estudiantes extraerán
información explicita así
como implícita y responde a
preguntas de comprensión
Arte y cultura Religión
pintamos con plastilina Conocemos la historia
de Moisés
Hoy demostraremos nuestra
creatividad usando la técnica Los estudiantes localizaran
pintando con plastilina para en el mapa: Egipto, el
dar vida a nuestras monte Sinaí, el mar Rojo y
creaciones. la Tierra Prometida.
.
 I.E N° 8180 “CELSO LINO RICALDI”
29/05/23
Actividad Nº 1:
Personal Social Unidad 6 -
Sesión 16
Lo que nos gusta y nos
disgusta del lugar en que
vivimos.
Los estudiantes identificarán
los lugares de la localidad
que les gustan y los que no
les gustan, y explicarán por
qué
Comunicación
Leemos afiches
En esta sesión los
estudiantes leerán un afiche
para reconocer la estructura
e identificar información
explicita sobre el.
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
30/05/23
Actividad Nº11:
Matemática
Resolvemos problemas
de conjuntos
En esta sesión los
estudiantes resolverán
problemas de conjuntos de
unión e intersección.
Tutoría
¿Quiénes somos, cómo
somos y qué merecemos? Describimos cómo es un
En esta sesión los
En esta sesión, los niños y las
estudiantes reafirmen su
seguridad personal y el
sentido de pertenencia
a su grupo, recordando
vivencias de afecto de sus
SEMANA N° 03
31/05/23 01/06/23 02/06/23
Actividad Nº 12: Actividad Nº13: Actividad N° 14:
Comunicación Unidad 6 Personal Social Unidad 6 - Ciencia y Tecnología
- Sesión 26 Sesión 21 Unidad 6 - Sesión 08
Elaboramos afiches para Relacionamos las causas y Descubrimos qué necesitan
difundir la importancia de consecuencias de un los seres vivos del
cuidar el ambiente donde problema ambiental. ecosistema.
vivimos
En esta sesión los En esta sesión, a través de
En esta sesión los estudiantes estudiantes recabaran un experimento, los
hoy planificarán la elaboración la información obtenida en la estudiantes conocerán los
de un afiche y escribirán un entrevista, para establecer efectos de algunos de estos
primer borrador para motivar relaciones de causas y componentes en los seres
a las demás personas a cuidar consecuencias acerca de la vivos
y conservar el ambiente en acumulación de basura cerca
REFORZAMIENTO DE
que vivimos , de nuestra escuela MATEMÁTICA
Criptograma de restas
Ciencia y Tecnología Plan lector EDUCACION FISICA
Unidad 6 - Sesión 07 Leemos el texto:
Coleccionando
ecosistema sensaciones
Los estudiantes extraerán
niñas, a partir de la información explicita así
información recogida durante como implícita y responde a
el recorrido y la visita por la preguntas de comprensión
localidad, describirán cómo es
un ecosistema e identificarán
 I.E N° 8180 “CELSO LINO RICALDI”
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
seres queridos. sus componentes.

REFORZAMIENTO DE Educación física Matemática Religión

COMUNICACIÓN
Conociendo los números
Familia de palabras naturales.
Los estudiantes aprenderán a
ubicar los números naturales
en el tablero de valor
posicional.
Arte y cultura somos amigos de Jesús
“Usamos tiza para dar vida a Reconocemos y valoramos
nuestras creaciones” la amistad de Jesús y
Hoy usaremos y seguimos su modelo.
demostraremos nuestra
creatividad usando la
técnica de la tiza mojada
para dar vida a nuestras
creaciones.

