Experiencia de Aprendizaje - #3 - Iii Bimestre 1° Iro

MINISTERIO DE
DRE UCAYALI UGEL ATALAYA I.E.E“64767-B CHONOKISARI”

EDUCACIÓN
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 3
“CUIDAMOS LOS PECES DE NUESTROS RIOS Y QUEBRADA ”
1. DATOS INFORMATIVOS.
I.E.: 64767-B CHONOKISARI

DIRECTOR (A): TECY CHUMBE CEGARRA
DOCENTE: ELSA TOMAS ENRIQUE
CICLO III
GRADO: 1º SECCIÓN: UNICO
DURACIÓN: 8 AL 31 DE AGOSTO.
MODALIDAD: Presencial
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes de la I.E N° 64767-B Chonokisari de la CC.NN de Sapani de la provincia de Atalaya Región
Ucayali, en su mayoría de las personas salen a pescar a la quebrada y pocas veces al rio porque tienen que
caminar mucho tiempo para llegar. Y tambien no hay muchos peces en el rio y en la quebrada ya no se ve las
pozas grandes. Seguramente, la madre de la poza protectores de los peces se ha molestado debido que
muchas personas usan dinamita, barbasco y pastillas para pescar. Por eso, se lleva a sus hijos, los peces a
otro lugares cada vez más lejos.Ya que en nuestra zona contamos con pesca indiscriminada.
Y la familias solo compran a los revendedores de peces en un precio elevado, es la razón que no es suficiente
la alimentación de la familia.
Frente a esta situación:
¿Cuál es ely sereto quea losvamos

peces? ¿Qué enfrentar?
¿Por qué no habrá peces en nuestro rio y quebradas? ¿Cómo podemos hacer para que la madre de los peces
no se moleste retire llevando alternativas podrá ayudarnos esta situacion?
Para ello los estudiantes realizaran charlas de consentizacion a los PP.FF y autoridades comunales para
evitar la pesca con barbasco, redes y traposa y el cuidado para una buena salud y elaboraran diferentes tipos
Elaboración de álbum de cuentos con la estrategia“Mandil de
de textos como:instructivo descritivo fichas narrativo ect.
cuentos” Album de los alimentos nutritivos , Técnicas sobre el

lavado cepillado de dientes y lavado de mano.
pasacalle.
CARPETA DIGITAL EDUCATION

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DRE UCAYALI UGEL ATALAYA I.E.E“64767-B CHONOKISARI”
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
SEMANA 1
Conocemos y practicamos los hábitos de higiene.
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 05 Actividad 06
Lee un texto
Leemos un texto instructivo Reconoce los Tecnica para el
argumentativo sobre Señalamos donde
TITULO DE LA Importancia del lavado de la implementos para el buen cepillado de
Los Útiles de aseo los pasos para el esta nuestros
SESIÓN mano. cepillado de los dientes. lavado de la mano. objetos.
(Limpios y seguro) dientes.
(Mandil del cuento)
AREA
Comunicación Personal social Ciencia y tecnología Personal social Comunicación Matemática
COMPETENCIAS Se comunica oralmente en su Competencia: Asume Convive y participa Lee diversos tipos de
lengua materna “Convive y una vida democráticamente en textos escritos en su  Modela objetos
participa búsqueda del bien común lengua materna con formas
democráticamente” saludable.ICLO III
Expresa oralmente sus necesidades,  Interactúa con todas las  Obtiene información del geométricas y
intereses, experiencias y emociones Pone en práctica Comprende las texto escrito.
personas. sus
de forma espontánea, adecuando su responsabilidades relaciones entre la
 Construye normas y  Infiere e interpreta transformacion
texto oral a sus interlocutores y que puede cumplir actividad física, información del texto.
contexto de acuerdo al propósito asume acuerdos y leyes. es.
en el aula de alimentación, postura e  Reflexiona y evalúa la
comunicativo y utilizando recursos no  Maneja conflictos de  Comunica su
acuerdo a su edad. higiene corporal y la forma, el contenido y
verbales y paraverbales. manera constructiva. comprensión
Delibera sobre salud contexto del texto.
Obtiene información explícita como  Delibera sobre asuntos Escribe diversos tipos de
el nombre de personas, personajes, asuntos públicos sobre las
enfatizando los públicos. textos en su lengua
hechos y lugares, en textos orales formas y
que presentan vocabulario de uso que se generan en materna relaciones
frecuente. la convivencia del  Adecúa el texto a la geométricas.
Infiere información deduciendo día a día y situación comunicativa.
características de personas,  Usa estrategias
argumenta en  Organiza y desarrolla las
personajes, animales, objetos, y
base a sus ideas de forma coherente
hechos y lugares, el significado de experiencias y cohesionada. procedimientos
palabras y expresiones en contexto, para orientarse
personales e  Utiliza convenciones del
así como relaciones lógicas de
información lenguaje escrito de forma en el espacio.
causa-efecto a partir de información
explícita del texto. cotidiana. pertinente.  Argumenta
Reflexiona como hablante y oyente Elige la opción  Reflexiona y evalúa la afirmaciones
sobre textos orales del ámbito más beneficiosa forma, el contenido y sobre
escolar, social y de medios para todos. contexto del texto relaciones
audiovisuales, opinando sobre ideas, escrito.
geométricas.
hechos, temas, personas y
personajes a partir de su experiencia

