SESIONES DEL

SIMULACRO
DE SISMO
2022
 PROYECTO N° 4

MI JARDÍN ESTÁ DE FIESTA

Actividad de aprendizaje: AGRUPANDO LOS ELEMENTOS DE LA MOCHILA DE

EMERGENCIA
DATOS INFORMATIVOS
 Aula: Rosada 3 años MARTES 31 DE MAYO DEL 2022
 Docente: Ruth Magaly Puentes Carrión
Área Competencia Desempeño Evidencia
Matemática Establece relaciones entre los objetos de su entorno según Representa sus
RESUELVE
sus características perceptuales al comparar y agrupar agrupaciones y explica.
PROBLEMAS DE
aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y
CANTIDAD
dejar algunos elementos sueltos

Criterio de Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características perceptuales según su forma,
evaluación tamaño, etc

Actividades / Estrategias metodológicas

JUEGO LIBRE EN LOS PLANIFICACIÓN: Los niños deciden en qué sector van a jugar hoy.
SECTORES ORGANIZACIÓN: Se organizan dónde van a jugar
EJECUCIÓN: Juegan libremente, en forma individual o grupal.
ORDEN: Concluido el juego, mediante una canción guardan en orden los materiales en su lugar.
SOCIALIZACIÓN: Comentan a la docente y compañeros lo que jugaron.
REPRESENTACION: Los niños dibujan en forma grupal o individual lo que hicieron.
ACTIVIDADES PERMANENTES Uso de los carteles del aula: Asistencia, tiempo, calendario, responsabilidades, etc.
Propósito: Comunicamos el propósito hoy vamos a agrupar los elementos de la mochila de la emergencia.
INICIO:
Nos colocamos en asamblea para comunicar el propósito de hoy.
Motivación: Jugamos ensalada de frutas: la maestra pone el nombre de una fruta a cada niño y a la indicación de la maestra los niños se agruparan según
el nombre de fruta que indique.
Saber previo: ¿Qué necesitamos para preparar la ensalada de fruta?¿Qué frutas se agruparon?
Conflicto cognitivo: ¿En el grupo de manzanas podría colocarse el plátano? ¿Por qué no?
DESARROLLO:
Ahora les mencionamos que tenemos un súper problema
Niños me han regalado una mochila de emergencia pero los objetos que están dentro de la mochila están desordenados que podría
hacer para ordenarlos y agruparlos.
Búsqueda de estrategia ¿Qué habrá dentro de la mochila de emergencia? ¿Qué podemos hacer para saber que hay? ¿Cómo podemos ordenarlo?¿Todos
los objetos serán iguales?¿Qué objetos encontramos?¿En qué se diferencian?¿Entonces como los podemos agrupar?
Ejecución de la estrategia: Muy bien niños buscamos la mochila de emergencia y sacamos lo que hay dentro. Luego a cada niño se le da un objeto y se
agrupen los que son iguales.
Formalización
Al ingresar al aula se les entrega a cada niño una imagen para que puedan agrupar los niños y expliquen por qué lo han agrupado de esa manera.
Aplicación: Dibujan sus agrupaciones y explican

Espacio para el texto

CIERRE: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué había dentro de la mochila de emergencia?¿Cómo agrupamos?¿Podríamos poner un atún en el grupo del agua?
¿por qué no? ¿Te gusto lo que aprendimos?
ASEO Y LONCHERA: nos vamos a lavar las manos y desinfectar, luego realizamos la oración y comparten las loncheras.
RECURSOS O MATERIALES: imágenes, siluetas, hojas, goma, crayolas.
TALLER INICIO: En asamblea damos las pautas, recordamos las normas para trabajar.
DE DANZA DESARROLLO: los niños se colocan en asamblea al escuchar la música realizan diversos movimientos
Aplicación Los niños realizan calentamiento y practican su danza.
CIERRE: Comentan ¿Cómo se sintieron? ¿Si les gusto? Y evaluamos lo realizado.
RECURSOS O MATERIALES: Equipo, pañuelos
Hora de la lectura: Los niños escogemos un cuento para poder leer y compartir con sus compañeros
Salida: Orden, recomendaciones, despedida
 Actividad de aprendizaje: Participamos del Simulacro Nacional
DATOS INFORMATIVOS
Aula: Rosada 4 años Lunes 15 de Agosto del 2022
Lic. Kelly Gamarra C.

