República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

U.E.N. ALBERTO SEQUIN VERA
Guarenas. Estado Miranda
COD. DEA S2505D1517

PROYECTO DE APRENDIZAJE

AÑO ESCOLAR: ______2018-1________ NIVEL: Primaria GRADO: __1ero_ SECCIÓN: “__C_” TURNO: _Tarde__

DOCENTE: ____Ingrid Fuentes_______ CI: ____12955928__ MOMENTO: ___II__

I.- DATOS DE IDENTIFICACIÒN:

Plantel: _U.E.N. Alberto Sequin Vera_________________ Ubicación: __Oropeza Castillo_____________________________________________

Nombre del Proyecto: ___Conozcamos y Aprendamos de los Desastres Naturales_______

Tiempo de Ejecución: ______3 meses__________________

Inicio: _____Enero___________________ Culminación: ____Marzo__________________

Matricula Actual: V: ___14______ H: __10____ T: ___24_______

FINALIDAD DEL PROYECTO:

Que a través de las actividades significativas los estudiantes conozcan los Desastres Naturales y la importancia que tiene cada uno de ellos en la vida cotidiana y su entorno, para que internalicen los contenidos programáticos a
través de la investigación de los Desastres Naturales, y tomen conciencia preventiva ante cualquier desastre.

INTEGRACIÓN P.E.I.C. y VALORES

No sé trabajo con el PEIC de la institución, pues en estos momentos la escuela no cuenta con PEIC elaborado.
 PROBLEMA

 DESCRIPCIÓN: Darle a conocer a los niños y niñas sobre la importancia que tiene los Desastres Naturales , en nuestra vida. Y como con ayuda de otros tener prevención para estos casos.


 DIAGNÓSTICO: trabajó con este proyecto ya que los niños comenzaron a conversar sobre lo que había pasado hace tiempo en Guarenas y en varios estado sobre un temblor y realizaron ciertas preguntas: ¿Por qué ocurrió?
¿hubo muerto? ¿Qué podrían hacer para que no pasara? ¿ Que hacer luego que ocurra una tragedia?


 NUDO CRÍTCO: Se realizo observaciones, nos pudimos dar cuenta que la mayoría de los estudiantes no conocen los desastres naturales que en algunos casos son importante conocer más acerca de este tipo de proyecto ya que
nos podría ayudar en caso de que pasara algo


 INVOLUCRADOS: Estudiantes, representantes, docentes , personal obrero, administrativo, y comunidad en general.



 DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA: Con el proyecto pedagógico se busca dar solución a la problemática que existe en el comportamiento inadecuado de los estudiantes, así como también, mejorar la lectura y escritura de los
estudiantes. De esta manera contribuye para la formación de un pensamiento crítico para dar respuesta a las interrogantes y propiciar la conformación y desarrollo de valores necesarios para el fortalecimiento de la disciplina
en el aula de clases así como también la lectura y escritura en los estudiantes.
 PROYECTO DE
APRENDIZAJE

Lengua, Comunicación y Cultura

 El proceso de la comunicación:
aplicación y respeto a las normas
conversación en su ambiente
familiar, escolar y comunitario.
Matemáticas, Ciencias Naturales y
 Construcción de significados
Sociedad
sobre el comportamiento de las
 Sentido numérico.
personas.
 El sistema de numeración: concepto y
 Lectura y escritura para recibir y
aplicaciones de seriar, contar y
aportar información.
agrupar
 Redacción de textos cortos a
 Números y operaciones.
partir de una imagen o lectura.
 Noción del ambiente.
 Identifica el propósito de la lectura
 Salud e Higiene.
y la escritura.
CONOZCAMOS Y
 Separación y clasificación de
APRENDAMOS DE LOS
palabras en sílabas.
DESASTRES NATURALS
 Construcción de familia de
palabras.
 Escritura de frases y oraciones
sencillas.

Educación Física, Deporte y Recreación

Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad

 Acondicionamiento de músculos y
articulaciones

 Introducción al estudio de los héroes y

heroínas patrios.

 Identificación y valoración de las

efemérides nacionales.

Imágenes
SISTEMATIZACIÒN DEL PROCESO:

PLAN DE ACCIÓN / EVALUACIÓN

COMPONENTE:
 La comunicación y el lenguaje como expresión social y cultural del desarrollo de la vida en sociedad.
 El lenguaje artístico como elemento de comunicación, expresión de la cultura y vida social.
FINALIDAD:
 Que los niños y las niñas desarrollen habilidades cognitivas para interpretar y construir diversas tipologías textuales, entender y organizar
información proveniente de diversos medios de comunicación; así como expresar sus ideas y opiniones valorando la de los demás a partir
de experiencias y ejecución de actividades de aprendizaje relacionadas con los saberes académicos, populares y las manifestaciones
culturales y artísticas.