y el contexto en el que se
desenvuelve. III
DESEMPEÑO  Expresa oralmente ideas y Pone en Incorpora prácticas que  Participa en acciones  Identifica información Describe
emociones en torno a las práctica mejoran su calidad de que promueven el explícita que es las formas
costumbres y tradiciones , aunque responsabili vida. bienestar común. claramente bidimensio
en ocasiones puede salirse de este dades que . distinguible de otra nales y
o reiterar información puede porque la relaciona tridimensio
innecesariamente. Establece cumplir en con palabras nales
relaciones lógicas entre las ideas el aula de conocidas o porque mediante
acuerdo a sus
(en especial, de adición y conoce el contenido
su edad. elementos:
secuencia), a través de algunos de la adivinanza y que
Colabora en lados,
conectores. Incorpora un la se encuentra en líneas
vocabulario de uso frecuente. elaboración lugares evidentes rectas y
de acuerdos como el título, curvas,
y normas subtítulo, inicio, final, caras,
que reflejen etc., en textos con vértices.
el buen ilustraciones. También
trato entre Establece la secuencia traza y
compañeros de los textos que lee describe
en el aula y  Escribe en nivel desplazami
expresa su alfabético en torno a entos y
disposición un tema, aunque en posiciones,
a ocasiones puede en
cumplirlas. salirse de este o cuadriculad
Participa en os y puntos
reiterar información
actividades de
innecesariamente.
colectivas orientadas referencia.
a un logro común a Establece relaciones Para esto,
partir de la entre las ideas, sobre usa
identificación de todo de adición, lenguaje
necesidades utilizando algunos coloquial
comunes. conectores. Incorpora (si ruedan,
vocabulario de uso se
frecuente. sostienen,
no se
sostienen
tiene
puntas,
esquinas,
etc.),
expresione
s
espaciales
(detrás de,
encima de,
debajo de,
detrás de,
dentro,
fuera, en el
borde), su
cuerpo
como
punto de
referencia
y
representa
ciones
concretas
o gráficas.
 Identificamos las partes de un  Hoy conoceremos Reconoce los  Identificamos las  Señalamos donde
texto instructivo oral. (ESQUEMA los útiles de aseo implementos para una Realizamos la práctica partes de un texto esta nuestros
DEL TEXTO INSTRUCTIVO) para el lavado de las buena práctica en el del buen cepillado del argumentativo. oral. objetos.
 Y leemos un texto instructivo manos. cepillado de diente. diente utilizando (ESQUEMA DEL
sobre el lavado de manos. plantas ancestrales.
TEXTO
PROPÓSITO
argumentativo
animado) para
Inicial buscar en
google.
EVIDENCIAS DE  Aprendemos mediante pupiletras y  Nombran y dibujan  Identifica los  Tecnicas para el buen  Responden preguntas  Ubica los
APRENDIZAJE sopas de letras. los útiles de aseo. implementos para el cepillado de dientes del tema tratado y movimientos
 Identifican y colorean cepillado de diente. utilizando la planta argumenta la espaciales a través
mediante un dibujo  Identifcan los ancestral. importancia de la de una ficha de
de pupiletra. implementos de lavado  Cada niño se dibuja las práctica del lavado de aplicación.
de manos a travez de acciones que realizo mano en casa y 
imágenes. durante el cepillado del escuela.
 Identifican las palabras a diente.
través de pupiletras.  Dibuja la planta que se
extrae para la cura del
diente saber de su
pueblo.
CRITERIOS DE Identifica las partes del texto  Menciona los útiles  Menciona los procesos  Realiza la práctica del  Reconoce que tipo de  Reconoce los
EVALUACIÓN instructivo. de aseo para el para el cepillado de los buen cepillado de diente textos, movimientos
Explica con sus propios palabras lavado de la mano. dientes. utilizando planta contenido,personajes espaciales.
la idea principal del texto.  Completa líneas de  Lee la palabra identifica ancestral a través de y la importancia.  Responde y ubica los
tiempo sencillas el texto y dibuja. imagen. movimientos
vinculadas a aspectos  Obseva la imagen y  De forma oral da a espaciales en la hoja
de los útiles de aseo escribe su nombre. conocer el buen uso del de aplicación.
para el lavado de la  Completa el nombre de lavado de diente.
mano. cada palabra. }
 Compara  Menciona las técnicas  Da a conocer los saberes
acontecimientos del del cepillado de dientes. de su pueblo para
presente y el pasado mantener la dentadura
la importancia de sanos a través del
contar en casa con diálogo.
los útiles de aseo.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
SEMANA 1
Conocemos y practicamos los hábitos de higiene.
Sesión 7 Sesión 8 Sesión 9
TITULO DE LA Realiza la técnica de collage. La historia Bíblica de Cain y Abel Me amo y me cuido.
SESION
AREA Arte y cultura Educación religiosa Tutoría
Aprecia de manera crítica manifestaciones Construye su identidad como persona humana, amada por
COMPETENCI artísticas y culturales. Dios, digna libre y trascendente, comprendiendo la doctrina
AS de su propia religión, abierto al dialogo con las que son más
cercanas.
Observa, escucha y disfruta de los estímulos Practica algunos valores y virtudes cristianos, estableciendo
visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos en la relaciones interpersonales armoniosas con todos.
DESEMPEÑOS
naturaleza, el entorno y en manifestaciones
artísticas con las que interactúa.
Usamos la técnica del collage en un dibujo Escucha un relato sobre Caín y su hermano Abel. Me amo y me cuido
PROPÓSITO
sobre el lavado de dientes.
EVIDENCIAS Presentación de su dibujo sobre las costumbres Presentación de ficha de trabajo Cada niño se dibuja.
DE y tradiciones de nuestra comunidad usando la
APRENDIZAJE técnica del collage.
CRITERIOS DE  Realiza la técnica del collage para presentar  Muestra predisposición para conocer las historias bíblicas  Escribe su nombre con claridad, y se dibuja.
EVALUACIÓN las costumbres y tradiciones de nuestra  . Reconoce que Dios es fuente de amor y lo demuestra a  Se dibujan cada uno sobre el cuidado personal.
comundad. través de un compromiso personal.
 Explica a sus compañeros como lo hizo que
materiales utilizo.
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
Escala de rango

