SESIÓN DE APRENDIZAJE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SUB-DIRECTOR DOCENTE DE AULA

N° 1174 “Virgen del Carmen” Virna L. Vega Astudillo MARCOS GONZALES PEREZ
GRADO / SECCIÓN ÁREA Fecha
5° A Personal Social 23 - 05- 2023
DATOS INFORMATIVOS:
TITULO: Proponemos medidas preventivas ante un sismo
Propósito de la sesión

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias

de aprendizaje?
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. Delibera sobre asuntos de interés Participa en la
-Interactúa con todas las personas. público para proponer y participar organización del proceso
- Construye normas y asume acuerdos y leyes en actividades colectivas orientadas de los representantes del
- Participa en acciones que promueven el bienestar común al bien común (elección de los aula, en la que interactúa
representantes del aula), a partir de respetuosamente,
asumir responsabilidades en la delibera y arriba a
elección y reconoce que hay acuerdos para promover
opiniones diferentes a las suyas. el bienestar común.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque Orientación al bien común -Disposición para compartir los materiales, las actividades y sentido de equidad.

1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

MATERIALES
Imágenes, fichas de aplicación, lápiz, colores, etc.

Presentación

Escucha la narración del docente de una noticia en el diario sobre los accidentes que ha habido producto de
un sismo en la I.E.

Responde a las interrogantes:

¿Qué pasó en la noticia?, ¿Por qué hubo tantos heridos y en otros colegios no?, ¿Qué recomiendan los
bomberos y la cruz roja?, ¿Qué dijo el especialista en Defensa Civil?
Verifican en el aula y en el patio las zonas de seguridad y los peligros a los cuales están expuestos.
Reconocen el propósito: “Proponer medidas de prevención ante un sismo para disminuir los riesgos a nivel
de I.E con la utilización de señales de seguridad explicando su utilidad”.
Proponen las normas a trabajar en el día y la organización que deben tener “Trabajamos en equipo
respetando los tiempos”.

1
 Desarrollo
Problematización

Participan en un simulacro de sismo en el aula, se pide a los estudiantes que se ubiquen en las zonas
seguras y responden a las interrogantes ¿Por qué te ubicaste en ese lugar? ¿Por qué crees que es la más
segura? Participan en un simulacro de sismo en el patio, se pide a los estudiantes que se ubiquen en las
zonas seguras y responden a las interrogantes ¿Por qué te ubicaste en ese lugar? ¿Por qué crees que es
la más segura? Responden a preguntas ¿Estas zonas donde se han ubicado ustedes en el aula y el patio
realmente será seguro? ¿Por qué se llama zona de seguridad? ¿Existirá otras señales de seguridad que no hay
en el colegio? ¿Qué propondrían ustedes para que no nos ocurra lo mismo del caso de la noticia del
periódico?
Búsqueda de información
Investigan en sus libros del MED sobre:5º grado responden a la pregunta ¿Cómo reconocer una zona de
seguridad y de mayor peligro? Mediante un croquis ubican las zonas de seguridad y de mayor peligro. 6º
grado: Proponen medidas de prevención de los sismos para disminuir los riesgos en la I.E., sustentándolo
en un plan de acción.
(Círculo de seguridad, ventanas protegidas, señales de prevención) con el siguiente esquema.

Acuerdo y toma de decisiones

círculo de seguridad, ventanas protegidas, señales de prevención) con el siguiente esquema. Exponen sus
trabajos de investigación Escuchan la explicación del docente sobre el tema apoyado con imágenes (ppt)
y de un especialista de Defensa Civil. Sistematizan la información con apoyo del docente en
organizadores gráficos y diapositivas. Transcriben en sus cuadernos la nueva información.
Participan en la autoevaluación grupal sustentando su desempeño.
Responden preguntas de metacognición
¿Qué aprendimos hoy?, ¿En qué tuve dificultades?, ¿Cómo superar esas dificultades?, ¿Para qué te servirá lo
aprendido hoy?
Extensión tarea
Averigua qué otros desastres pueden ocasionarse en nuestra localidad y qué medidas de prevención se
pueden tomar antes que ocurra una catástrofe.

Cierre
-Recuerdo junto con los niños, las actividades que hicieron durante esta sesión, luego pregunto: ¿Cómo te has sentido
durante esta sesión? ¿Qué han aprendido? ¿Para qué servirá lo aprendido? Refuerzo la importancia de votar para
elegir a nuestros representantes.
. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

____________________________ _______________________________
MARCOS GONZALES PEREZ VIRNA VEGA
2
DOCENTE SUBDIRECTORA
 LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
1.

DESEMPEÑOS
Nº DE ORDEN

Participa en la organización del proceso Interactúa respetuosamente, escucha

de los representantes del aula la opinión de sus compañeros y
APELLIDOS Y NOMBRES
expresa la suya.
1 AGUILAR, ARIANA
2 ALAMO, YUNI
3 ALBINO, YAKELINE
4 AMAYA, SEBASTIAN
5 CARLOS, MIRKO
6 CRUZ, BRISSA
7 DELGADO, CESAR
8 DIAZ, YACKOB
9 ESTRADA, ROSA
10 FLORES, BRITNY
11 GUTIERREZ, AIRTON
12 GUTIERREZ, THIAGO
13 INCISO, DIANA
14 LEZAMA, ALICE
15 LEON, ELIANNY
16 MALPARTIDA, JEIKO
17 NAVAS, AKEMY
18 PEREZ, CIELO
19 QUINTO, CRISTIAN
20 RODAS, LEYLA
21 ROMERO, VALENTINA
22 RODRIGUEZ, NICOLAS
23 SATALAYA, MIA
24 SOLIS, ALEXANDRA
2 TOVAR, ALIS
5
2 VASQUEZ, CARMEN
6
2 VICTORIO, GABRIELA
7
2
8
3
 √ Lo hace. Lo hace con apoyo. X No lo hace.

ANEXO 1

4
LECTURA:

El delegado del aula

Sonó el timbre. Empezaba el primer día de clases. El aula parecía una olla de grillos. Todos
hablaban al mismo tiempo sobre lo que habían hecho en sus vacaciones.

Mi amigo Roberto contaba de su viaje a Huancavelica. Rosaura había cosechado cacao con
su pare en Tarapoto. Ignacio conversaba de su visita a Chiclayo. Yo hablaba del nacimiento
de mi nueva hermanita.

Todos daban sus propuestas ¡Juliana! ¡Santiago Robles! Oía por todo el salón. De pronto
escuché mi nombre ¡Fernando Vasquez! No podría creerlo. Yo era uno de los candidatos.

Estaba un poco nervioso Juliana era estudiosa y colaboradora. Santiago era amable y
amiguero. Eran fuertes competidores.

Todos anotaron en un papelito a su candidato favorito.La maestra leyó uno a uno los votos.
Juliana y yo estábamos empatados con diez votos. Me sudaban las manos. Mi corazón latía
muy fuerte.

La maestra leyó el último papelito ¡Fernando Vasquez! ¡Yo era el nuevo delegado! Mi corazón
saltó de alegría. Juliana y Santiago me abrazaron y felicitaron.

Agradecí a mis compañeros y compañeras.Prometí cumplir mi labor de la mejor manera. Me

reuní con todos a la salida para conocer sus ideas y consejos.

Al llegar a casa le conté a mis padres la buena noticia. Me abrazaron y felicitaron.Me

dieron algunos consejos. Los anoté en unas tarjetitas para no olvidarlas.

5
6