I.E. N° 10626.

SEGUNDO GRADO – PERSONAL SOCIAL

I. Título:

“CONOCIENDO LA IMPORTANCIA DE LOS DERECHOS

DEL NIÑO”
II. Propósitos de aprendizaje:
Área: PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 Construye su identidad.  Dialoga con sus compañeros con apoyo - Identifica lugares que son
 Se valora así mismo. del docente sobre situaciones vulnerables en su localidad,
simuladas o personales en las que región y país.
 Reflexiona y argumenta
haya peligro de vulneración de su - Reconoce como tratamos a las
éticamente.
espacio personal. Explica que puede especies que viven en un
hacer y a quienes puede recurrir en ecosistema en extinción y
esos casos. representa a través de dibujos.
 Convive y participa  Participa en la elaboración de
democráticamente en la búsqueda acuerdos y normas, y los cumple.
del bien común. - Propone acciones de protección
 Participa en acciones que para los Pantanos de Villa.
promuevan el bienestar común
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Estudiantes, maestros y padres de familia
participan en el cuidado de su ambienten
Enfoque ambiental
promoviendo el desarrollo de formas y
estilos de vida saludables.
 Estudiantes y docentes sensibilizan y
reconocen sus derechos que les asisten,
Enfoque de derechos evitando discriminaciones, sino asumiendo
compromiso y respeto a los derechos de las
personas y de su medio ambiente
III. Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos?
Recursos o materiales:
Afiches de los pantanos de villa, fihca de aprendizaje.

IV. Secuencia didáctica

MOMENTO PROCESOS PEDAGÓGICOS
Recojo los saberes previos y comenzaremos a presentarles algunos afiches para luego realizar las siguientes
preguntas: ¿qué tipo de animales y plantas han visto en las imágenes?, ¿cómo lo saben?, ¿Dónde habitan
este tipo de aves? ¿Por qué es importante cuidar y preservar su habitad?
INICIO  Recordaremos a los niños y niñas la sesión anterior de análisis de casos para promover el cuidado de
(5 minutos) animales y plantas de su comunidad.
 Se les preguntara: ¿dónde viven?, ¿Por qué es importantes cuidar a los animales y plantas donde
vivimos? ¿para qué debemos cuidarlos?
 Plantearemos la pregunta: ¿qué es lo positivo y lo negativo de preservar a los animales y plantas?
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Comunica el propósito de la sesión: “Hoy aprenderemos la importancia de los Pantanos de Villa en nuestro
ecosistema”.
Reviso con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para trabajar en un ambiente favorable.

PLANIFICACIÓN:
 Organizaremos a los estudiantes en grupos y les pediremos que, a partir de un diálogo entre ellos,
respondan en un papelote las preguntas planteadas.
 Se les brindara cinco minutos para esta actividad. Aclara que en este momento todas las ideas que
expresen son importantes y que luego serán contrastadas con las respuestas finales, producto de la
indagación.
 Cuando terminen, se les solicitara que peguen sus papelotes en la pizarra o en un lugar visible del aula
y expongan sus respuestas.
 Se les pedirá que observen que respuestas son comunes y cuales diferentes.
 Subraya las ideas comunes para establecer la respuesta o respuestas del consenso de la clase.
 Luego se les pedirá que en el siguiente cuadro anoten las especies que han visto en las hojas propuestas:

FAUNA
FLORA
DESARROLLO Aves Mamíferos Invertebrados Peces
(75 minutos)

 Recordaremos las normas de convivencia relacionadas con escucharse respetuosamente cuando su

compañero intervenga.
 Indicaremos que entre todos valorarán las distintas opiniones aportadas por los grupos.
 Pediremos que de manera voluntaria comuniquen sus respuestas a las preguntas planteadas.
 Precisaremos la importancia de preservar este tipo de ecosistemas en nuestro planeta.
 Explicaremos los cambios han ocurrido cuando se depreda este tipo de ecosistemas.
 Formularemos las siguientes preguntas: ¿para qué nos servirá conocer la importancia de preservar
los pantanos de Villa?, ¿Qué podemos hacer por aquellas especies que se encuentran en peligro de
extinción?
REFLEXIÓN
Reflexionan sobre la importancia cuidar y preservar los Pantanos de Villa y en general cualquier tipo de
ecosistemas.

Plantea otras situaciones

Pediremos que nos indiquen si en nuestra localidad o región existe algún tipo de ecosistema similar a los
Pantanos de Villa.
CIERRE
(10 minutos) Promuevo un diálogo con los niños y las niñas sobre lo aprendido en la presente sesión. Pregunto: ¿qué
aprendieron?; ¿Para qué nos servirá lo aprendido el día de hoy?
Revisaremos el cumplimiento de las normas de convivencia que acordaron al inicio de la sesión, de modo
que avancen en su implementación en el aula.

Tarea para casa

Buscar y recortar figuras de la flora y fauna que existe en los Pantanos de Villa.
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LISTA DE COTEJO
DESEMPEÑO Dialoga con sus compañeros con
apoyo del docente sobre
N° situaciones simuladas o Participa en la
personales en las que haya peligro elaboración de
Apellidos y Nombres de vulneración de su espacio acuerdos y normas,
personal. Explica que puede hacer y los cumple.
y a quienes puede recurrir en
esos casos.
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07
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LOGRADO  NO LOGRADO
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