Área /competencia Desempeño Evidencia

INDAGA MEDIANTE Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres Representa mediante
MÉTODOS CIENTÍFICOS vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; y, al el dibujo el simulacro
PARA CONSTRUIR SUS
responder, da a conocer lo que sabe acerca de ellos. que participo y
CONOCIMIENTOS
menciona lo que
realizo.
Criterio de Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre el simulacro y responde dando a conocer lo
Evaluacion: que deben hacer para estar preparados.

Actividades / Estrategias metodológicas

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES PLANIFICACIÓN: Los niños deciden en qué sector van a jugar hoy.
ORGANIZACIÓN: Se organizan dónde van a jugar
EJECUCIÓN: Juegan libremente, en forma individual o grupal.
ORDEN: Concluido el juego, mediante una canción guardan en orden los materiales en su lugar.
SOCIALIZACIÓN: Comentan a la docente y compañeros lo que jugaron.
REPRESENTACION: Los niños dibujan en forma grupal o individual lo que hicieron.
ACTIVIDADES PERMANENTES Uso de los carteles del aula: Asistencia, tiempo, calendario, responsabilidades, etc.
Propósito: PARTICIPAREMOS EN EL SIMLUACRO NACIONAL
INICIO:
Nos colocamos en asamblea para comunicar el propósito de hoy.
Motivación:
Les mostramos la imagen ¿Qué observan en la imagen? ¿Qué estará
ocurriendo? ¿Los sismos y terremotos son iguales? ¿Por qué se
producen los sismos y terremotos?¿Qué consecuencias trae un
terremoto? ¿Estaremos preparados?
DESARROLLO:
Muy bien niños y niñas el dia de hoy vamos participar en un
simulacro multipeligro, ¿Qué querrá decir multipeligro?
Los invitamos a ver el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=rdCKf9yH-50, al concluir dialogamos si hay
muchos peligros ¿Qué debemos hacer para estar preparados? Tener Mochila de emergencia, Ubicar Zonas seguras,
Elaborar nuestro plan familiar, ¿Cómo debemos estar preparados antes de un simulacro? ¿Qué debemos hacer durante
un simulacro? ¿Qué debemos hacer después?, ¿alguna vez haz participado de un sismo? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué
hicieron? ¿Qué les dirías a los niños que se asustan y corren? 10:00 am , los niños y niñas participan del simulacro,
escuchan la alarma y se dirigen salir del aula y Salimos al patio a realizar nuestro simulacro. Escuchan la sirena y se
forman en círculo.
Aplicación: Dibujan en una hoja que hicieron afuera en el simulacro.
RECURSOS O MATERIALES: imagen, usb, hojas, plumones.
CIERRE: ¿Qué aprendimos hoy? ¿para que servirá lo que aprendí? ¿tuvimos alguna dificultad? ¿Cómo los solucionamos?
ASEO Y LONCHERA: nos vamos a lavar las manos y desinfectar, luego realizamos la oración y comparten las loncheras .
TALLER INICIO: En asamblea damos las pautas, recordamos las normas para trabajar.
Grafico plástico DESARROLLO: Se le proporciona diversos materiales como plumones, colores, serpentina y antifaces
del cuaderno de trabajo MED., decoran de manera libre.
CIERRE: Comentan ¿Cómo se sintieron? ¿Si les gusto? y evaluamos lo realizado.
RECURSOS O MATERIALES: fichas MED, plumones, colores, goma, serpentina.
 Actividad de aprendizaje: “Participamos del simulacro de
Hora de la lectura: Los niños escogemos un cuento para poder leer y compartir con sus compañeros
Salida: Orden, recomendaciones, despedida sismo”
DATOS INFORMATIVOS
Aula: Celeste 4 años Lunes 07 de noviembre del 2022
Lic. Kelly Gamarra C.
Eje/ Área Competencia Desempeño criterio de
evaluación
Protección de la vida. Construye su identidad Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en Participa en el
Personal social las que lo necesita para sentirse seguro o contento. simulacro de su colegio
ubicando las zonas
seguras.
Metas de aprendizaje Busca la compañía del adulto en casos de sismo, se ubica en zonas seguras.

