“Reconoce que somos igual de

extraños el uno para el otro, y

que mi forma de ser no es
simplemente una versión
deteriorada de la tuya”

“El cambio constante de las cosas Protocolo de

nunca me daba la oportunidad de
prepararme para ella. Por eso me descompensación
gustaba y consolaba hacer las co-
sas un y otra vez” TEA.
“SI LAS DEMÁS PERSONAS PU-
DIERAN EXPERIMENTAR DU-
RANTE TAN SOLO UNOS MI-
NUTOS LO QUE ES EL AUTIS-
MO PODRÍAN SABER COMO
AYUDAR”

“La vida tiene para mi valor y sen-

tido y no tengo deseo que me cu-
ren de mi mismo”

“Es una falta de respeto reducir el

discurso sobre el autismo a nivel
de la conducta sin tener en cuenta
los desafíos que enfrenta la perso-
na con autismo para estar bien
regulada.”
EQUIPO PIE CAPITÁN PASTENE
 TEA: Trastorno del ¿Qué hacer frente a una descom-
Espectro Autista: pensación? ¿Qué hacer durante una descompensación?
Trastorno de origen
¡PREVENIR! Sáquelo del ambiente que causo su des-
neurobiológico que
compensación, y conténgalo, dando abra-
afecta a la configura- No existen recetas mági-
zos fuertes, que favorezcan la calma.
ción del sistema ner- cas, pero podemos preve-
vioso y al funciona- nir una descompensación, Agáchese y póngase a su altura, para mi-
miento cerebral, dan- anticipando cada actividad y rarlo de manera horizontal a los ojos.
do lugar a dificultades encuadrar los tiempos esta-
en dos áreas princi- blecidos, informando de Solicite ayuda a Equipo PIE (Educadora
palmente: la comuni- manera previa los cambios Diferencial o Terapeuta Ocupacional)
cación e interacción social y los patrones a realizar. ¿Qué hacer después de una descompensa-
restringidos y repetitivos.
ción?
Conversar respecto de la situación, cual
¿Qué es una Descompensación? fue la razón que produjo la descompensa-
La descompensación es una crisis ante una ción e ir encontrando, en conjunto, con el
situación de saturación, sea esta de tipo Tips para el aula común: niño/a estrategias de regulación.
sensorial o emocional.  Favorecer el vinculo real con cada Si el niño/niña vuelve a la calma, regresar a
estudiantes, conociendo sus intere- la sala, anticipando la situación y manifes-
ses, y los estímulos que interfieren tando de manera clara y evidente que si
Diferencia entre descompensación y su participación (lo que les molesta)
rabieta ocurre otra situación asi, puede acudir
( ruidos, olores, cambios inespera-
La rabieta es una manipulación, de manejo dos, ropa, entre otras).
conductual, existiendo una individualización
 Favorecer material visual que me
de ser, en donde el niño desea algo y al no
conseguirlo no controla sus emociones esta-
llando en un berrinche.