Planeación Didáctica Educación Primaria 2022-2023

Educación GRADO y
ÁREA
Socioemocional GRUPO 6° TIEMPO Semana 1

APRENDIZAJES CLAVE
HABILIDAD
DIMENSIÓN INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA
Analiza los estereotipos de género y reconoce
Colaboración Inclusión las fortalezas de todos sus compañeros al llevar
a cabo un trabajo colaborativo.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Preguntar a los niños y niñas si recuerdan el juego de la sesión anterior sobre el barco
que se hunde: ¿Cómo incluían a sus compañeros para no dejarlos fuera del bote
salvavidas?
DESARROLLO:
 Comunidad de diálogo: Compartir experiencias ¿cómo se sintieron durante el juego?,
¿qué sintieron cuando querían formar parte de un grupo y éste los rechazaba?, ¿qué
sintieron cuando rechazaron a alguien y lo dejaron hundirse en el mar?, ¿cómo
podemos relacionar esto con la vida real?, ¿se han sentido rechazados?
 Preguntar al grupo: ¿Qué es la inclusión?, ¿cómo podemos hacer que se presente la
inclusión?
CIERRE:
 Hacer en su cuaderno anotaciones de reflexión sobre el tema de la inclusión y elaborar
un concepto del mismo.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Guía de observación.
Escala de valoración de actividades.
Reflexión y conclusión sobre la inclusión.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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Educación GRADO y
ÁREA
Socioemocional GRUPO 6° TIEMPO Semana 2

APRENDIZAJES CLAVE
HABILIDAD
DIMENSIÓN INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA
Responde a la provocación o la ofensa de una
Resolución de
Colaboración manera y toma medidas preventivas para evitar
conflictos
el conflicto.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Por medio de participación, completar la siguiente frase: "Cuando pongo la atención en
mi respiración yo..."
DESARROLLO:
 Mostrar a los niños y niñas tres situaciones de conflicto como las siguientes, las cuales
deberán analizar y comentar reacciones y/o soluciones:
1 2 3
Situación: Situación: Situación:
Alumno que ofende a otro Agresor cibernético, Familia en conflicto,
compañero, verbal y identificando el agredido, alumno con bajas
físicamente. Mostrar espectadores y solución. calificaciones, mostrar
reacción de todos y reacción de padres y
solución. solución.
CIERRE:
 Hacer una reflexión, la cual se retomará la siguiente sesión.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Guía de observación.
Escala de valoración.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

ÁREA Educación GRADO y TIEMPO Semana 3

GRUPO
6°

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Socioemocional
APRENDIZAJES CLAVE
HABILIDAD
DIMENSIÓN INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA
Responde a la provocación o la ofensa de una
Resolución de
Colaboración manera pacífica y toma medidas preventivas
conflictos
para evitar el conflicto.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Retomar el tema de la resolución de conflictos.
 Preguntar: ¿Qué es la asertividad?, ¿cuál fue tu actitud ante el conflicto?, ¿realmente
tuvieron solución las situaciones de conflicto presentadas la sesión anterior?
DESARROLLO:
 Platicar acerca de la importancia de usar la comunicación asertiva para evitar que un
conflicto crezca. Hablar también sobre la responsabilidad que tienen las personas que
son testigos del conflicto y cómo pueden ayudar.
 Hacer una reflexión final en el cuaderno, escribiendo la actitud asertiva que optarían
al enfrentarse a los tres conflictos planteados anteriormente.
Situación 1 Situación 2 Situación 3
Actitud asertiva: Actitud asertiva: Actitud asertiva:

CIERRE:
 Compartir sus reflexiones.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Guía de observación.
Escala de valoración.
Actitud asertiva escrita en cada situación.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Educación GRADO y
ÁREA
Socioemocional GRUPO 6° TIEMPO Semana 4

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APRENDIZAJES CLAVE
HABILIDAD
DIMENSIÓN INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA
Evalúa el proceso del trabajo colaborativo y
Colaboración Interdependencia contribuye de manera equitativa a enriquecerlo.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Solicitar a los niños y niñas que respondan en el cuaderno: ¿Cómo me siento ahora que
entraré a secundaria?, ¿qué me gustaría decirles a mis compañeros de grupo?, ¿qué
me gustaría decirle a cada uno de mis maestros de grupo?
DESARROLLO:
 Pedir que piensen en todos los compañeros que han tenido durante estos seis años, así
como sus maestros. Dar gracias a todos en silencio por el tiempo compartido y las
enseñanzas.
 Hacer en el cuaderno un cuadro como el siguiente, con la imagen o un símbolo que
represente a un compañero, maestro o mamá-papá al que quieran agradecerle por su
apoyo. Hacer también dos columnas con dos frases a completar bajo el dibujo:
IMAGEN O SÍMBOLO

"Agradezco haber trabajado contigo en "Pienso que al trabajar contigo en este

este tiempo y que tú me hayas ayudado tiempo, yo te ayudé a transformarte
a transformarme en..." en…"

CIERRE:
 Compartir lo escrito en el ejercicio anterior de manera voluntaria.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Guía de observación.
Escala de valoración.
Hoja de agradecimiento.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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