“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03

CELEBREMOS NUESTRAS FIESTAS COSTUMBRISTAS CUIDANDO NUESTRA SALUD

I. DATOS GENERALES

I. E. N° : nº 50868 FERNANDO TUPAC AMARU BASTIDAS

Director de la I. E. : Hilario Quecaño Quispe

Docente : MARIA ELIZQABETH BONET CORTEZ

Fecha : 30 de mayo al 01 de julio
Periodo de ejecución: : 5 semanas
Ciclo y grado: : IV Ciclo 3er grado
Áreas : Comunicación, Matemática, Personal Social, Ciencia tecnología, Religión, arte y cultura
y tutoría.
 SITUACION SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de la I. E. Fernando Tupac Amaru en esta época de heladas y cambio de temperatura de nuestra localidad presentan malestares de resfrió, tos,
amigdalitis, entre otros, por lo cual debemos prevenir y cuidar nuestra salud consumiendo bebidas calientes y alimentos saludables como frutas, verduras,
cereales ricos en vitamina C etc., también usar ropa abrigadora , y así podemos celebrar nuestras costumbres sanos y fuertes

Frente a ello, nos planteamos el siguiente reto: ¿De qué manera podemos prevenir y cuidar nuestra salud para celebrar nuestras
Así mismo,fiestas
revaloraremos las fiestas
costumbristas jubilareslocalidad?
de nuestra de nuestra región Cusco, dando hincapié a nuestra interculturalidad.

Para esto, los estudiantes realizarán diversas actividades para responder a la pregunta retadora, desde buscar información científica de
diversas fuentes, leer y analizar la información para resolver diferentes situaciones problemáticas con creatividad, además de desarrollar
diversas habilidades y capacidades para fomentar con el cuidado de su salud responsablemente.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y ARTE Y EDUCACIÓN TUTORÍA
TECNOLOGÍA CULTURA RELIGIOSA
Se Comunica Resuelve problemas Construye su Explica el mundo Crea proyectos Asume la experiencia Construye su
Oralmente de cantidad identidad. físico basándose en Desde los Lenguajes del encuentro personal identidad.
En Su Lengua conocimientos sobre artísticos. y comunitario con Dios
Materna. los seres vivos, en su proyecto de vida
materia y energía, en coherencia con su
biodiversidad, tierra creencia religiosa.
y universo”
Lee diversos tipos Resuelve problemas Convive y participa
de textos escritos de forma, democráticamente
en su lengua movimiento en la búsqueda
materna. Y localización. del bien común.

Escribe diversos Resuelve roblemas

tipos de textos en de gestión de datos
su lengua e incertidumbre.
materna.
III.EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
PRODUCTO
INTEGRADOR
Presentación de una cartilla con - Analizar un caso para asumir una posición crítica respecto a confiabilidad
recomendaciones para el cuidado
de nuestra salud, compañeras (os)
y la de nuestra familia,
reconociendo fuentes confiables y
revalorando los alimentos
nutritivos de nuestra localidad.
CRÍTERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES
Esta experiencia de aprendizaje tiene tres
de las fuentes. actividades:
1. Cuidando nuestra salud, cuidamos a nuestra
- Identificar la calidad de la información de los textos según la Fuente que familia y compañeros.
presentan.
- Reflexionar y asumir una posición crítica respecto al uso de fuentes 2. Identificamos fuentes confiables y celebramos
confiables. a papá.
- •Reflexionar y asumir una posición crítica respecto al uso de fuentes
3. Reflexionamos sobre el cuidado de la salud y
- Reflexionar, reconoce y valora los alimentos nutritivos de la localidad . escribimos nuestras cartillas.
- Realizar rutinas de ejercicios para mejorar la salud. 4. Reflexiona sobre los alimnetos nutritivos de su
- Explicar que los microorganismos patógenos causan enfermedades localidad.
infecciosas y que las vacunas son una forma efectiva para prevenirlas.
- Planificarás la escritura de una cartilla de recomendaciones para cuidar
nuestra salud y la de nuestra familia.
- Escribirás y corregirás una cartilla de recomendaciones para cuidar
nuestra salud y la de nuestra familia
 IV.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.
AREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN
GESTIONA  Identifica los elementos cartográficos que  Ubican e identifican en Elaboran el mapa Lista de cotejos
RESPONSABLEMENTE EL están presentes en planos y mapas y los el mapa las provincias del Cusco.
ESPACIO Y EL AMBIENTE: utiliza para ubicar elementos del espacio del Cusco.
geográfico de su localidad.
 Comprende las
relaciones entre los
Personal social

