ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Reconocemos el proceso de fotosíntesis 01

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: N° 1174 “Virgen de la Carmen”
1.2. Director : Julio Sánchez Gutiérrez Sub directora: Virna Vega
1.3. Denominación de la Unidad: “Valoramos nuestras costumbres familiares y de la comunidad”
1.4. Área : Ciencia y Ambiente Fecha : 10-08- 2023
1.5. Docente : MARCOS GONZALES PEREZ
1.6. Grado : 5TO Sección: “A”
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

CRITERIOS DE Meta de
Área Desempeños
Competencias/capacidades
EVALUACIÓN aprendizaje EVIDENCIA

Indaga mediante métodos Propone un plan donde Elabora Cumple con Elabora su
científicos para construir describe las acciones y preguntas sobre responsabilidad sus plan de
CIENCIA Y TYECNOLOGÍA

conocimientos. los procedimientos que el proceso de deberes, respeta las acción para
 Problematiza situaciones utilizará para recoger fotosíntesis. normas reconocer el
para hacer indagación. información. Selecciona establecidas y proceso de
 Diseña estrategias para materiales, instrumentos Organiza un propone acciones fotosíntesis.
hacer indagación. y fuentes que le brinden plan con en beneficio de
 Genera y registra datos e información científica. acciones para todos los miembros
información. Considera el tiempo para identificar el de su familia,
 Analiza datos e el desarrollo del plan y proceso de escuela y
información. las medidas de seguridad comunidad
fotosíntesis.
necesarias.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque Intercultural  Que el estudiante realice el reconocimiento al valor de las diversas identidades.
 Culturales y relaciones de pertenencia en su institución y comunidad.

- Propósito de la sesión:
- Hoy nos organizamos para reconocer el proceso de fotosíntesis.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
- ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? - ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
- Alisto el planificador de preguntas en un papelote. Fichas  Plumones  Colores
- Elaboro la lista de cotejo  Papelote, cinta
Duración de la sesión - Aproximadamente 90 minutos
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
- INICIO Tiempo aproximado: 10 minutos
Realizamos las actividades permanentes como el saludo, la oración de la mañana, etc.
El docente pide a los estudiantes juntarse en parejas y comentar, de forma oral, las siguientes preguntas: ¿Cómo
crees que se alimentan las plantas? ¿Qué necesitaran para alimentarse? ¿Por qué las plantas son de color verde?
Luego, en plenaria, el/a docente le pide a algunos voluntarios que comenten sobre las preguntas trabajadas en
parejas.
COMUNICAMOS EL PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Hoy nos organizamos para reconocer el proceso de fotosíntesis. Establecemos con ellos algunas normas de
convivencia necesarias para para lograr nuestro propósito de la sesión de hoy.
Se presentan los criterios:
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Comprobamos

CAPACIDAD QUÉ SE ESPERA I P L

 Diseña estrategias Elabora preguntas sobre el proceso de fotosíntesis.

para hacer
Organiza un plan con acciones para identificar el proceso de
indagación.
fotosíntesis.

PROCESO Tiempo aproximado: 70 minutos

SITUACIÓN INICIAL
Los estudiantes observan o escuchan con atención el siguiente video sobre el experimento
N°10 La Fotosíntesis htt ps://www.youtube.com/watch?v=gf1GKoYLkaU&t=204s
Los estudiantes sacan sus materiales y replican el experimento. Anexo 1, lo dejan reposar ( se
sugiere hacerlo al inicio de la clase pues debe tener un reposo de 1 hora a mas
aproximadamente).

omentan sobre que trataba el texto, que

recurso se mencionaba y porque
debíamos cuidarlo.
• Se presenta la siguiente imagen y se
pide a los estudiantes leer con atenció
omentan sobre que trataba el texto, que
recurso se mencionaba y porque
debíamos cuidarlo.
• Se presenta la siguiente imagen y se
pide a los estudiantes leer con atenció
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Pedimos que piensen y contesten esta pregunta.
¿Cómo crees que el experimento realizado nos ayude a reconocer el proceso de fotosíntesis?

