Planeación Didáctica Educación Primaria 2022-2023

GRADO y
ASIGNATURA Español GRUPO 2° TIEMPO Semana 1

APRENDIZAJES CLAVE
PRACTICA SOCIAL DE
ÁMBITO APRENDIZAJES ESPERADOS
LENGUAJE
 Reconoce la existencia de otras
Participación Reconocimiento de la diversidad lenguas en su comunidad, además
social lingüística y cultural. de su lengua materna, e indaga
sobre su uso.
PROPÓSITOS
Que los alumnos:
 Reconozcan la diversidad cultural y lingüística de su país y su comunidad, para
comprender los procesos culturales de su entorno y participar en la construcción de
una sociedad respetuosa y justa.
MODALIDAD ACTIVIDAD ¿QUÉ BUSCO?
Que los alumnos:
Actividades Ideas para escribir  Consoliden su conocimiento alfabético y
recurrentes. mejor. Sopa de letras. continúen avanzando en su conocimiento
ortográfico.
Que los alumnos:
Muchas personas,  Expresen sus conocimientos previos acerca
muchas lenguas. de la existencia y uso de las diversas
Proyecto. lenguas de su contexto.
Palabras y
Que los alumnos:
sabores. Etapa Las palabras que
 Adviertan que hay palabras en español que
1. Leemos para compartimos.
provienen de otros idiomas.
saber más.
Que los alumnos:
Preguntar para saber
 Entrevisten a una persona de la comunidad
más.
que hable o conozca otra lengua.
Que los alumnos:
Tiempo de leer. Varias  Se familiaricen con manifestaciones
Actividades
lenguas para un poéticas que muestran la diversidad
recurrentes.
sentimiento. “Bilingüe” lingüística del español debido a fenómenos
como la migración.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Realizar la actividad “Un día de tianguis” del Cuadernillo de Ejercicios,
para identificar palabras de origen náhuatl que se usan cotidianamente.
 Explicar que las palabras resaltadas en el texto de la actividad son de origen
Día náhuatl, pero que ahora pertenecen al español.
#1 DESARROLLO:
 Resolver la sopa de letras de palabras de origen náhuatl en la página 142 del
libro de texto.
 Observar el siguiente video para conocer un poco más de este idioma.
https://youtu.be/h0RZiAkm9pA (3:17)

Lainitas Primaria 2022-2023 www.primaria.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica Educación Primaria 2022-2023

CIERRE:
 Plantear la pregunta: ¿por qué usamos palabras de origen náhuatl? Escuchar
los comentarios y guiar el diálogo explicando que esto ocurre por la mezcla
cultural del país.
TAREA: Investigar el origen y significado de su nombre.
INICIO:
 Leer en voz alta el texto “Un día en Janitzio”. Páginas 143 a 144 del libro de
texto.
 Dialogar en torno a las siguientes preguntas: ¿entendieron todas las palabras
del texto?, ¿qué piensan de que Erandi puede hablar purépecha y español?,
¿les gustaría hablar dos o más lenguas?, ¿por qué? Página 144 del libro de
texto.
DESARROLLO:
 Resaltar la frase del texto “el idioma purépecha suena dulce y alegre como el
Día
vuelo de tzintzuni” y hacer una comparación similar con el español. Página 144
#2
del libro de texto.
 Compartir con sus compañeros el significado de su nombre, después registrar la
información en el apartado correspondiente. Página 145 del libro de texto.
 Resolver la actividad “Un día en Janitzio” del Cuadernillo de Ejercicios,
consistente en escribir el nombre en purépecha de diferentes palabras del
texto.
CIERRE:
 Escuchar una de las “pirekuas” mencionadas por Erandi en el texto de Janitzio.
https://youtu.be/xKYafhQVZW8 (4:16)
INICIO:
 Investigar palabras de origen indígena en diferentes lenguas de México.
Registrarlas en el formato “Palabras de origen indígena” del Cuadernillo
de Ejercicios.
Día DESARROLLO:
#3  Elegir sus palabras favoritas e ilustrarlas.
 En su cuaderno, escribir una historia en la que utilicen vocablos de origen
indígena.
CIERRE:
 Compartir el texto con sus compañeros.
INICIO:
 Escuchar la siguiente canción donde se menciona un saludo en diferentes
idiomas. https://youtu.be/bkIQ_7UqR5Q (1:50)
 Platicar sobre las lenguas que conocen, distintas al español, y escribir el
nombre de una o varias de ellas. Página 145 del libro de texto.
Día DESARROLLO:
#4  Leer el texto de la página 146 del libro e identificar el significado de la palabra
“inmigrantes”.
 Relacionar el listado de palabras en español con su idioma de origen. Página
146 del libro de texto.
cancha/puma = quechua; algodón/ almohada = árabe; futbol/internet = inglés;
mecate/ papalote = náhuatl; kermés/ kínder =francés; jamón/bombón =

Lainitas Primaria 2022-2023 www.primaria.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica Educación Primaria 2022-2023

alemán
 Leer el texto de la actividad 3 y contestar las preguntas correspondientes sobre
diversidad lingüística y cultural de sus familias. Páginas 147 y 148 del libro de
texto.
CIERRE:
 Elaborar preguntas para entrevistar a un hablante de otra lengua. Página 148
del libro de texto.
INICIO:
 Realizar el ejercicio “Aprendí otro idioma” del Cuadernillo de Ejercicios.
Leer la situación sobre la niña migrante y responder las preguntas
correspondientes.
DESARROLLO:
Día  Leer en voz alta el poema “Bilingüe” de Alma Flor Ada. Página 149 del libro de
#5 texto.
 Comentar las similitudes entre la autora del poema y Susana.
 Relacionar las palabras en inglés con su significado en español. Página 150 del
libro de texto.
CIERRE:
 Contestar las preguntas sobre el poema en la página 151 del libro de texto.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto.
Cuadernillo de Ejercicios.
Cuaderno de la asignatura.
Colores.
Dispositivo multimedia.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Actividades en el libro de texto.
Actividades en el Cuadernillo de Ejercicios.
Determinar si los alumnos: Advierten que hay palabras en el español que vienen de otros
idiomas; comprenden que existen diferentes idiomas en el mundo.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Lainitas Primaria 2022-2023 www.primaria.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica Educación Primaria 2022-2023