elementos naturales y
sociales.
 Valora y reconoce las Elaboran dibujos,
CONVIVE Y PARTICIPA  Describe algunas manifestaciones costumbres, pinturas en cartulina
DEMOCRATICAMENTE EN culturales de su localidad o de su tradiciones y danzas de las diferentes
LA BÚSQUEDA DEL BIEN pueblo de origen. Se refiere a sí mismo de su localidad. manifestaciones
COMÚN. como integrante de una localidad culturales de su
específica o de un pueblo originario. región.
Interactúa con todas las
personas.
 SE COMUNICA  Recupera información explícita de los  Atiende y participa en la  Participación
ORALMENTE EN SU textos orales que escucha, lectura de textos activa al
LENGUA MATERNA seleccionando datos específicos diversos. comunicar sus
(acciones, hechos, lugares y fechas), y  Hace comentarios sobre ideas y
 Obtiene información del que presentan vocabulario de uso los textos que lee o en pensamientos
texto oral. frecuente y sinónimos. la participación de  Leemos y
 Infiere e interpreta  Deduce algunas relaciones lógicas diálogos. declamamos un
información del texto oral. entre las ideas del texto oral, como las  Opina sobre el poema para papá.
 Adecúa, organiza y secuencias temporales, causa-efecto o contenido del texto con
desarrolla las ideas de semejanza-diferencia, así como las coherencia e ideas que
forma coherente y características de personas, se relacionan.
cohesionada. personajes, animales, objetos, hechos  Declaman una poesía
 Utiliza recursos no y lugares, el significado de palabras para papá usando
verbales y paraverbales según el contexto a partir de la gestos y movimientos
de forma estratégica. información explícita e implícita del corporales.
 5Interactúa texto.
estratégicamente con
distintos interlocutores.  Emplea gestos y movimientos
 Reflexiona y evalúa la corporales que enfatizan lo que dice.
forma, el contenido y Mantiene contacto visual con sus
Comunicación

contexto del texto oral. interlocutores. Se apoya en el volumen

LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTO EN SU LENGUA
MATERNA.
 Obtiene información del
texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
de su voz para transmitir emociones,
caracterizar
 Opina como hablante y oyente sobre
ideas, hechos y temas de los textos
orales, del ámbito escolar, social o de
medios de comunicación, a partir de su
experiencia y del contexto en que se
desenvuelve
 Identifica información explicita que se  Predice de que tratará el  Lee y comprende
encuentra en distintas partes del texto. texto a partir del título. pequeños textos
Distingue información de otra próxima y  Localiza información en descriptivos,
semejante, en la que selecciona datos instructivos,
textos , cuentos,
específicos en diversos tipos de texto de poesía, cuentos y
estructura simple, con algunos leyendas y poesía con leyendas.
elementos complejos, con palabras algunos elementos Identificando la
conocidas y, en ocasiones, con simples en su estructura oración y sus
vocabulario variado, de acuerdo a las y con vocabulario partes.
temáticas abordadas. variado.  Extraen palabras
 Predice de que tratará el texto, a partir  Identifica la secuencia de los textos que
de algunos indicios como siluetas del leen (descriptivos,
de los hechos o sucesos
texto, palabras, frases, colores y instructivos,
dimensiones de las imágenes; de los cuentos y cuentos y.
leyendas, teniendo en

