Planeación Didáctica Educación Primaria 2022-2023

Educación GRADO y
ÁREA
Socioemocional GRUPO 2° TIEMPO Semana 1

APRENDIZAJES CLAVE
HABILIDAD
DIMENSIÓN INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA

Muestra disposición al dar y recibir ayuda
Colaboración Inclusión de los demás para la realización de un
proyecto en común.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Dialogar sobre los apoyos que necesitan las personas que presentan alguna
discapacidad.
DESARROLLO:
 Escribir cómo pueden ayudar a personas que presentan: a) discapacidad visual; b)
discapacidad auditiva; c) discapacidad motriz.
CIERRE:
 Realizar un dibujo donde representen la inclusión de personas con discapacidad.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Cuaderno de la asignatura.
Colores.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

ÁREA Educación GRADO y TIEMPO Semana 2

GRUPO
2°

Lainitas Primaria 2022-2023 www.primaria.lainitas.com.mx

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Socioemocional
APRENDIZAJES CLAVE
HABILIDAD
DIMENSIÓN INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA
Establece un diálogo con apoyo de un
Resolución de
Colaboración adulto, con el propósito de llegar a un
conflictos
acuerdo o solución.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Completar en el cuaderno la siguiente frase: “Lo que más me causa enojo es…”
DESARROLLO:
 Utilizar un títere en forma de monstruo para contar la siguiente historia: Hola, me
llamo Tacho, soy un monstruo muy solito. Me gusta jugar con mis amigos, pero ellos
ya no están conmigo y eso me hace sentir muuuy triste. Hoy en la mañana mi mamá
me levantó más temprano, yo no quería, pero tenía que venir a la escuela. En el
camino un auto me bañó con el agua de un charco y miren cómo quedé, mi uniforme
está lleno de manchas, eso me hace sentir muy enojado, tanto que me hace querer
pelear con mis compañeritos ¡Jum!
No quiero volver a mi salón de monstruos porque, ¿saben qué? Les diré un secreto: al
ver que ustedes están aquí me pongo muy feliz.
Mi maestro me dijo que hoy tendremos examen…¡Qué nervios!, espero que me vaya
bien y a ustedes también. Nos vemos amiguitos, que tengan un lindo día .
CIERRE:
 Identificar las emociones que experimenta el monstruo y comentar qué puede hacer
para sentirse mejor cuando experimenta tristeza o enojo.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Cuaderno de la asignatura.
Títere.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Educación GRADO y
ÁREA
Socioemocional GRUPO 2° TIEMPO Semana 3

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APRENDIZAJES CLAVE
HABILIDAD
DIMENSIÓN INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA
Establece un diálogo con apoyo de un
Resolución de
Colaboración adulto, con el propósito de llegar a un
conflictos
acuerdo o solución.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Platicar sobre conflictos que han tenido en casa y las emociones que les hacen
experimentar.
DESARROLLO:
 Dialogar para definir las emociones mencionando ejemplos de situaciones en las que
aparecen.
 Proponer soluciones a los conflictos expuestos. El docente fungirá como moderador
para buscar soluciones asertivas.
 En una cartulina, elaborar un listado titulado “Acciones para controlar malas
emociones”.
CIERRE:
 Cantar la siguiente canción sobre el manejo de emociones:
https://youtu.be/hX60bIksDsU (3:05)
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Cuaderno de la asignatura.
Cartulina.
Marcadores.
Dispositivo multimedia.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Educación GRADO y
ÁREA
Socioemocional GRUPO 2° TIEMPO Semana 4

APRENDIZAJES CLAVE

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HABILIDAD
DIMENSIÓN INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA

Identifica la manera en que cada uno
Colaboración Interdependencia contribuye positivamente a la consecución
de una meta común.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Completar en el cuaderno la siguiente frase: “Lo que más tranquilidad me da es…”
DESARROLLO:
 En el piso marcar dos líneas paralelas. Dejar en medio un espacio estrecho donde sólo
quepan los niños en fila. Cuando estén todos dentro del espacio, deberán formar una
fila sin salirse de ese espacio atendiendo a criterios establecidos por el docente, por
ejemplo: por estatura, por edad, por mes de nacimiento, a los que les gusta el
chocolate, etc.
CIERRE:
 Comentar qué estrategias utilizaron para formar las filas.
 Dialogar sobre la importancia de la colaboración y el trabajo en equipo.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Cuaderno de la asignatura.
Cinta adhesiva o gises para delimitar las líneas paralelas.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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