ESC. PRIM. LIC.

AURELIANO COLORADO CALLES

C.C.T. 27DPR0422L ZONA ESCOLAR: 50 SECTOR ESCOLAR: 05
PLAN DE TRABAJO DEL MES DE NOVIEMBRE
PRIMER GRADO GRUPO “B”
Fase 3 Grado 1° B Campo De lo humano y lo comunitario
Ejes articuladores
Pensamiento matematico Interculturalidad critica

Apropiacion de la cultura atrvez de la lectura y escritura

Proyecto Un día de fiesta en mi Escenario Comunitario.
comunidad Páginas 198 a la 211
Organizar y realizar una exposición y una celebración comunitaria (como el Día de Muertos) con el fin de que reconozcan que son
parte de una comunidad.
Campo Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes
Sentido de pertenencia a la Identifica aspectos de la historia familiar y de la comunidad compartidos.
familia y la comunidad. Reconoce y comparte valores, tales como: la solidaridad, la participación, la
De lo
reciprocidad, el respeto, entre otros, así como estilos socioculturales propios de su
humano a lo familia y comunidad.
comunitario
Registro y/o resumen de Registra sobre un tema de su interés por medio de la escritura, esquema, dibujo,
información consultada en fotografía y video, a partir de la escucha, lectura, observación u otra manera de
Len fuentes orales, escritas, interactuar con alguna fuente de información.
guaje
audiovisuales, táctiles o Comparte o expone la información registrada.
sonoras, para estudiar y/o
exponer.
Uso del dibujo y/o la Escribe y/o dibuja para realizar tareas en casa, recordar mensajes, llevar materiales a
escritura para recordar clase, registrar acuerdos, etcétera.
actividades y acuerdos
escolares.
Producción e interpretación Propone ideas para la elaboración colectiva de letreros, carteles y/o avisos que
de avisos, carteles, anuncios contribuyan a lograr propósitos individuales y colectivos.
publicitarios y letreros en la
vida cotidiana.
 Diversos contextos sociales, Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad,
naturales y territoriales: y describe las características y diversidad de su entorno.
Ética
cambios y continuidades.
naturaleza y Manifestaciones culturales y Identifica y valora manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la
sociedad símbolos que identifican a comunidad, pueblo o ciudad que incluyen distintas tradiciones, lenguas, fiestas,
los diversos pueblos danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes entre otras
indígenas, afrodescendientes características.
y migrantes y a México como
nación.
Historia de la vida Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales los cambios
cotidiana: cambios en el en la vida cotidiana, en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
tiempo y el espacio
ocurridos en la comunidad.
Estudio de los números. A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas,
interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta
Saberes y
5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
pensamient
o cientifico
Metodología Aprendizaje Servicio (AS) Tiempo de aplicación Se sugieren 1 mes
ACTIVIDADES
Momento 1. Punto de partida Recursos
INICIO: -Ejercicio “Fiestas
 Platicar sobre festividades mexicanas en las que es partícipe su comunidad y como las han celebrado. mexicanas”.
 Dibujar es su cuaderno de dibujo una festividad de su localidad.

DASARROLLO:
 Leer el texto de las páginas 198 y 199 del libro de Proyectos Comunitarios , donde se relata la -Cuaderno.
historia de la maestra Gaby.
 En plenaria, hacer comentarios en torno preguntas de la pagina 199.
- ¿En qué fiestas tradicionales de su comunidad participan los niños y sus familiares?
- ¿En qué fechas se realizan? -Libro de Proyectos
- ¿Qué celebran? Comunitarios.
- ¿Cómo participan los niños?
Momento 2. Lo que sé y lo que quiero saber Recursos
 Comentar que, en el relato de la maestra Gaby, los protagonistas son miembros de una comunidad
wixárica en donde comparten un espacio físico, valores, costumbres y tradiciones que los integran
 como parte de este pueblo originario. -Libro Nuestros
 Dialogar en torno a las preguntas de la pag. 200 del libro proyecto comunitario. saberes.
- ¿Qué significa para ustedes ser parte de una comunidad?
- ¿Consideran que son parte de una comunidad?, ¿por qué?
- ¿Piensan que es mejor el trabajo colaborativo o el que cada uno hace por su cuenta?, ¿por qué?
- ¿Qué festividades o celebraciones se realizan en su barrio, colonia, ejido o localidad? -Actividad
 Consultar las páginas 46 y 47 del libro de Nuestros saberes para conocer más sobre qué es una “Pertenezco a la
comunidad. comunidad”.
 Puntualizar que una comunidad es un grupo de personas que tienen intereses comunes, como su
cultura y valores, y viven bajo ciertas reglas, por ejemplo, la familia y la escuela.
CIERRE: -Fuentes de
 Dibujar dos comunidades a las que pertenece y exponer brevemente quiénes las integran, qué información para
actividades realizan y dónde conviven. investigar.