ÁREA DE CONTENIDOS INDICADORES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS TIPOS/FORMAS TIEMPO

APRENDIZAJE
 El proceso de la comunicación:
aplicación y respeto a las normas
conversación en su ambiente
LENGUAJE familiar, escolar y comunitario.
COMUNICACIÓN  Construcción de significados sobre
el comportamiento de las personas.
Y CULTURA.
 Lectura y escritura para recibir y
aportar información.
 Redacción de textos cortos a partir
de una imagen o lectura.
 Identifica el propósito de la lectura y
la escritura.
 Separación y clasificación de
palabras en sílabas.
 Construcción de familia de palabras.
 Escritura de frases y oraciones
sencillas.
 Aplicación y valoración de los
elementos y formas de expresión
artísticas: líneas, color, textura y
valor. Círculo cromático.
 Se expresa con propiedad y adecuación en Técnicas: TIPOS:
situaciones comunicativas diversas en la (X ) Observación.
escuela, la familia y la comunidad. ( X ) Análisis de Producción. ( x ) Exploratoria
 Respeta las normas y convenciones de la ( ) Mapa de Conceptos
( x ) Formativa.
lengua. ( X ) Portafolio.
 Utiliza la lectura y escritura para ( ) Entrevistas. ( X ) Final.
comunicarse, recrearse, informarse, ( ) Encuestas.
( X ) Prueba. FORMAS:
resolver problemas y socializar.
 Disfruta la lectura y escritura de textos. ( ) Estudio de Caso.
Instrumentos. ( x ) Autoevaluación.
 Separa y clasifica las palabras según el
( X ) Lista de Cotejo. ( ) Coevaluación.
número de sílabas.
( X ) Escala de Estimación. .
 Identifica y usa las palabras compuestas y
( ) Escala valorativa. (X ) Heteroevaluación
derivadas.
( X ) Registro Anecdótico.
 Escribe atendiendo a la separación de los ( ) Guías para evaluar.
espacios entre palabras. ( X ) Registro Descriptivo.
 Analiza textos sencillos para determinar ( X ) Diario de clase.
las oraciones que los integran y las ( ) Guión de entrevista.
relaciones de forma y sentido entre ellas. ( ) Cuestionarios.
 Utiliza la línea, el valor, el color y la ( ) Guías de observación.
textura para representar la perspectiva en
composiciones plásticas.
 PLAN DE ACCIÓN / EVALUACIÓN
COMPONENTE:
 desarrollo del pensamiento matemático a través de los números, formas, espacios y medidas
FINALIDAD:
 desarrollar procesos de aprendizaje y comunicación en el ámbito de las ciencias naturales y la matemática, a fin de ir generando una actitud
creadora, crítica y reflexiva de los conocimientos en los niños y las niñas desde la interacción dialéctica (teoría y práctica) del aprendizaje,
en el marco del contexto institucional y sociocultural.
ÁREA DE CONTENIDOS INDICADORES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS TIPOS/FORMAS TIEMPO
APRENDIZAJE
.
Técnicas:
 Resuelve adiciones y ( x ) Observación. TIPOS:
MATEMATICA,  Sentido numérico: (x ) Análisis de Producción.
CIENCIAS
sustracciones con números ( x ) Exploratoria
construcción de series, ( ) Mapa de Conceptos
NATURALES Y hasta dos dígitos ( ) Portafolio. (x ) Formativa.
SOCIEDAD
noción de número, usos de ( ) Entrevistas.
( ) Encuestas. ( x ) Final.
los números en la vida
 Inicio de Noción de números ( x ) Prueba.
FORMAS:
cotidiana. • ( ) Estudio de Caso.
Naturales Instrumentos.
( x ) Autoevaluación.
 El sistema de numeración: ( x ) Lista de Cotejo.
( x ) Escala de Estimación. . ( ) Coevaluación.
conceptos y aplicaciones de
 Reconoce la importancia de la ( ) Escala valorativa.
seriar, contar y agrupar, (x ) Registro Anecdótico. ( x ) Heteroevaluación
práctica de hábitos de higiénicos ( ) Guías para evaluar.
concepto básico de números (x ) Registro Descriptivo.
(x ) Diario de clase.
naturales, conteo de
 Característica del ambiente ( ) Guión de entrevista.
números naturales hasta el ( ) Cuestionarios.
( ) Guías de observación.
100, números ordinales
hasta el centésimo.
 Salud e higiene:
 Noción del Ambiente
 Observación e identificación
de fenómenos naturales (la
lluvia, el frío, el calor)
 PLAN DE ACCIÓN / EVALUACIÓN
COMPONENTE:
 la realidad geohistórica, local, regional, nacional y mundial.