Actividades / Estrategias metodológicas

ACTIVIDADES PERMANENTES Uso de los carteles del aula: Asistencia, tiempo, calendario, responsabilidades, etc.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES PLANIFICACIÓN: Los niños deciden en qué sector van a jugar hoy.
ORGANIZACIÓN: Se organizan dónde van a jugar
EJECUCIÓN: Juegan libremente, en forma individual o grupal.
ORDEN: Concluido el juego, mediante una canción guardan en orden los materiales en su lugar.
SOCIALIZACIÓN: Comentan a la docente y compañeros lo que jugaron.
REPRESENTACION: Los niños dibujan en forma grupal o individual lo que hicieron.
Propósito: ¿Qué hacemos frente a un sismo?
INICIO: Nos colocamos en asamblea para comunicar el propósito de hoy.
Motivación: los niños observan la siguiente imagen que esta pegada en la pizarra. Saber
previo: ¿Qué observan en la imagen? ¿Qué están haciendo? ¿Por qué crees que están allí?
Conflicto cognitivo: ¿Qué es un sismo? ¿sabes que hacer en caso de un sismo?
DESARROLLO:
Conversamos con los niños que existen tres momentos que debemos poner en practica en caso ocurra un sismo. Para esto utilizamos
algunas imágenes.
ANTES: debemos de ubicar las zonas seguras ya sea en el colegio o en nuestra casa.
Debemos mantener la calma y salir sin correr, sin empujar y sin gritar.
Debemos tener a la mano nuestra mochila de emergencia.
DURANTE: salimos en orden y nos ubicamos en el círculo de emergencia.
Nos alejamos de ventanas, árboles y postes.
DESPUES: Ayudar a las personas que están heridas.
Ahora por grupos les preguntamos a los niños ¿Qué hacemos antes de un sismo? ¿Qué debemos hacer durante un sismo? Y ¿qué se
hace después de un sismo? ¿será importante realizar simulacros? ¿Por qué?
Antes de finalizar les preguntaremos ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo actúas en casa cuando ocurre un sismo? ¿Qué es un sismo?
¿Qué debemos tener todos en casa?
Aplicación: Una vez terminado los niños desarrollan una hoja donde tendrán que recortar, ordenar y pegar que se hace antes,
durante y después de un sismo.
CIERRE: ¿cómo se han sentido? ¿Les gusto? ¿pondrían en práctica lo que hoy aprendieron? Muy bien les invito a que compartan lo
que hicieron el día de hoy en casa.
Al finalizar participan del SIMULACRO DE SISMO.
RECURSOS O MATERIALES: limpia tipo, plumones, hojas, lápiz, colores, tijera, goma, imágenes.
ASEO Y LONCHERA: nos vamos a lavar las manos y desinfectar, luego realizamos la oración y comparten las loncheras.
TALLER INICIO: En asamblea damos las pautas, recordamos las normas para trabajar y recordamos que vamos a
GRAFICO PLASTICO decorar nuestro souvenir de LOS DERECHOS DEL NIÑO como inicio de nuestro proyecto.
DESARROLLO: exploran los materiales, seleccionan de qué manera decoraran el souvenir.
CIERRE: Comentan ¿Cómo se sintieron? ¿si les gusto? y evaluamos lo realizado.
RECURSOS O MATERIALES: hojas bond, crayolas, plumones.
Hora de la lectura: Los niños escogemos un cuento para poder leer y compartir con sus compañeros
Salida: Orden, recomendaciones, despedida

FOTOS