EVALUACIÓN: -Actividad “Así

 Compartir ideas sobre cómo piensan que se organizan las fiestas de su comunidad, por ejemplo, el festejamos”.
día de muertos u otras celebraciones tradicionales.
TAREA:
-Preguntar en casa cómo celebran alguna festividad en la actualidad y cómo lo hacían cuando eran
niños.

INICIO:
 Reflexionar que, aunque existen múltiples celebraciones en México, una de las más celebradas es el
Día de Muertos.
 Comentar y dibujar qué saben sobre el día de muertos, cómo lo festejan y cómo participan.
Momento 3. Organicemos las actividades Recursos
DESARROLLO:
 Comenzar a organizar una exposición y celebración sobre día de muertos. -Materiales para
 Elaborar un organizador que esté visible para todos los alumnos donde se especifique la información elaborar el
sobre los siguientes aspectos: organizador.
a) ¿Qué harán?
b) ¿Para qué?
c) ¿Cuándo lo realizarán?
d) ¿Con qué recursos cuentan en la escuela y la comunidad?
e) ¿Quiénes pueden colaborar?
CIERRE: -Libro de Proyectos
  Completar la tabla de la página 202 del libro de Proyectos Comunitarios para organizar su trabajo. Comunitarios.
Especificar el nombre del proyecto, el propósito, personas que participan, actividades o tareas por
realizar, por qué se realizarán, tiempo y recursos materiales. Utilizar el formato “Un día de fiesta en -Formato “Un día de
mi comunidad”. (Anexo al final del documento) fiesta en mi
EVALUACIÓN: comunidad”.
 Elabora registros escritos para organizar sus actividades.

Momento 4. Creatividad en marcha Recursos e

implicaciones
INICIO: Preguntar que elementos lleva un altar de muertos. -Libro “Múltiples
Lenguajes: trazos y
DESARROLLO: palabras”.
 Contestar la actividad de la página 78 del libro de Múltiples Lenguajes: trazos y palabras , consistente
en escribir el nombre de diferentes elementos que se incluyen en el altar de muertos. -Ejercicio “Elementos
CIERRE: del altar”.
 Contestar el ejercicio “Elementos del altar”, el cual consiste en contar el número de objetos
presentes en un altar y registrarlos con número. (Anexo al final del documento) -Guia escolar
EVALUACIÓN:
 Cuenta y escribe la cantidad de elementos de una colección.
 Contestar guia

INICIO: -Internet y
 Dialogar sobre las diferentes formas que conocen de celebrar el día de muertos en distintos lugares dispositivos
de la república. multimedia para
DESARROLLO: observar los videos.
 Observar el siguiente video donde se muestra cómo festejan el día de muertos. (día de muertos
para niños)
 Investigar algunas características acerca de la celebración del día de muertos en su comunidad.
 Buscar información en bibliotecas, en internet o preguntando a miembros de la comunidad.
 Considerar los siguientes aspectos: -Fuentes de
- Origen de la celebración. información diversas.
- Costumbres.
- Gastronomía.
- Vestimenta.
- Formas como participa y colabora la comunidad durante la organización.
CIERRE:
  Registrar en el cuaderno la información investigada.

EVALUACIÓN:
 Elabora registros de información investigada.

INICIO: -Cuaderno.
 Observar las fotografías alusivas a la celebración del día de muertos que aparecen en la página 204
del libro de Proyectos Comunitarios.
DESARROLLO:
 Con base en lo observado contestar en el cuaderno las siguientes preguntas: -Libro Proyectos
a) ¿Qué elementos de las imágenes se usan en la celebración del Día de Muertos de su comunidad? Comunitarios.
b) ¿Cuáles son distintos a los que usan en el lugar donde viven?
c) ¿Cuáles son desconocidos para ustedes?
CIERRE:
 Hacer una lista en el cuaderno de lo que necesitan para hacer una celebración comunitaria del Día -Cuaderno.
de Muertos. Se sugiere utilizar el siguiente formato:
Adornos Comida Objetos