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS.
 Adecúa el texto a la
situación comunicativa. -
Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
asimismo, contrasta la información del cuenta que ocurrió leyendas) para
texto que lee. primero, cual fue el saber su
 Opina acerca del contenido del texto, problema y cómo fue el estructura y
explica el sentido de algunos recursos funciones
desenlace
textuales (ilustraciones, tamaño de letra,
etc.) con el fin de reflexionar sobre los  Da su opinión sobre el
textos que lee texto y la enseñanza de
este.
 Escribe texto (descriptivo, anécdota,  Escriben textos  Escribe acróstico
rimas, adivinanzas) de forma coherente instructivos, acrósticos, con temática
y cohesionada. Ordena las ideas en poesía de forma diversa y
torno a un tema y las desarrolla para coherente y estructura textual
ampliar la información, sin cohesionada utilizando simple, a partir de
contradicciones, reiteraciones los recursos sus
innecesarias o digresiones. Establece ortográficos. conocimientos
relaciones entre las ideas, como  Propone un plan de previos y en base
causa-efecto y secuencia, a través de escritura para organizar a alguna fuente
algunos referentes y conectores. sus ideas de acuerdo de información.
Incorpora un vocabulario que incluye con su propósito
sinónimos y algunos términos propios de  Revisa su escrito y/o  Producen
los campos del saber. producciones para acrósticos para
 Utiliza recursos gramaticales y ajustar el uso de papá, con
ortográficos (por ejemplo, el punto conectores y sus coherencia y
seguido, aparte y final) que contribuyen recursos ortográficos. cohesión, utiliza
a dar sentido a su texto. Emplea algunas conectores y los
figuras retóricas (por ejemplo, las recursos
adjetivaciones) para caracterizar ortográficos.
personas, personajes y escenarios, con
el fin de expresar sus experiencias y  Escribe textos
emociones. instructivos
 Revisa el texto para determinar si se (afiches) sobre
ajusta a la situación comunicativa, si platos típicos de
existen contra- dicciones o reiteraciones nuestra región.
innecesarias que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de conectores
y referentes asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el uso de los
recursos ortográficos empleados en su
texto y verifica si falta alguno (como los
signos de interrogación), con el fin de
mejorarlo.
 RESUELVE PROBLEMAS  Expresa con diversas representaciones y  Elabora  leerán y
DE CANTIDAD lenguaje numérico (números, signos y ex- representaciones de escribirán
 Comunica su presiones verbales) su comprensión números de hasta tres números hasta
comprensión sobre los sobre la centena como nueva unidad en cifras en forma las centenas
números y las el sistema de numeración decimal, sus vivencial, concreta y  aprenderán a
operaciones. equivalencias con decenas y unidades, el simbólica (números). resolver
valor posicional de una cifra en números  Expresa de forma oral o problemas en los
 Argumenta afirmaciones
de tres cifras y la comparación y el orden escrita el uso de los que deben
sobre las relaciones de números. números en contextos comparar y
numéricas y las de la vida diaria ordenar números
operaciones.  Emplea procedimientos de tres cifras
 Usa estrategias y para contar con utilizando el
procedimientos de números naturales de material Base
hasta tres cifras. Diez.
estimación y cálculo.
 Emplea procedimientos  Aprenderán a
(con apoyo de material resolver
concreto y el TVP) para problemas en los
comparar números que deben
naturales de hasta tres comparar y
cifras. ordenar números
 Elabora de tres cifras
Matemática

representaciones de usando la recta

números de hasta tres numérica.
cifras, de forma  Resolverán
simbólica problemas de
descomposición aditiva. equivalencia entre
 Emplea procedimientos unidades,
(uso de la recta decenas y
numérica) para centenas, a
comparar y ordenar través de la
números naturales de descomposición y
hasta tres cifras. comparación de
números
 Explica a través de  Relacionarán las
ejemplos, con apoyo operaciones de
concreto o gráfico, los adición y
significados sobre las sustracción con
operaciones de adición los significados
y sustracción que tienen, para
 Explica a través de resolver
ejemplos, con apoyo problemas.
concreto o gráfico, los
significados sobre las
operaciones de adición
 RESUELVE PROBLEMAS DE  Establece relaciones entre los datos que  Identifica la regla de  Descubren la Lista de cotejo
REGULARIDAD, se repiten (objetos, colores, diseños, formación de los datos regla de
EQUIVALENCIA Y CAMBIO sonidos o movimientos) o entre en problemas de formación en
cantidades que aumentan o disminuyen regularidad, patrones
 Traduce datos y regularmente, y los transforma en expresándolos en un numéricos con
condiciones a patrones de repetición (con criterios patrón numérico con sustracción.
expresiones algebraicas perceptuales o de cambio de posición) o sustracción con
patrones aditivos (con números de hasta números de hasta de
y gráficas.
3 cifras). tres cifras.
 Argumenta afirmaciones  Explica sus resultados y
sobre relaciones de procedimientos al
cambio y equivalencia. continuar un patrón
sustractivo de hasta tres
cifras.