SEMANA 2
“Conocemos la pesca en mi comunidad. “
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 05 Actividad 06
DIALOGAMOS SOBRE
TITULO DE LA “TIPOS DE TRAMPAS Resuelven Problema Nos saludamos y nos
Origen de los peces. LOS SECRETOS DE LA El cuidado del agua.
SESIÓN PARA LA PESCA” de juntar. presentamos.
PESCA
AREA Castellano como segunda L
Personal social Ciencia y tecnología Comunicaion LO Matemática Ciencia y tecnología
COMPETENCIA Construye su identidad Indaga mediante Resuelve problemas de Indaga Se comunica oralmente
S  Se valora a sí Lee diversos tipos de forma, movimiento y en castellano como
mismo métodos textos escritos en su localización mediante
segunda lengua.
 Autorregula científicos lengua materna Traduce cantidades a métodos  Obtiene
sus  Obtiene información del expresiones numéricas
emociones para construir texto escrito.
científico para información del
Comunica su
 Reflexiona y conocimientos.  Infiere e interpreta comprensión sobre los construir texto oral
argumenta información del texto.
números y las conocimientos  Infiere e
éticamente Reflexiona y evalúa la
Problematiza operaciones interpreta
Vive su situaciones para hacer
forma, el contenido y .
contexto del texto. Usa estrategias y
Problematiza
información del
sexualidad de indagación procedimientos de
situaciones para texto oral
manera plena y Diseña estrategias para estimación y cálculo.
responsable hacer indagación  Adecúa,
hacer indagación Argumenta afirmaciones
Genera y registra datos sobre relaciones
Diseña estrategias organiza y
o información numéricas y las para hacer indagación desarrolla el