EVALUACIÓN:
 Exponer al grupo su compresión

INICIO:
 Plantear preguntas en lluvia de ideas. -Cuaderno.
 Formula preguntas específicas para obtener información. -Orientar a los
 ¿Que celebramos el 2 de noviembre? alumnos en la
 ¿Cómo celebro el día de muertos? formulación de las
 ¿Porque celebramos el día de muertos? preguntas.
 ¿Qué ha cambiado con el tiempo?
 ¿Cuáles siguen iguales al celebrar el día de nuestros?
DESARROLLO:
 Entrevistar a personas de su familia o comunidad para conocer más sobre el Día de Muertos.
 Solicitar a los entrevistados que escriban en hojas blancas un texto breve con el título “La
celebración del Día de Muertos”, donde narren cómo vivieron esa fiesta en su niñez.
 Pedir que anoten qué partes o elementos de la fiesta han cambiado con el tiempo y cuáles siguen
iguales. -Hojas blancas.
-Solicitar el apoyo de
  Adornar la hoja del texto con dibujos sobre lo que contaron. personas de la
CIERRE: comunidad para que
 Comparar las respuestas de sus entrevistas y destacar las diferencias y similitudes que encuentren. sean entrevistadas.
 En una hoja blanca, dibujar cómo era antes y cómo es ahora la celebración de Día de Muertos de
acuerdo a las respuestas y el texto de los entrevistados.

EVALUACIÓN: -Hojas blancas.

 Resolver la sopa de letras “Día de muertos”, consistente en buscar diferentes palabras relacionadas
con la festividad. (Anexo al final del documento) -Colores.
TAREA:
 Solicitar a un adulto miembro de la comunidad que acompañe a los alumnos a alguno de los
siguientes lugares:
- Comercios donde venden cempasúchil, veladoras, papel picado o calaveritas de azúcar. -Sopa de letras “Día
- Panaderías. de muertos”.
- Agrupaciones de músicos.
- Panteones.
- Espacios donde se coloquen ofrendas públicas. -Solicitar a los
familiares que
INICIO: acompañen a los
 Platicar que lugares visitaron. alumnos en las
visitas.
DESARROLLO:
 Anotar en el cuaderno datos sobre los lugares visitados, como el nombre, ubicación, artículos que
venden, etc. De ser posible, tomar fotos o videos. -Cuaderno.
 Registrar la información en el cuaderno y dibujar. -Cámara fotográfica o
 Reflexionar en torno a las siguientes preguntas: celular.
a) ¿Qué otras costumbres y tradiciones comparten con la comunidad?
b) ¿Qué significa ser parte de una comunidad?
 Comenzar a preparar su exposición sobre el Día de Muertos. Reunir los textos y dibujos que -Cuaderno.
obtuvieron a lo largo del proyecto, así como las fotos.
CIERRE: -Dibujos realizados
 Elaborar carteles donde muestren cómo celebran el Día de Muertos en su localidad, qué elementos en sesiones pasadas.
han cambiado y cuáles se conservan. -Organizador de
EVALUACIÓN: actividades.
 Elaborar textos y dibujos sobre la celebración del día de muertos.
INICIO: -Materiales para
 Organizar con la participación de la comunidad escolar el altar de muertos (maestros y alumnos). elaborar los carteles.
 Organizarse para que las familias lleven alguna bebida o bocadillo.
DESARROLLO: -Insumos para el
 Elaborar adornos alusivos a la celebración, como calaveras, catrinas, altares, papel picado, flores de festejo de Día de
cempasúchil, etc. Muertos.
 Invitar a algunas personas de los sitios que visitaron para acudir a la escuela y compartir lo que
saben sobre el Día de Muertos.
 Exponer al grupo lo que aprendieron sobre la celebración comunitaria del Día de Muertos. -Libro de Proyectos
 Elaborar una invitación para entregarla a los miembros de la comunidad escolar. Comunitarios.
 Tomar como ejemplo el formato que aparece en la página 210 del libro de Proyectos Comunitarios o -Formato
utilizar el formato “Presenciemos el día de muertos”. (Anexo al final del documento) “Presenciemos el día
 Llevar a cabo la exposición y celebración del Día de Muertos en el tiempo y lugar acordados. de muertos”

Momento 5. Compartimos y evaluamos lo aprendido Recursos

CIERRE: -Orientar el diálogo
 Dialogar sobre cómo se sintieron al hacer el proyecto. Comentar qué lograron con la exposición y la de reflexión.
celebración, cómo resultaron las actividades propuestas, qué dificultades se presentaron y cómo las
resolvieron.
 Resolver las siguientes preguntas en el cuaderno: Cuaderno
- ¿Qué te sorprendió más al hacer estas actividades?
- ¿Qué fue lo más emocionante que encontraste en la investigación?
- ¿Qué sentiste al convivir con otros miembros de tu comunidad?
- ¿Te sientes parte de tu comunidad?, ¿por qué?
EVALUACIÓN:
 Reflexiona sobre los aprendizajes obtenidos en el desarrollo del proyecto.