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
Comentan entre todos sobre las posibles respuestas (hipótesis) y la escriben en su cuaderno.
Escriben sus hipótesis y las comparten en plenaria.
Ya que tienes tu posible respuesta a la pregunta. Ahora, piensa en la siguiente pregunta:
¿Qué podrías hacer para saber si tu respuesta es correcta?
Escribe o dibuja las acciones que podrías hacer para comprobar tu respuesta.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN.
¿Qué esperas de la investigación realizarás? (Se adjuntan posibles respuestas)
 Objetivo 1 Objetivo 2

¿Qué acciones organizadas efectuarás para realizar la actividad de hoy?

Primero

Luego

Después

También

¿Qué materiales y recursos necesitarás?

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
Los estudiantes en plenaria participan de forma voluntaria y formulan en conjunto preguntas sobre cómo se realiza
el proceso de fotosíntesis, ejemplo:
 ¿Qué le sucederá a las plantas en los vasos?
 ¿Qué función cumple el bicarbonato?
 ¿Por qué es necesario exponer los vasos al sol?
 ¿el proceso es rápido? ¿cuánto puede tardar?
 ¿Qué sucedió en el contorno del vaso? ¿por qué crees que se formaron esas burbujas?
 ¿Qué será el proceso de fotosíntesis?
Ahora con sus preguntas formuladas y haciendo observación de su experimento trataran de responder en equipo
las preguntas que se formularon, cada integrante del grupo será el experto en una pregunta. Luego los expertos de
cada una ellas formaran un nuevo grupo y reformularan la respuesta complementando lo que encontraron y
escribirán una nueva y final respuesta, está la pegaran en la pizarra y de esta manera obtendrán respuestas más
argumentadas.
Anotan su lista de preguntas y respuestas en su cuaderno, las presentan de forma individual.
A continuación, leen el siguiente texto Anexo 2 sobre la fotosíntesis y reconocen cada elemento en su
experimento.
COMPARACIÓN DE LAS HIPÓTESIS
Se les pide analizar sus preguntas e indagar que actividades podrían realizar para responder las preguntas
Cierre EVALUACIÓN / METACOGNICIÓN Tiempo aproximado: 10 minutos
. Reflexionamos a través de estas preguntas:
 ¿Logré organizar mis preguntas para investigar?
 ¿qué dificultades tuve?, ¿cómo las superé?
 ¿Para qué me servirá lo aprendido?

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

________________________ __________________________
VIRNA VEGA
Docente Subdirectora
 Lista de cotejo

Criterios de evaluación
 Diseña estrategias para hacer indagación.
Organiza un plan
Elabora preguntas con acciones para
sobre la importancia identificar el Observaciones
de la fotosíntesis. proceso de
N°
fotosíntesis.

1 AGUILAR, ARIANA
2 ALAMO, YUNI
3 ALBINO, YAKELINE
4 AMAYA, SEBASTIAN
5 CARLOS, MIRKO
6 CRUZ, BRISSA
7 DELGADO, CESAR
8 DIAZ, YACKOB
9 ESTRADA, ROSA
10 FLORES, BRITNY
11 GUTIERREZ, AIRTON
12 GUTIERREZ, THIAGO
13 INCISO, DIANA
14 LEON, ELIANNY
15 MALPARTIDA, JEIKO
16 NAVAS, AKEMY
17 PEREZ, CIELO
18 QUINTO, CRISTIAN
19 RAMOS, ANGHELO
20 RODAS, LEYLA
21 RODRIGUEZ, NICOLAS
22 ROMERO, VALENTINA
23 SATALAYA, MIA
24 SOLIS, ALEXANDRA
25 TOVAR, ALIS
26 VASQUEZ, CARMEN
27 VICTORIO, GABRIELA
28
29
30
 Experimento N° 10 “La Fotosintesis”
Materiales

 Dos vasos plásticos con tapa.

 Un sobre de bicarbonato.

 Plantas acuáticas ( pueden adquirirse en acuarios o donde venden peces).

 Una cuchara.

 Agua

Procedimiento

1. Colocar agua en los vasos un poco mas de la mitad.

2. Colocar las plantas acuáticas y ver si tienen burbujas.

3. Luego agregar una cucharada grande de bicarbonato en cada vaso con las
plantas y revolver.

4. A continuacion cubri el vaso con la tapa y agitar para mezclar aun mas el
bicarbonato.

5. Finalmente dejar reposar por 1 hora expuestos al sol y observar.