Analiza datos e operaciones. Genera y registra texto de forma
información datos o información coherente y
Evalúa y comunica el Analiza datos e cohesionada
proceso y resultados de información
su indagación.
 Utiliza recursos
Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
no verbales y
su indagación. paraverbales de
forma
estratégica
 Interactúa
estratégicament
e con distintos
interlocutores
 Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral.
DESEMPEÑO Expresa las Propone Escribe diversos tipos de  Establece relaciones Hace  Obtiene
costumbres y acciones para textos en su lengua entre los datos de preguntas información de
actividades de buscar materna ubicación y recorrido acerca de textos orales
su familia y información y  Adecúa el texto a la de objetos y personas hechos, breves y sencillos
escuela, y se los materiales situación comunicativa. del entorno, y los fenómenos u del ámbito escolar,
siente parte y  Organiza y desarrolla las expresa con material objetos familiar y comunal
de ellas. herramientas ideas de forma coherente concreto y bosquejos o naturales y donde predomina
que y cohesionada. tecnológicos vocabulario
gráficos, posiciones y
necesitará  Utiliza convenciones del que explora conocido
desplazamientos,
para explorar lenguaje escrito de forma y observa en (referentes
y observar pertinente. teniendo en cuenta su entorno, cercanos)
objetos, Reflexiona y evalúa la forma, puntos de referencia en plantea expresados con
hechos o el contenido y contexto del las cuadrículas. posibles apoyo de gestos y
fenómenos, texto escrito. respuestas expresiones
recoger datos al describir corporales y tono
y responder a sus de voz del
la pregunta. predicciones interlocutor.
Obtiene datos a partir de , en base a  Interactúa con sus
la observación y sus compañeros de

exploración de objetos, experiencias clases o docentes a
hechos o fenómenos, los .
través de preguntas
registra en organizadores Propone
acciones y respuestas. Usa su
usando dibujos, o
para buscar lengua materna si
primeras formas de
escritura. información fuese necesario.
y los
Comunica al describir lo
materiales y
que hizo, lo que aprendió,
herramientas
los logros y dificultades que
que tuvo en la indagación necesitará
realizada de manera oral, para
a través de dibujos o su explorar y
nivel de escritura. observar
objetos,
hechos o
fenómenos,
recoger
datos y
responder a
la pregunta.
Obtiene
datos a
partir de la
observación
y
exploración
de objetos,
hechos o
fenómenos,
los registra
en
organizador
es usando
dibujos, o
primeras
formas de
escritura.
Toma en
cuenta las
medidas de
seguridad.
Describe
característic
as del
hecho,
fenómeno u
objeto
natural y
tecnológico
explorado u
observado,
para dar
posibles
explicacione
s.
Comunica al describir lo
que hizo, lo que
aprendió, los logros y
dificultades que tuvo en
la indagación realizada
de manera oral, a través
de dibujos o su nivel de
escritura.
Leemos un texto sobre Indaga los Leeremos un texto sobre Resuelven Problema Indaga sobre la Aprendemos a saludamos
los tipos de trampas tipos de los secretos para una importancia del teniendo encuenta la
de juntar con
para la buena pesca. peces que hay buena pesca y
números de dos cuidado del agua.y expresiones linguisticas.
Conoce los materiales en la analizaremos nuevas
PROPÓSITO sus estados.
que usan para comunidad y silabas de las palabra. cifras Utilizando el
elaboracion. su valor tablero posicional.
nutricional.
EVIDENCIAS DE  Ficha de  Ficha de trabajo sobre  Extraemos palabras  Fichas de trabajo sobre  Ficha de  Nos saludamos con
APRENDIZAJE interaprendizaje sobre los tipos de peces que significativas del texto Problemas de juntar interaprendizaj expresiones linguisticas
los tipos de trampas hay en la comunidad. leído, teniendo con números de dos e sobre los en forma oral.
para la pesca. encuenta la fonología y cifras. secretos para
 Conoce los materiales sílabas. una buena
que usan para la pesca y
preparación tipos de analizaremos

trampas. nueva silabas
de la palabra.
CRITERIOS DE  Identifican la idea  Indaga los tipos  Lee un texto  Resuelven  Realiza un  Se expresan en forma oral
EVALUACIÓN principal del texto- de peces que atreves de Problema de juntar. organizador visual haciendo uso de las
 Identifican los hay en la imágenes sobre sobre el cuidado del expresiones y el vocabulario.
personajes, hechos y comunidad. los secretos para agua.
lugar del texto. una buena pesca.
 Identifican el  Reconoce la
valor palabra
nutricional de generadora del
los peces.
texto.
 Reconoce las
silabas de las
palabras.
 Reconoce las
fonologías de las
letras.
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
SEMANA 2
Conocemos nuestras diferencias, costumbres y tradiciones
TITULO DE LA Danzan la pesca con anzuelo. Escucha un relato de Abram y su hijo Isaac, Ya puedo hacerlo sin ayuda.
SESION


Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Construye su identidad como persona humana, amada
por Dios, digna libre y trascendente, comprendiendo la
COMPETENCI  Percibe manifestaciones artístico- doctrina de su propia religión, abierto al dialogo con las
AS culturales.
que son más cercanas.
 Contextualiza las manifestaciones
artístico-culturales.
 Reflexiona creativa y críticamente
Experimenta con los medios, materiales y técnicas Practica algunos valores y virtudes cristianos,
artísticas para crear efectos visuales, sonoros o estableciendo relaciones interpersonales armoniosas
DESEMPEÑOS
vocales en respuesta a estímulos del profesor o con todos.
en base a sus propias exploraciones
Elaboramos un dibujo sobre las costumbres y Reflexionamos y comprendemos el mensaje de la Descubrimos que ahora podemos hacer cosas
PROPÓSITO tradiciones de nuestra región usando la técnica del parábola del hijo prodigo nuevas sin ayuda.
estampado de hojas.
EVIDENCIAS Presentación de su dibujo de las costumbres y Presentación de su práctica de desarrollo Presentación de ficha de trabajo
DE tradiciones de nuestra región usando la técnica del
APRENDIZAJE estampado de hojas.
CRITERIOS DE  Realiza la técnica del estampado de hojas para  Muestra predisposición para conocer las historias  Se dibuja haciendo lo nuevo que aprendido.
EVALUACIÓN presentar las costumbres y tradiciones de bíblicas. Marca correctamente las imágenes que
nuestra región.  Reconoce el mensaje en la parábola del hijo prodigo. evidencian lo que hace sin ayuda.
 Explica a sus compañeros los materiales y el  Reconoce que Dios es fuente de amor y lo demuestra
proceso de elaboración de su obra de arte. a través de un compromiso personal.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Escala de Rango