GRADO y
ASIGNATURA Español GRUPO 2° TIEMPO Semana 2

APRENDIZAJES CLAVE
PRACTICA SOCIAL DE
ÁMBITO APRENDIZAJES ESPERADOS
LENGUAJE
 Reconoce la existencia de otras
Participación Reconocimiento de la diversidad lenguas en su comunidad, además
social lingüística y cultural. de su lengua materna, e indaga
sobre su uso.
PROPÓSITOS
Que los alumnos:
 Reconozcan la diversidad cultural y lingüística de su país y su comunidad, para
comprender los procesos culturales de su entorno y participar en la construcción de
una sociedad respetuosa y justa.
MODALIDAD ACTIVIDAD ¿QUÉ BUSCO?
Ideas para Que los alumnos:
escribir mejor.  Reflexionen sobre la forma y origen de
Actividades recurrentes.
¿De dónde vienen las palabras que provienen de otras
las palabras? lenguas.
Lo que Que los alumnos:
aprendimos de  Organicen los resultados de las
otras lenguas. entrevistas y los compartan.
Proyecto. Palabras y Que los alumnos:
Escribimos la
sabores. Etapa 2.  Elaboren un texto breve que integre la
primera versión.
Escribimos el texto. información que obtuvieron.
Que los alumnos:
Revisamos el
 Preparen la versión final del texto y la
texto.
compartan.
Proyecto. Palabras y Que los alumnos:
sabores. Etapa 3. Compartimos el  Socialicen el producto final.
Compartimos lo texto.
aprendido.
Que los alumnos:
Tiempo de leer.  Se familiaricen con manifestaciones
Dos lenguas para poéticas que muestran la diversidad
Actividades recurrentes. un poema. lingüística de México y reflexionen sobre
“Pirekua” algunas características lingüísticas que
“Canción” permiten comparar y distinguir una
lengua e otra.
ACTIVIDADES
Día INICIO:
#1  Recortar el “Memorama en náhuatl” del Cuadernillo de Ejercicios y jugar
con un compañero a asociar las imágenes con sus nombres en náhuatl.
 Comentar cómo lograron relacionar las palabras con la imagen, e identificar sus

Lainitas Primaria 2022-2023 www.primaria.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica Educación Primaria 2022-2023

similitudes con las palabras en español.

DESARROLLO:
 Realizar la actividad “¿De dónde vienen las palabras?” consistente en relacionar
palabras en español con su raíz en náhuatl. Página 152 del libro de texto.
 Comentar en qué se parecen, en qué son diferentes y cómo creen que se
pronuncian.
CIERRE:
 Escuchar una canción de cuna en náhuatl https://youtu.be/xbqlCfLMmpc
(3:07)
INICIO:
 Aplicar la entrevista que plantearon para una persona hablante de otro idioma y
registrar las respuestas.
DESARROLLO:
 En su cuaderno, contestar las preguntas de la página 153 del libro de texto.
Día
 Comentar cómo fue su experiencia al entrevistar a una persona hablante de
#2
otra lengua.
 Leer el ejemplo de reporte de entrevista de la página 154 del libro de texto.
CIERRE:
 Comenzar a planear su reporte de entrevista en el formato “Organizo la
información” del Cuadernillo de Ejercicios.
INICIO:
 Elaborar la primera versión de reporte de entrevista.
 Revisar si mencionaron cómo se llama la persona y si separaron las ideas con
signos de puntuación. Página 155 del libro de texto.
DESARROLLO:
 Con apoyo del docente, revisar la primera versión y hacer las correcciones
pertinentes.
Día
#3  Corregir las observaciones y correcciones en su borrador de reporte de
entrevista.
 Redactar la versión final en su cuaderno y compartirlo con sus compañeros
mediante una lectura en voz alta. Página 155 del libro de texto.
CIERRE:
 Con apoyo del docente, realizar la actividad “Idiomas en el mundo” del
Cuadernillo de Ejercicios, consistente en investigar y registrar dónde se
hablan diferentes idiomas.
Día INICIO:
#4  Leer en voz alta la letra en español de “Pirekua” de la página 156 y hacer
comentarios sobre lo que dice.
DESARROLLO:
 Realizar una segunda lectura y solicitar a los niños que sigan la letra en
purépecha. Con base en la observación de la coincidencia de las palabras,
identificar cómo se dice “lluvia en ese idioma”.
 Contestar las actividades de la página 157 del libro de texto, basadas en la letra
de la canción.
CIERRE:
 Contestar la actividad “Adivinanzas en maya”, del Cuadernillo de

Lainitas Primaria 2022-2023 www.primaria.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica Educación Primaria 2022-2023

Ejercicios. Leerlas con atención en maya y en español y escribir su respuesta.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto.
Cuadernillo de Ejercicios.
Cuaderno de la asignatura.
Dispositivo multimedia.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Actividades en el libro de texto.
Actividades en el Cuadernillo de Ejercicios.
Determinar si los niños: Reflexionan sobre el origen de las palabras; entrevistan a una
persona hablante de otro idioma; elaboran un reporte de entrevista; valoran la diversidad
cultural y lingüística de México.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Lainitas Primaria 2022-2023 www.primaria.lainitas.com.mx