Planeación Didáctica Educación Primaria 2022-2023

Educación GRADO y
ÁREA
Socioemocional GRUPO 6° TIEMPO Semana 1

APRENDIZAJES CLAVE
HABILIDAD
DIMENSIÓN INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA
Cuidado de otros seres Evalúa los resultados de acciones preventivas y
Empatía vivos y de la de cuidado del entorno y los seres vivos, y
Naturaleza propone mejoras.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Platicar sobre la sesión anterior para recordar lo visto.
 Preguntar a los niños y niñas: ¿Qué observaron en la escuela?, ¿será necesario un
recorrido?
DESARROLLO:
 Hacer un recorrido más formal para realizar observaciones a detalle.
 Salir a las diversas áreas y analizar si ahí se llevan a cabo acciones que apoyen a cuidar
el medio ambiente, anotando también lo que debe ser atendido.
 Anotar lo observado en la siguiente tabla:
ÁREA ACCIÓN A FAVOR DEL ACCIÓN EN CONTRA DEL
AMBIENTE AMBIENTE

CIERRE:
 Abrir comunidad de diálogo: ¿Por qué de niños y niñas aprendemos a cuidar el medio
ambiente y de adultos, algunas veces, no nos interesa hacerlo?
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Cuaderno.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Guía de observación.
Escala de valoración.
Cuadro de acciones.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

ÁREA Educación GRADO y TIEMPO Semana 2

GRUPO
6°

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Socioemocional
APRENDIZAJES CLAVE
HABILIDAD
DIMENSIÓN INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA
Genera ideas y proyectos con sus compañeros,
Colaboración Comunicación asertiva considerando las aportaciones de todos.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Solicitar a los niños y niñas postura de montaña mientras se suena una campana o
algún golpeteo. Cuando deje de sonar el instrumento completar la frase: "Entre todos
podemos..."
DESARROLLO:
 Platicar con los niños y niñas acerca de los escudos: ¿Qué significa el escudo que tiene
nuestra bandera?, ¿a quién o quiénes representa?, ¿por qué sería importante tener un
escudo? Explicar que los escudos simbolizan valores de un grupo social como la familia.
 Idear un escudo y un lema que los simbolice. Pensar en los colores que debe llevar,
figuras y lema. Plasmarlo en la libreta. Explicar también lo que representa cada color y
figura, así como la frase o lema que le pusieron.
CIERRE:
 Comunidad de diálogo: ¿Cómo decidieron el diseño de su escudo?, ¿cómo integraron
las ideas? ¿fue sencillo poderse comunicar y ponerse de acuerdo?
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
No necesarios.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Guía de observación.
Escala de valoración de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Educación GRADO y
ÁREA
Socioemocional GRUPO 6° TIEMPO Semana 3

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APRENDIZAJES CLAVE
HABILIDAD
DIMENSIÓN INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA
Evalúa el trabajo en equipo reconociendo los
Colaboración Responsabilidad aciertos y errores para mejorar experiencias
futuras.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Solicitar a los niños y niñas postura de montaña mientras suena una campana u otro
instrumento musical. Cuando deje de sonar el instrumento completar la frase: "me
gustaría aprender a..."
DESARROLLO:
 Platicar sobre la responsabilidad. Dar ejemplos de cómo ser responsable.
 Hablar también sobre la colaboración y en equipos elaborar un dibujo relacionado con
el tema de la responsabilidad y la colaboración. Puede ser en hojas de reúso, cuaderno,
cartulina o cartoncillo, también pueden usar plumones, colores, pinturas o acuarelas.
CIERRE:
 Reflexionar sobre el tema.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Cuaderno, hojas de reúso, cartulina o cartoncillo.
Plumones, colores, pinturas o acuarelas.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Guía de observación.
Escala de valoración de actividades.
Dibujo en familia.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Educación GRADO y
ÁREA
Socioemocional GRUPO 6° TIEMPO Semana 4

APRENDIZAJES CLAVE
DIMENSIÓN HABILIDAD INDICADORES DE LOGRO

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ASOCIADA
Evalúa el trabajo en equipo reconociendo los
Colaboración Responsabilidad aciertos y errores para mejorar experiencias
futuras.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Preguntar a los niños y niñas si tuvieron alguna dificultad en ponerse de acuerdo en la
elaboración de su dibujo.
DESARROLLO:
 Explicar y mostrar el dibujo que hicieron, comentar: ¿Qué les gustó más?, ¿qué les
gusta menos?, ¿cuál fue la contribución específica de cada uno?, ¿cómo podrían
hacerlo mejor?
 Posteriormente, pegarlo en algún ligar visible.
 Abrir una comunidad de diálogo: ¿Qué aprendieron en esta actividad?
 Propiciar que los niños y niñas relacionen la responsabilidad con la contribución
específica de cada uno al trabajo.
CIERRE:
 Escribir en una hoja lo que significa la responsabilidad compartida.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Cinta adhesiva.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Guía de observación.
Escala de valoración de actividades.
Experiencia escrita sobre la responsabilidad compartida.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Educación GRADO y
ÁREA
Socioemocional GRUPO 6° TIEMPO Semana 5

APRENDIZAJES CLAVE
HABILIDAD
DIMENSIÓN INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA

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Colaboración Inclusión Analiza los estereotipos de género y reconoce

las fortalezas de todos sus compañeros al llevar
a cabo un trabajo colaborativo.
ACTIVIDADES
INCIO:
 Por medio de participación, completar la siguiente frase: "Los hombres y las
mujeres podemos..."
DESARROLLO:
 Jugar "El barco se hunde", imaginar que van en un barco y los botes salvavidas son
para cierta cantidad de personas 2, 3, o 4, dependiendo de la cantidad de niños y niñas
que puedan jugar. Los que se equivoquen van saliendo del juego, hasta que solo
queden 2.
 Continuar jugando varias rondas.
CIERRE:
 Reflexionar acerca del juego: ¿Fue sencillo?, ¿se equivocaron mucho?
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Instrumento musical o campana.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Guía de observación.
Escala de valoración de actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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