FINALIDAD:
 que el niño y la niña se reconozcan como seres sociales miembros de un país, a partir del conocimiento de su realidad familiar, escolar,
comunitaria, nacional y mundial para el ejercicio de su ciudadanía y en resguardo de la identidad venezolana. Componente: la realidad
geohistórica, local, regional, nacional
ÁREA DE CONTENIDOS INDICADORES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS TIPOS/FORMAS TIEMPO
APRENDIZAJE
Técnicas: TIPOS:
 Valoración del trabajo significador del ( x ) Observación.
 Reconoce y valora héroes y ( x ) Exploratoria
grupo familiar y del entorno al que ( x ) Análisis de Producción.
CIENCIAS ( ) Mapa de Conceptos
pertenece. El trabajo colectivo heroínas de nuestra patria. ( x ) Formativa.
SOCIALES, ( x ) Portafolio.
CIUDADANIA E  Asume su rol como miembro del grupo  Se interesa por conocer más ( x ) Entrevistas. ( x ) Final.
IDENTIDAD familiar y escolar cumpliendo sus ( ) Encuestas.
sobre diferentes hechos FORMAS:
( x ) Prueba.
deberes y derechos
ocurridos en nuestro pasado. ( ) Estudio de Caso.
 Introducción al estudio de los héroes y Instrumentos. ( x ) Autoevaluación.
 Comenta sobre los diferentes ( x ) Lista de Cotejo.
heroínas patrios universales, a fin de ( ) Coevaluación.
desastres naturales. (x ) Escala de Estimación. .
incorporar los valores republicanos para
( ) Escala valorativa. (x ) Heteroevaluación
el desarrollo de la ciudadanía: Simón  Trae información al aula sobre ( x ) Registro Anecdótico.
Bolívar, Simón Rodríguez, Francisco de ( ) Guías para evaluar.
los desastres naturales ( x ) Registro Descriptivo.
Miranda, Ezequiel Zamora y Antonio ( x ) Diario de clase.
recientemente.
José de Sucre. • ( ) Guión de entrevista.
( ) Cuestionarios.
 Reconocimiento de los valores
( ) Guías de observación.
presentes de los héroes y heroínas
patrios y locales. • Identificación y
valoración de las efemérides nacionales:
19 de abril de 1810, 3 de agosto de
1806, 12 de febrero de 1814, 1 de mayo
 PLAN DE ACCIÓN / EVALUACIÓN
COMPONENTE:
 La educación física el deporte y la recreación como medio para la formación integral del ser humano
FINALIDAD:
 Que el niño y la niña desarrollen habilidades motrices básicas a través de la actividad física, lúdica, y rítmica que contribuya a su formación
como ser social, participativo, respetuoso y cooperativo, solidario hacia la búsqueda de la salud integral.
ÁREA DE CONTENIDOS INDICADORES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS TIPOS/FORMAS TIEMPO
APRENDIZAJE
Técnicas: TIPOS:
( x ) Observación.
 Acondicionamiento de  Adopta posturas corporales ( ) Análisis de Producción. ( ) Exploratoria
EDUCACIÓN ( ) Mapa de Conceptos
FÍSICA, músculos y correctas al sentarse, pararse (x ) Formativa.
( ) Portafolio.
DEPORTE Y
articulaciones. y caminar en el plantel y en el ( ) Entrevistas. ( x ) Final.
RECREACIÓN
( ) Encuestas.
hogar. ( ) Prueba. FORMAS:
( ) Estudio de Caso.
( x ) Autoevaluación.

( ) Coevaluación.
Instrumentos.
( ) Lista de Cotejo. (x ) Heteroevaluación
( ) Escala de Estimación. .
( ) Escala valorativa.
( ) Registro Anecdótico.
( ) Guías para evaluar.
( x ) Registro Descriptivo.
(x ) Diario de clase.
( ) Guión de entrevista.
( ) Cuestionarios.
( ) Guías de observación.
 ESTRATEGIAS ACTIVIDADES GLOBALIZADAS RECURSOS
METODOLÓGICAS
DOCENTE Estudiantes

( x ) Demostración Docentes
( ) Esquema
Padres y Responsables
( x ) Exposición
( x ) Técnica de la pregunta Otros: ____________________

( ) Mapas Mentales
( ) Mapas de Concepto
Otros_____________________________
Estudiantes: Socializadas
( ) Análisis Documental
( x ) Discusión dirigida
( ) Dramatización
( ) Debate
( x ) Entrevista
( ) Foro
( ) Panel
( ) Phillips 66
( ) Seminario
(x ) Trabajo de Equipo
( x ) Lluvia de ideas
Individualizadas
( x ) Estudio dirigido
( ) Fichas
( ) Guías
( ) Mapas mentales
( ) Mapas esquemáticos
( ) Mapas de Conceptos
( x ) Resumen
( x ) Producciones escritas
(x ) Producciones orales
( x ) Producciones plásticas
( )Producciones musicales
( x ) Portafolios
( ) Otros_____________

EJES INTEGRADORES
- Ambiente y Salud Integral. ( )
- Interculturalidad. ( )
- Tecnología de la Información y Comunicación. ( )
- Trabajo Liberador ( )
- Soberanía y Defensa Integral de la Nación. ( )
- Derechos Humanos y Cultura de Paz ( )
- Lenguaje. ( )

INTENCIONALIDADES:
Aprender a Crear. ( )
- Aprender a Convivir y a participar( )
- Aprender a Valorar. ( )
- Aprender a Reflexionar. ( )

CIERRE DEL PROYECTO, LOGROS Y AVANCES DE LOS ESTUDIANTES.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

OBSERVACIONES:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Firma del Docente:_____________________ Firma de Dirección: ______________________________

SELLO