SEMANA 3.
“ Tipos de alimentos que se preparan en la comunidad ”
Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 05 Sesión 06
Leemos texto
Karioshi iroperori Tipos de alimentos que narrativo
TITULO DE LA Conservacion de los Resuelven Problema de Conocemos a nuestra
shimarianti se prepara con el Otsiti kobintsari
SESIÓN alimentos. quitar. familia y amigos
(Texto informativo) pescado. (Mandil de
cuentos)
AREA Matemática Castellano como segunda Comunicación
Comunicación Ciencia y tecnología Personal social
lengua.
COMPETENCIAS Escribe diversos tipos de Indaga sobre el método Resuelve problemas de Convive y participa Se comunica oralmente en Escribe diversos tipos
textos en su lengua científicos para construir cantidad democráticamente en castellano como segunda de textos en su
materna conocimientos.  Traduce cantidades a búsqueda del bien común lengua. lengua materna
 Adecúa el texto a la Problematiza expresiones numéricas.  Interactúa con todas las  Obtiene  Adecúa el texto a la
situación comunicativa. situaciones para hacer  Comunica su comprensión personas. información del situación
 Organiza y desarrolla las sobre los números y las comunicativa.
indagación  Construye normas y texto oral
ideas de forma coherente y operaciones.  Organiza y desarrolla
Diseña estrategias para asume acuerdos y leyes.  Infiere e
cohesionada.  Usa estrategias y las ideas de forma
hacer indagación procedimientos de estimación  Maneja conflictos de
 Utiliza convenciones del interpreta coherente y
lenguaje escrito de forma Genera y registra datos y cálculo. manera constructiva. cohesionada.
información del
pertinente. o información Argumenta afirmaciones sobre  Delibera sobre asuntos  Utiliza convenciones
las relaciones numéricas y las públicos. texto oral
 Reflexiona y evalúa la Analiza datos e del lenguaje escrito
forma, el contenido y información operaciones. Participa en acciones que  Adecúa, de forma pertinente.
contexto del texto escrito. Evalúa y comunica el promueven el bienestar organiza y  Reflexiona y evalúa la
desarrolla el forma, el contenido y
proceso y resultados de su común.
texto de forma contexto del texto
indagación. coherente y escrito.
cohesionada
 Utiliza recursos
no verbales y
paraverbales de
forma
estratégica
 Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores
 Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral.
DESEMPEÑO  Adecúa el texto a la Propone  Expresa con diversas  Participa en la  Reflexiona sobre  Revisa el texto con
situación comunicativa acciones para representaciones y lenguaje elaboración de acuerdos el texto oral que ayuda del docente,
considerando el buscar numérico (números, signos y y normas, y los cumple. escucha para determinar si se
información y expresiones verbales) su indicando qué le  ajusta al propósito y
propósito comunicativo
los materiales comprensión de la decena gustó de lo destinatario, o si se
y el destinatario,
y herramientas como grupo de diez unidades escuchado. mantiene o no dentro
recurriendo a su y de las operaciones de del tema, con el fin
experiencia para escribir que necesitará  Expresa algunas
para explorar y sustracción con números de ideas a través de de mejorarlo.
palabras significativas, dos cifras.
observar textos orales
objetos, breves y
hechos o sencillos para
fenómenos, comunicar
recoger datos gustos,
y responder a preferencias o
la pregunta sus necesidades
Obtiene datos básicas.
a partir de la  Desarrolla sus
observación y ideas de forma
exploración de reiterativa, a
objetos, partir de su
hechos o experiencia y de
fenómenos, los su contexto
registra en sociocultural.
organizadores
usando
dibujos, o
primeras
formas de
escritura.
Toma en
cuenta las
medidas de
seguridad.
 Identificamos la Escribimos texto  Resuelven Problema  Conocemos las  Conocemos a nuestra  Identificamos la
situación significativa de instructivo.(La patashsca) de quitar con números variedades de alimentos familia y amigos, situación
un texto. Seleccionamos que se prepreparan para reconocemos la familia significativa de un
palabras para trabajarlo
de dos cifras la conservacion de la texto.
Utilizando el tablero y amigos de Kusi con la
reconociendo las silabas salud. Seleccionamos
ayuda del audio.
PROPÓSITO de la palabra. posicional. palabras para
trabajarlo
reconociendo las
silabas de la
palabra.
EVIDENCIAS DE  Identificamos la  Escribimos texto  Resuelven Problema  Conocemos las  Conocemos a nuestra  Identificamos la
APRENDIZAJE situación significativa de instructivo.(La de quitar con números variedades de alimentos familia y amigos, situación
un texto. patashsca) que se prepreparan para reconocemos la familia significativa de un
de dos cifras la conservacion de la texto.
 Seleccionamos palabras y amigos de Kusi con la
para trabajarlo Utilizando el tablero salud.  Seleccionamos
ayuda del audio.
reconociendo las silabas posicional. palabras para
de la palabra. trabajarlo
reconociendo las
silabas de la
palabra.
CRITERIOS DE  Identificamos la  Representa gráficamente la  Resuelven Problema  Conocemos las  Conocemos a nuestra  Identificamos la
EVALUACIÓN situación significativa de patashsca. variedades de alimentos familia y amigos, situación
de quitar.
un texto.  Menciona los ingredientes que se prepreparan para significativa de un
reconocemos la familia
 Seleccionamos palabras para la preparación de la la conservacion de la texto.
patashsca. y amigos de Kusi con la
para trabajarlo salud.
ayuda del audio.  Seleccionamos
reconociendo las silabas
de la palabra. palabras para
trabajarlo
reconociendo las
silabas de la
palabra.
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
SEMANA 3
“Decoramos nuestro album ”
TITULO DE LA Decoramos nuestros trabajos para realizar Conocemos la historia de Noé . Me emociono de muchas maneras
SESION la presentación de nuestro álbum.

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Construye su identidad como persona humana, amada
COMPETENCIA por Dios, digna libre y trascendente, comprendiendo la
S doctrina de su propia religión, abierto al dialogo con las
que son más cercanas.
Presenta sus trabajos y creaciones y responde a Practica algunos valores y virtudes cristianos,
DESEMPEÑOS preguntas sencillas sobre ellos, describiendo las estableciendo relaciones interpersonales armoniosas
características con todos.
Decoramos los materiales elaborados durante las Reflexionamos y comprendemos el mensaje de la Reconoceremos nuestras emociones
PROPÓSITO semanas para realizar la presentación de su parábola del buen samaritano
álbum.
EVIDENCIAS DE Decoración de los materiales elaborados durante Presentación de práctica de desarrollo Presentación de ficha de trabajo
APRENDIZAJE estas semanas.
 Decora creativamente los materiales  Muestra predisposición para conocer las historias  Reconoce las emociones de las escenas
seleccionados para su presentación. bíblicas. presentadas.
CRITERIOS DE Organiza su trabajo de manera coherente.  Reconoce el mensaje en la parábola del buen Escribe la emoción que corresponde a cada
EVALUACIÓN samaritano. carita presentada
Reconoce que Dios es fuente de amor y lo demuestra a
través de un compromiso personal.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Escala de Rango
SEMANA 4.
“Evaluamos lo aprendido la pesca en la comunidad”
Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 05 Sesión 06
Leemos texto de
TITULO DE LA Evaluamos lo
Tsamiri jeri samana Evaluamos lo aprendido.
SESIÓN aprendido.
(Texto descriptivo)
AREA
Comunicación Ciencia y tecnologia matemática Ciencia y tecnología

