Planeación Didáctica Educación Primaria 2022-2023

Educación GRADO y
ÁREA
Socioemocional GRUPO 6° TIEMPO Semana 1

APRENDIZAJES CLAVE
HABILIDAD
DIMENSIÓN INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA
Sabe tomar decisiones concretas que beneficien
Toma de decisiones y a los demás, aunque no le beneficien
compromisos directamente.
Autonomía
Pone en práctica su capacidad para crear
Autoeficacia iniciativas conjuntas para mejorar asuntos que le
atañen.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Solicitar postura de montaña mientras se suena una campana u otro instrumento
musical. Cuando deje de sonar el instrumento completar la frase: "me gustaría que en
mi país..."
DESARROLLO:
 Analizar los factores de riesgo de las avenidas principales en su comunidad, las calles,
la colonia, el transporte público, el carro particular y lugares diversos.
 Anotar en el cuaderno 5 factores de riesgo y 5 factores de protección.
 Leer lo escrito en voz alta y reflexionar.
 Hablar sobre lo que es un legado y cómo podemos dejar un buen legado a sus
semejantes. Escribir en una hoja ¿qué me gustaría compartir con los demás niños y
niñas de la escuela?, ¿por qué es importante hacerlo?, ¿cómo me gustaría que fuera mi
legado para los estudiantes que permanecerán en la escuela?
CIERRE:
 Reflexionar: ¿qué he aprendido en el curso de Educación Socioemocional?
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Aprendizajes clave. Educación primaria 6to págs. 496 y 497
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Guía de observación del docente.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

ÁREA Educación GRADO y TIEMPO Semana 2

GRUPO
6°

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Socioemocional
APRENDIZAJES CLAVE
HABILIDAD
DIMENSIÓN INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA
Argumenta y prioriza cuáles son las acciones que
Bienestar y trato digno
Empatía favorecen el bienestar hacia los demás y en las
hacia otras personas
que está dispuesto a participar.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Solicitar que adopten la postura de "cuerpo de montaña". Al sonido de la campana,
levantar la mano para opinar sobre la frase: me comprometo a dar un buen trato a
todas las personas.
DESARROLLO:
 Conversar acerca de las diversas situaciones tanto del trato amable como de maltrato.
 Preguntar: ¿Qué tipo de tratos han vivido?, ¿cómo han tratado a los demás?, ¿cómo se
sintieron y qué hicieron?
 Elaborar en el cuaderno dos listas: una de buen trato y otra de malos tratos.
CIERRE:
 Compartir lo que escribieron y hacer una reflexión.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Aprendizajes clave. Educación primaria 6to páginas 498 y 499
Cuaderno.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Escala de valoración.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

ÁREA Educación GRADO y TIEMPO Semana 3

GRUPO
6°

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Socioemocional
APRENDIZAJES CLAVE
HABILIDAD
DIMENSIÓN INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA
Argumenta y prioriza cuáles son las acciones que
Bienestar y trato digno
Empatía favorecen el bienestar hacia los demás y en las
hacia otras personas
que está dispuesto a participar.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Recordar el tema sobre el trato amable y mal trato, analizar brevemente las listas que
hicieron y comentar.
DESARROLLO:
 Hacer un proyecto del buen trato.
 Mostrar las partes que deberá tener el proyecto a manera de cartel: nombre del cartel,
dirigido a, materiales, ¿cuál es la situación de buen trato o maltrato sobre la que se
busca dar orientación?, ideas centrales a trabajar en el cartel.
 Elaborar el cartel y pegarlo en algún lugar visible.
CIERRE:
 Reflexionar: ¿Qué aprendí hoy de esta actividad?
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Aprendizajes clave. Educación primaria 6to páginas 498 y 499
Hojas de papel blanco, lápices, rotafolio, copias de formato "proyecto del buen trato".
Cartulina y plumones.
Imágenes, recortes o dibujos.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Escala de valoración.
Cartel
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Educación GRADO y
ÁREA
Socioemocional GRUPO 6° TIEMPO Semana 4

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APRENDIZAJES CLAVE
HABILIDAD
DIMENSIÓN INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA
Toma de perspectiva Valora y toma una postura ante las acciones e
Empatía en situaciones de ideas de los involucrados en situaciones de
desacuerdo o conflicto desacuerdo o conflicto.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Solicitar que adopten la postura de "cuerpo de montaña". Posteriormente, tocar un
instrumento durante dos minutos y levantar la mano para completar la frase: "Cuando
alguien me llama la atención o me regaña, yo..."
DESARROLLO:
 Explicar sobre la convivencia en la escuela, casa o comunidad, las diferencias que
pueden surgir, cómo se convierten en conflictos y en problemas si lo permitimos.
 Comentar sobre la importancia de la resolución de conflictos basada en el diálogo y el
control de las emociones.
 Analizar algún conflicto que hayan tenido con base en lo siguiente: destacar las
personas que participaron, el origen del conflicto, el desarrollo, las emociones
involucradas, las necesidades no atendidas, las sugerencias para resolver el conflicto.
CIERRE:
 Compartir el análisis del conflicto.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Aprendizajes clave. Educación primaria 6to páginas 500 y 501
Hojas de papel blanco y rotafolio para exposición.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Escala de valoración.
Análisis de un conflicto.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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