Ciencia y EXPLICA EL MUNDO  Describe los órganos que conforman los  Identifica los órganos Identifican y
tecnología FÍSICO BASÁNDOSE EN sistemas de plantas y animales. (sistema del sistema respiratorio. explican la función
CONOCIMIENTOS SOBRE respiratorio, alimentos, IRA)  Explica la función del que cumple el
LOS SERES VIVOS, sistema respiratorio sistema respiratorio.
MATERIA Y ENERGÍA,  Dibuja creativamente el
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y sistema respiratorio
UNIVERSO”

 Comprende y usa  Explica la función de los Explica la función

conocimientos sobre los alimentos en nuestro de los alimentos
seres vivos, materia y cuerpo que se deben
 Clasifica los alimentos consumir para estar
energía, biodiversidad,
según su función saludables.
Tierra y universo.  Explica, después de
 Evalúa las implicancias informarse, cuáles son
del saber y del quehacer las señales o los Escribe los
científico y tecnológico síntomas que su cuerpo síntomas o las
presenta cuando está señales de alerta de
sano o enfermo (IRA). la IRA
 Explica, a partir de su
experiencia y la lectura
realizada, cómo
podemos evitar
contagiarnos de
gérmenes y virus que
causan IRA.
Religión  ASUME LA  Reconoce que es El  - Conoce las Lista de cotejos
 Muestra su fe mediante acciones
 EXPERIENCIA DEL cuerpo de Cristo características de
concretas en la convivencia cotidiana, en
ENCUENTRO  Identifica la fiesta la fiesta del
coherencia con relatos bíblicos y la vida
PERSONAL Y costumbrista del Corpus Corpus Cristi
de los santos.
COMUNITARIO CON Cristi
 Participa en momentos de encuentro con
DIOS EN SU Dios, personal y comunitariamente, y
PROYECTO DE VIDA celebra su fe con gratitud
EN COHERENCIA CON
SU CREENCIA
RELIGIOSA

 Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe
que profesa.
Arte “CREA PROYECTOS  Identifica y describe los elementos  Combina diversos
DESDE LOS básicos del arte que encuentra en su materiales para elaborar Elaboran
LENGUAJES entorno y en manifestaciones artístico- creativamente una creativamente
culturales diversas. Reconoce que los tarjeta para su papá manualidades y
ARTÍSTICOS”
elementos pueden transmitir múltiples  Elaborar creativamente tarjetas para papá .
sensaciones. una manualidad. para 
 Explora y experimenta
 Comenta sobre los posibles significados su papá
los lenguajes del arte. de una obra de arte, con base en lo
 Aplica procesos observado y lo investigado acerca del
creativos. autor, y emite una opinión sobre ella.
 Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.

Se desenvuelve en  Navega en entornos virtuales y  Participación

entornos virtuales selecciona aplicaciones y recursos activa en las
 Personaliza entornos digitales de distintos formatos según un aulas virtuales.
virtuales. propósito definido cuando desarrolla
 Gestiona información del aprendizajes de las áreas curriculares.
entorno virtual.
 Interactúa en entornos
virtuales.
 Crea objetos virtuales en
diversos formatos
DESARROLLA Y Observar su desempeño  - Trabaja en el Observación
 Determina qué necesita aprender e
GESTIONA SU al proponer estrategias aula con un
identifica las preferencias,
AUTONOMÍA que ayuden en su desempeño
potencialidades y limitaciones propias
aprendizaje autónomo en las
que le permitirán alcanzar o no la tarea.
  Propone por lo menos una estrategia y actividades que
 Define metas de
un procedimiento que le permitan debe realizar
aprendizaje.
alcanzar la meta; plantea alternativas de
 Organiza acciones cómo se organizará y elige la más
estratégicas para adecuada.
alcanzar sus metas de
aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje..

ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES

TRANSVERSALES OBSERVABLES
Orientación al bien común Empatía Los estudiantes muestran interés por el cuidado de su salud y la de los
demás miembros de su familia escolar y el vlor de los alimnetos nutritivos
.
Ambiental Justicia y solidaridad Docentes y estudiantes promueven el cuidado de la salud,revalorando los
alimentos nutritivos de nuestra región informándose en fuentes
confiables, así como de los hábitos de higiene para prevenir y evitar el
contagio de la COVID-19 y otras enfermedades communes como los
resfrios etc..y tyambien revalorando los alimdnetos de nuestra región

ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO

Bloques Lunes 30 Martes 31 Miércoles 1 Jueves 2 Viernes 3
Primer bloque COMUNICACIÓN CIENCIA Y MATEMATICA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
Escribimos un cuento TECNOLOGÍA Patrones numéricos con - Cusco y sus Leemos un Acrósticos
Sistema respiratorio (2) sustracción provincias

RECESO
Segundo CIENCIA Y COMPUTACIÓN COMUNICACIÓN MATEMATICA EDUCACION
bloque TECNOLOGÍA Identificamos oraciones Sesión 8: Viajamos FISICA
Sistema respiratorio y sus partes en un texto operando con la adición

Bloques Lunes 6 Martes 7 Miércoles 8 Jueves 9 Viernes 10

Primer bloque CIENCIA Y COMUNICACIÓN MATEMATICA MATEMATICA
TECNOLOGÍA Juegos deportivos
Escribimos un acróstico Sesión 8: Viajamos Sesión 3: lectura y
- Enfermedades (resfrio, operando con la escritura de números
la tos, amigdalitis) sustracción hasta la centena

RECESO
Segundo MATEMATICA COMPUTACIÓN COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL Juegos deportivos
bloque Sesión 8: Viajamos Socializan sus acrósticos - Costumbres (Danzas)
operando con la del cusco
sustracción

Bloques Lunes 13 Martes14 Miércoles15 Jueves16 Viernes17

primer COMUNICACIÓN
Sesión 12: Leemos una
PERSONAL SOCIAL
Tradiciones del cusco
RELIGIÓN
Corpus Cristy
Corpus Cristi Actuación
descripción unidad 2
(adjetivos) PAGINAS 43-
al día del
44 LIBRO padre
RECESO
Segundo CIENCIA Y COMPUTACION ARTE
TECNOLOGÍA
bloque
- Alimentos ricos en
 vitamina c

Bloques Lunes20 Martes21 Miércoles22 Jueves23 Viernes24

primer COMUNICACIÓN
Texto Instructivos
MATEMATICA
Sesión 5: Ordenamos
COMUNICACIÓN
Leyendas
PERSONAL SOCIAL
Costumbres (platos Día del
(receta) números y escogemos el
mejor precio
típicos,) del Cusco
cusco
receso
Segundo MATEMATICA COMPUTACION MATEMATICA Plan lector
bloque Sesión 7: Jugamos con
Sesión 4: Comparamos
empleando números de el dominó para buscar
tres cifras equivalencias entre
números

Bloques Lunes27 Martes28 Miércoles29 Jueves30 Viernes01

primer MATEMATICA COMUNICACIÓN San pedro san Sesiones De tutoría ARTE
Trabajamos el libro de pablo Conocemos los colores
Sesión 4: primarios y secundarios
Descomponemos Comunicación 3
números de tres cifras

Segundo RELIGION COMPUTACION Plan lector EDUCACION FISICA

La biblia y sus partes
bloque
 ____________________
Lic. MARIA ELIZABETH
BONET CORTEZ

para evidenciar el aprendizaje de la competencia

Actúa
y
piensa
matemáticamente
en situaciones de cantidad
(sesiones 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7).
N.
o
Nombre y apellidos de los estudiantes
 Elabora representaciones de
números de hasta tres cifras, de
forma vivencial y concreta.
 Elabora representaciones de
números de hasta tres cifras, de
forma simbólica (descomposición
aditiva).
 Emplea procedimientos (uso de
la recta numérica) para comparar
y ordenar números naturales de
hasta tres cifras.
 Explica a través de ejemplos las
diferentes formas de representar
un número de tres cifras y sus
equivalencias en decenas y
unidades

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