Escribe diversos tipos de Resuelve problemas de Indaga sobre el método

textos en su lengua regularidad, equivalencia y científicos para construir
materna cambio conocimientos.
 Adecúa el texto a la  Traduce datos y condiciones a Problematiza
situación comunicativa. expresiones algebraicas y situaciones para hacer
 Organiza y desarrolla las gráficas. indagación
ideas de forma coherente y  Comunica su comprensión
Diseña estrategias para
cohesionada. sobre las relaciones
COMPETENCIAS  Utiliza convenciones del algebraicas. hacer indagación
lenguaje escrito de forma  Usa estrategias y Genera y registra datos
pertinente. procedimientos para o información
 Reflexiona y evalúa la encontrar equivalencias y Analiza datos e
forma, el contenido y reglas generales. información
contexto del texto escrito. Argumenta afirmaciones sobre Evalúa y comunica el
relaciones de cambio y
proceso y resultados de su
equivalencia.
indagación.
DESEMPEÑO  Adecúa el texto a la  Emplea estrategias Propone 
situación comunicativa heurísticas y estrategias de acciones para
considerando el cálculo (como el conteo, el buscar
propósito comunicativo ensayo-error y la información y
y el destinatario, descomposición aditiva) los materiales
recurriendo a su para encontrar y herramientas
experiencia para escribir equivalencias o crear, que necesitará
para explorar y
palabras significativas, continuar y completar
observar
patrones.
objetos,
hechos o
fenómenos,
recoger datos
y responder a
la pregunta
 Obtiene datos a partir
de la observación y
exploración de objetos,
hechos o fenómenos, los
registra en
organizadores usando
dibujos, o primeras

formas de escritura.
Toma en cuenta las
medidas de seguridad.
 Identificamos la  Emplear alguna estrategia

situación significativa de para crear patrones de
un texto. Seleccionamos repetición con números Escribimos texto
PROPÓSITO
palabras para trabajarlo naturales menores que 10. instructivo.(La
reconociendo las silabas patashsca)
de la palabra.
EVIDENCIAS DE  Elaboramos un texto  Patrón de repetición Elaboramos un texto
APRENDIZAJE descriptivo con la descriptivo con la
estrategia el mandil del estrategia el mandil del
cuento. cuento.
CRITERIOS DE  Elabora el mandil del  Crea patrones de  Representa gráficamente la
EVALUACIÓN cuento. empleando las repetición de forma patashsca.
imágenes. vivencial. Menciona los ingredientes
 Escribe solo, o por medio para la preparación de la
 Usa material concreto.
del adulto, textos cortos en patashsca.
el nivel alfabético o
 Representa
próximo al alfabético, de simbólicamente el patrón
acuerdo a la situación creado.
comunicativa,
considerando el tema, el
propósito, el tipo de texto
y el destinatario.
 Menciona lo que ha escrito
en sus títulos, y lo justifica
a partir de los grafismos o
letras que ha usado.
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PRIMERA SEMANA DE AGOSTO

LUNES 08 MARTES 09 MIERCOLES 10 JUEVES 11 VIERNES 12
PERSONAL SOCIAL. MATEMATICA. COMUNICACIÓN L.O. COMUNICACIÓN MATEMATICA.
Conocemos los útiles de aseo. Expresa movimientos espaciales Texto instructivo CASTELLANO. Resuelven Problema de
arriba, abajo, debajo, atrás y Pasos para el lavado de Nos conocemos nos juntar.
encima. mano. saludamos .
RELIGION. ARTE. CIENCIA TECNOLOGIA. TUTORIA. Taller de tejidos

Conocemos la historia bíblica Realizamos dibujo de collage Nombramos los implementos VALOR: Me conozco y me
de los hermanos Abel y Cain. sobre el lavado de mano. para el cepillado y quiero.
participamos en el cepillado .
del diente.
SEGUNDA SEMANA DE AGOSTO -15 AL 19