Actividades de apoyo a la lectoescritura

- Escribir su nombre en todas sus producciones.
- Escribir diariamente la fecha.
- Escribir el nombre de las festividades de su comunidad.
- Escribir el nombre de los elementos del altar de muertos.
- Realizar alfabetización con las consonantes ( )
- Ejercicios impresos:
 Palabras parecidas.
 Para formar palabras. (silabas)
 Productos y evidencias de aprendizaje
- Ejercicios impresos:
 Fiestas mexicanas.
 Pertenezco a la comunidad.
 Así festejamos.
 Un día de fiesta en mi comunidad.
 Elementos del altar.
 Sopa de letras “Día de Muertos”.
 Presenciemos el día de Muertos.
- Registro para organizar el trabajo.
- Preguntas para obtener información.
- Registros escritos de información obtenida en diversas fuentes.
Producto final:
- Exposición y celebración del Día de Muertos.
Aspectos a evaluar
- Reconoce festividades mexicanas en las que es partícipe su comunidad.
- Se reconoce como miembro de una comunidad con la que comparte cultura y valores.
- Reconoce cómo participa su comunidad en una celebración.
- Cuenta y escribe la cantidad de elementos de una colección.
- Formula preguntas específicas para obtener información.
- Recupera la información que obtuvo al aplicar una entrevista.
- Analiza la información que obtuvo al investigar en distintas fuentes.
- Elabora carteles para exponer información sobre un tema.
- Participa en un festejo de su comunidad.
- Reflexiona sobre los aprendizajes obtenidos en el desarrollo del proyecto.
- Lecto escritura
Observaciones

RESPONSABLE DEL GRUPO DIRECTORA DE LA ESCUELA

_____________________________ _____________________________
MTRA. BEATRIZ MENA CUNDAFE DRA. MARIBEL CALDERÓN RUEDA
 FIESTAS MEXICANAS

 Une cada celebración con su imagen.

Fiestas patrias

Posadas

Día de Muertos
 PERTENEZCO A LA COMUNIDAD

 Dibuja dos comunidades a las que perteneces y contesta quiénes las integran, qué
actividades realizan y en dónde conviven.

Comunidad:

La integran: __________________________________________________________________

Algunas actividades que realizamos:

_______________________________________________

Convivimos en: _______________________________________________________________

Comunidad:

La integran: __________________________________________________________________

Algunas actividades que realizamos:

_______________________________________________

Convivimos en: _______________________________________________________________

 ASÍ FESTEJAMOS

 Dibuja una festividad que se celebre en tu comunidad. Escribe cuándo, cómo, por qué
se realiza y quiénes participan.

Nombre de la festividad:

¿Cuándo se realiza?

¿Cómo se realiza?

¿Por qué se lleva a cabo?

¿Quiénes participan?
 UN DÍA DE FIESTA EN MI COMUNIDAD

Nombre del proyecto: Un día de fiesta en mi comunidad.

Propósito:

Actividad o tarea por

realizar:

Personas que participan:

¿Para qué se realizará?

Tiempo:

Recursos y materiales:
 ELEMENTOS DEL ALTAR

 Observa la imagen y cuenta el número de elementos presentes.

 DÍA DE MUERTOS

calaverita veladora altar muertos

cempasúchil pan catrina retrato
comida papel picado

g m u e r t o s a ñ p
f s y c h w t b l d i
m p c o m i d a t h c
v a w f j t c j a b a
m n o c i e n d r z d
x f q p a p e l i r o
v e l a d o r a g c s
c e m p a s ú c h i l
c a l a v e r i t a n
e f c a t r i n a f s
y s g d z b s r u n x
u o i g r e t r a t o
 PRESENCIEMOS EL DÍA DE MUERTOS

¡Ven a celebrar el día de Muertos!

Una celebración para nuestra comunidad.

El día ____________________________ a las ____________________

En _________________________________________________

Los invitamos a conocer sobre:

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Participan _________________________________________________

Atentamente, los alumnos de ___________________________.

 PALABRAS PARECIDAS

 Une las imágenes con la palabra que le corresponde.

 PARA FORMAR PALABRAS

 Une las sílabas de cada columna para formar palabras.

ca sa
 pe jo

lu ma

ra na

pa to

lo ta

mi co

so pa

 Escribe las palabras que lograste formar.