ASIGNATURA Formación GRADO y TIEMPO

GRUPO
6º
CyE
EJE APRENDIZAJES ESPERADOS
Ciudadanía democrática, Identifica los desafíos que se viven en la escuela y la
comprometida con la justiciar y el comunidad para la creación de ambientes democráticos y
apego a la legalidad. propone alternativas para su conformación.
BLOQUE Acepto los desafíos de vivir en SECUENCIA Reconocemos los desafíos
3 un mundo mejor. 3 de nuestra comunidad.
SESIÓN ¿Qué es trabajar en ambientes democráticos?
2
ACTIVIDADES
INICIO:
 Platicar con los niños y niñas acerca de lo que es un ambiente democrático y de cómo
se resuelven problemas de una comunidad. Así mismo la importancia del diálogo para
resolverlos.
DESARROLLO:
 Leer de la página 141 a la 144 del libro de texto acerca de tres situaciones en donde la
colaboración juega un papel muy importante en la resolución de problemas, reflexionar
al respecto.
 Realizar la actividad "Ambientes democráticos" que se encuentra en el
Cuadernillo de Ejercicios. Ahí deben responder unas preguntas relacionadas con lo
que acaban de leer en el libro de texto, además deben hacer una propuesta escrita y
breve para crear un ambiente democrático escolar.
CIERRE:
 Leer la parte final de la página 145 del libro de texto y subrayar lo que es un ambiente
democrático.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libreta de notas.
Libro de texto páginas 141 a la 145
Cuadernillo de Ejercicios.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Actividad del Cuadernillo de Ejercicios.
Participación.
Reflexión de las lecturas.
OBSERVACIONES GENERALES

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GRUPO
6º
 CyE
EJE APRENDIZAJES ESPERADOS
Ciudadanía democrática, Identifica los desafíos que se viven en la escuela y la
comprometida con la justiciar y el comunidad para la creación de ambientes democráticos y
apego a la legalidad. propone alternativas para su conformación.
BLOQUE Acepto los desafíos de vivir en SECUENCIA Reconocemos los desafíos
3 un mundo mejor. 3 de nuestra comunidad.
SESIÓN Ante los desafíos de la comunidad proponemos alternativas.
3
ACTIVIDADES
INICIO:
 Recordar a los niños y niñas la información que recopilaron acerca de un problema de
su comunidad. Retomar la entrevista que realizaron anteriormente para continuar con
el proyecto de Desafío Comunitario.
DESARROLLO:
 Identificar cuál desafío o desafíos presenta su comunidad.
 Leer de la página 54 a la 57 del Cuaderno de Aprendizaje acerca del Discurso Oral y
comentar: ¿Qué es?, ¿para qué sirve?, ¿cómo se lleva a cabo?
 Preparar un discurso oral en donde argumenten la importancia de atender el desafío
identificado de la información obtenida. Leer de la página 146 a la 147 del libro de
texto para aclarar las dudas.
CIERRE:
 Presentar el discurso ante la comunidad escolar.
 Si es posible, redactar una petición y enviarla a las autoridades correspondientes:
Página 147 del libro de texto.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libreta de notas.
Libro de texto páginas 146 a la 147.
Cuaderno de Aprendizaje páginas 54 a la 57.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Discurso oral.
Petición a las autoridades.
Participación.
OBSERVACIONES GENERALES

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GRUPO
6º
CyE
 EJE APRENDIZAJES ESPERADOS
Interculturalidad y convivencia Analiza los desafíos para la convivencia y el bienestar que
pacífica, inclusiva y con igualdad. afrontan los distintos grupos sociales, como el deterioro
del medio ambiente, la desigualdad de género, los
distintos tipos de violencia y el racismo en su comunidad,
entidad, país y mundo.
BLOQUE Acepto los desafíos de vivir en SECUENCIA Acciones a favor del
3 un mundo mejor. 4 mundo.
SESIÓN Reconocemos el deterioro del medio ambiente.
3
ACTIVIDADES
INICIO:
 Preguntar a los niños y niñas: ¿Qué es el deterioro del medio ambiente?, ¿qué
responsabilidad tenemos todos al respecto?
Si es posible, mostrar algunas imágenes o videos de dicho problema.
DESARROLLO:
 En equipos leer las notas periodísticas que se encuentran de la página 149 a la 150 del
libro de texto, respecto a la contaminación ambiental y algunas noticias relacionadas
con el deterioro ambiental.
 Comentar con el grupo: ¿Cuál es el tema común de estas noticias?, ¿qué noticias
denuncian lo que sucede?, ¿en cuáles las personas están indignadas y preocupadas?,
¿cuáles mencionan a las personas que realizan acciones positivas para transformar el
problema?, etc. Página 151 del libro de texto.
CIERRE:
 En el cuaderno realizar una lista de acciones que ayuden a salvar el medio ambiente y
frenar su deterioro.
 Compartir con el grupo dicha lista.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libreta de notas.
Libro de texto páginas 148 a la 151.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Trabajo en equipo.
Reflexión por medio de preguntas.
Lista de acciones para salvar el medio ambiente.
OBSERVACIONES GENERALES

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6º
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EJE APRENDIZAJES ESPERADOS
Interculturalidad y convivencia Analiza los desafíos para la convivencia y el bienestar que
pacífica, inclusiva y con igualdad. afrontan los distintos grupos sociales, como el deterioro
del medio ambiente, la desigualdad de género, los
distintos tipos de violencia y el racismo en su comunidad,
entidad, país y mundo.
BLOQUE Acepto los desafíos de vivir en SECUENCIA Acciones a favor del
3 un mundo mejor. 4 mundo.
SESIÓN Decidimos a favor del medio ambiente.
2
ACTIVIDADES
INICIO:
 Observar la imagen de la página 152 del libro de texto y comentar sobre lo que realizan
los personajes y cuál será el beneficio para el planeta realizarlas.
DESARROLLO:
 Reflexionar respecto al deterioro del medio ambiente y dar lectura en voz alta a las
historias de la página 153 a la 156 del libro de texto , acerca de cómo se atendieron los
problemas planteados, los valores y actitudes que tomaron los alumnos para
resolverlos, comentar las preguntas de esas mismas páginas.
 Observar y analizar las imágenes de la página 157 acerca de las acciones que hacen los
niños y dialogar: ¿Qué aprendieron los niños al participar en el proyecto del comité
ciudadano?, ¿qué aspectos fueron los más valiosos en las historias?, ¿qué podrían
hacer ustedes para detener el deterioro del ambiente en su escuela? Página 158 del
libro de texto.
CIERRE:
 Hacer una lista de problemas o cosas ambientales que puedan mejorar en su casa o en
la escuela.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libreta de notas.
Libro de texto páginas 152 a la 158.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Reflexión de las lecturas.
Trabajo en equipo.
Lista de problemas ambientales que pueden mejorar en casa.
OBSERVACIONES GENERALES