“TIPOS DE TRAMPAS PARA LA COMUNICACIÓN MATEMATICA.
PESCA”(AYOYETERI CASTELLANO. Utilizamos el tablero
ANAATYARI KAMETSA –PS-) Origen de los peces. DIALOGAMOS SOBRE LOS posicional.
1°PAG.46 AL 49 ”(AYOYETERI ANAATYARI SECRETOS DE LA Conocemos nuestra familia y
SIMULACRO DE SISMO KAMETSA –C.T-) 1°PAG.50 AL PESCA(YOTAKOTIRORI amigos de Kusi.
(MOMENTOS PARA EL 53 AÑANE) 1° PAG.56-AL 58
SIMULACRO) SE PLANIFICARA
LA ACTIVIDAD.
RELIGION. ARTE. CIENCIA TECNOLOGIA. TUTORIA. Yo puedo hacerlo COMUNICACIÓN L.O.
Conoce la historia bíblica de Dibujamos los tipos de peces El cuidado del agua. sin ayuda. “Leeremos un texto “La pesca
Abraham y su hijo Isaac. que hay en mi comunidad. ”(AYOYETERI ANAATYARI con naza de mi papa”
KAMETSA –C.T-) 1°PAG.54 AL (Mandil de cuentos
57 Formamos nuevas palabras a
partir de “Shimperi”. JETO
(YOTAKOTIRORI AÑANE) 1°
PAG.59-AL 58 AL 63-

TERCERA SEMANA DE AGOSTO.

PERSONAL SOCIAL. MATEMATICA. COMUNICACIÓN L.O. COMUNICACIÓN MATEMATICA.
iroperori shimarianti CASTELLANO. Uso del tablero posicional.
Conocemos tipos de alimentos Resuelven Problema de (Texto informativo) Hablamos con cortesía a la
que se prepara con el quitar. familia y la comunidad.
pescado.
RELIGION. ARTE. CIENCIA TECNOLOGIA. TUTORIA. COMUNICACIÓN L.O.

Conoce la historia bíblica Decoramos nuestros trabajos Los alimentos nutritivos y su Me emociono de muchas Leemos texto narrativo
” El arca de Noe”. para realizar la presentación Conservacion. maneras. Otsiti kobintsari (Mandil de
de nuestro álbum. cuentos)

CUARTA SEMANA DE AGOSTO.

LUNES 29 MARTES 30 MIERCOLES 31 JUEVES VIERNES
PERSONAL SOCIAL. MATEMATICA. Feria de creación de albunes.
Feriado
COMUNICACIÓN L.O.
Cuidemos nuestra naturaleza Leemos texto de Tsamiri jeri Evaluamos lo aprendido.
samana Presentacion el album.
(Texto descriptivo)
RELIGION. ARTE.
Conoce la historia bíblica de Revisamos el album para la
“José en los fosos de los Evaluamos lo aprendido. presentación.
leones”.
3. ENFOQUES TRANSVERSALES Y EJES TEMÁTICOS
Enfoque Valor Ejemplo

- Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de
Libertad y
De derechos competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del
responsabilidad
bien común.
- Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
Orientación al bien común Responsabilidad responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.

Elaboración de álbum de cuentos con la

estrategia“Mandil de cuentos”.
Teniendo encuenta los diferentes tipos de
textos.
4. MEDIOS Y MATERIALES.
5. Laptop. PC
6. Afiches
7. Fichas de trabajo
8. Programa Curricular Primaria
9. Rutas de aprendizaje
10. Papelotes
11. Plumones. Etc
ATALAYA, AGOSTO DEL 2022
…………………………………………………..
ELSA TOMAS ENRIQUE
DOCENTE

Experiencia de Aprendizaje - #3 - Iii Bimestre 1° Iro

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MINISTERIO DE

DRE UCAYALI UGEL ATALAYA I.E.E“64767-B CHONOKISARI”

“CUIDAMOS LOS PECES DE NUESTROS RIOS Y QUEBRADA ”

I.E.: 64767-B CHONOKISARI

Frente a esta situación:

¿Cuál es ely sereto quea losvamos

cuentos” Album de los alimentos nutritivos , Técnicas sobre el

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personajes a partir de su experiencia

AREA Arte y cultura Educación religiosa Tutoría

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o información numéricas y las para hacer indagación desarrolla el

la observación y sus compañeros de

preparación tipos de analizaremos

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APRENDIZAJE estas semanas.

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Escribe diversos tipos de Resuelve problemas de Indaga sobre el método

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 Identificamos la  Emplear alguna estrategia

PRIMERA SEMANA DE AGOSTO

RELIGION. ARTE. CIENCIA TECNOLOGIA. TUTORIA. Taller de tejidos

SEGUNDA SEMANA DE AGOSTO -15 AL 19

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RELIGION. ARTE. CIENCIA TECNOLOGIA. TUTORIA. COMUNICACIÓN L.O.

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Enfoque Valor Ejemplo

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