SEMANA N° 04
05/06/23 06/06/23 07/06 /23 08/06/23 09/06/23
Actividad Nº 15: Actividad Nº 16: Actividad Nº 17: Actividad Nº 18: Actividad N° 19:
Personal social- Unidad 6 Matemática Comunicación Personal social- Unidad 6 Ciencia y Tecnología
- Sesión 24 Aproximación y Escribimos una nota. - Sesión 34 Conocemos cómo se
¿Tenemos derecho a vivir ordenamiento de números En esta sesión los estudiantes Nos organizamos para relacionan los seres vivos
en un ambiente limpio? naturales escribirán una nota teniendo recuperar un espacio en el ecosistema
público que está En esta sesión, los
 I.E N° 8180 “CELSO LINO RICALDI”
En esta sesión los
estudiantes, reconocerá
su derecho de vivir en un
ambiente sano.
Comunicación
Leemos notas
En esta sesión los
estudiantes leerán una nota
para reconocer la estructura
e identificar información
explicita en el.
REFORZAMIENTO DE
COMUNICACIÓN
Formando palabras
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
En esta sesión los estudiantes en cuenta la estructura para contaminado estudiantes describirán y
aprenderá a aproximar y invitar a reciclar y mantener hoy se organizarán para representarán cadenas y
ordenar números naturales limpio nuestro amiente. recuperar un espacio público redes alimenticias;
con las 3R usando los signo>,< cercano a la escuela que se además, reflexionarán
ó =. encuentra contaminado por sobre la importancia de
la acumulación de basura conservarlas, pues si
ocurre un cambio que
afecte a un ser vivo de una
determinada cadena, todos
los demás miembros de
esta red se verán
afectados.
REFORZAMIENTO DE
MATEMÁTICA
Criptograma de
miltiplicacion
TUTORIA Ciencia y Tecnología EDUCACION FISICA
¡Vivamos en un ambiente Unidad 6 - Sesión 10 PLAN LECTOR
de respeto y equidad! Investigamos cómo se Leemos el texto:
Reconocerán que la violencia relacionan los seres vivos en Descubriendo a un poeta
afecta mi bienestar y que el ecosistema Los estudiantes extraerán
merezco vivir en un entorno Los estudiantes describirán y información explicita así
donde haya respeto y equidad. representarán algunas como implícita y responde a
necesidades o relaciones preguntas de comprensión
alimentarias entre los seres
vivos de los ecosistemas de la
localidad o región.
REFORZAMIENTO DE Matemática Arte y Cultura Religión
MATEMÁTICA
Recordamos las Resolvemos problemas de Elaboramos nuestra El mensaje de Jesús
suma y resta de números manualidad para el día
multiplicaciones Decora e interpreta con sus
naturales. del padre propias palabras el
 I.E N° 8180 “CELSO LINO RICALDI”
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
En esta sesión los estudiantes, Los estudiantes representarán Los niños realizan una mensaje de Jesús
reforzarán las multiplicaciones y resolverán problemas de tarjeta por el día del
de doble y triple suma y resta utilizando padre.
diversas estrategias mediante
el reciclaje.

12/06/23
Actividad Nº 15:
Personal Social
Yo sí puedo cuidar mi
ambiente”
En esta sesión los
estudiantes Identificar el
problema ambiental de
las aulas y la escuela con la
finalidad de buscar solución.
Comunicación Unidad 6
- Sesión 19
Leemos el texto “El
problema de la basura”
hoy leerán el texto “El
problema de la basura”, con
el fin de que conozcan más
13/06/23
Actividad Nº 16:
Matemática
Lectura y escritura de
números naturales.
En esta sesión los estudiantes
leerán y escribirán
correctamente los números
teniendo en cuenta la posición
que ocupa en el tablero de
valor posicional.
. REFORZAMIENTO DE
TUTORIA
Mis fortalezas contribuyen al
logro de mis metas.
Reconocerán mis fortalezas y
las oportunidades del entorno
para el logro de mis meta
SEMANA N° 05
14/06 /23
Actividad Nº 17:
Comunicación Unidad 6 - Personal Social
Sesión 22 ¡Cómo mantener nuestro
Participamos de un debate
sobre la importancia del
cuidado de nuestro ambiente
En esta sesión los estudiantes
participarán de un debate
sobre la importancia del
cuidado de nuestro ambiente.
. Ciencia y Tecnología
Unidad 6 - Sesión 39
Investigamos qué podemos
hacer para mantener los
ecosistemas saludables de
nuestra comunidad: aplicar
las 4R.
15/06/23
Actividad Nº 18:
ambiente saludable!”
Los estudiantes identificaran
como mantener nuestro
espacio limpio y acogedor
Plan lector
Leemos el texto:
Prohibido los gatos
Los estudiantes extraerán
información explicita así
como implícita y responde a
preguntas de comprensión
16/06/23
Actividad N° 19:
Ciencia y Tecnología
Unidad 6 - Sesión 40
Proponemos formas de
aplicar las 4R
Los estudiantes
representaran
gráficamente su alternativa
de solución incluye
descripciones de sus partes
o fases.
MATEMÁTICA
Sucesiones numéricas
EDUCACION FISICA
 I.E N° 8180 “CELSO LINO RICALDI”
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
sobre el tema y puedan Los estudiantes describirán
emitir opiniones con juicio acciones o actividades
crítico humanas que ayudan a la
conservación de los
ecosistemas de la localidad y
propone acciones (4R) para
evitar alteraciones en ellos.
REFORZAMIENTO DE Matemática Arte y Cultura Religión
COMUNICACIÓN
Resuelve problemas de Presentación y exposición Fe en Jesús
Conozcamos el campo comparación 5 y 6 del proyecto de regalo de
EDUCACION FISICA Escribe qué puedes hacer
semántico. En esta sesión los estudiantes mamá para aplicar alguno de los
resolverán problemas de valores que Jesús nos
comparación 5 y 6 usando su demostró.
esquema con la cantidad de
residuos sólidos

5. MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:

 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)

6. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 I.E N° 8180 “CELSO LINO RICALDI”
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Otras observaciones:

Lic. Maricela Amador Mendoza Lic. Flavia Castro Prada

Lic. Elisabet Hernández Saldaña TUTORA DE AULA DE 4° B TUTORA DE AULA DE 4° C
TUTORA DE AULA DE 4° A

Lic. Nilo Salvador Vásquez

SUBDIRECTOR Lic. Ali Muñoz Díaz
DIRECTOR