ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº : 10201 Rosa Sime Contreras

1.2. Grado : 4° Grado
1.3. Sección : “B”
1.4. Área : MATEMATICA
1.5. Duración :
1.6. Fecha : 23/03/2023
1.7. Docente : Irma Guivin Acosta

Realizamos desplazamientos en el plano

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes aprenderán a realizar desplazamientos de nuestro espacio en el plano

cartesiano, para expresar el recorrido con direcciones cardinales.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

•Escribir la situación problemática en un paleógrafo.
• Lápices, borradores y plumones de diversos colores.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
“RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, -Expresa con gráficos o croquis Realiza LISTA DE
los desplazamientos y posiciones desplazamientos en COTEJO.
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN”
de objetos, personas y lugares un croquis usando
el plano cartesiano
 Modela objetos con formas cercanos, así como sus
y las direcciones
geométricas y sus transformaciones. traslaciones con relación a
cardinales.
objetos fijos como puntos de
 Comunica su comprensión sobre las referencia. Ejemplo: El estudiante
formas y relaciones geométricas. podría dar instrucciones a partir
de objetos del entorno para
 Usa estrategias y procedimientos para ubicar otros, o a partir de lugares
del entorno para ubicarse o
orientarse en el espacio.
ubicar a otros.
 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
 INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
Iniciamos dialogando comentando sobre el recorrido realizado desde su casa al colegio.
Invito a algunos estudiantes a describir el recorrido que hicieron para llegar al colegio,
luego pregunto:
¿Cómo fue el recorrido realizado?
Si viven en el mismo lugar, ¿por qué realizaron distinto recorrido?

¿Qué aprenderemos hoy?

Doy a conocer el propósito:

Propósito de la actividad: Hoy aprenderán a describir desplazamientos en un croquis usando el
plano cartesiano y las direcciones cardinales.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
 Identifica características en situaciones de desplazamiento.
 Representa el recorrido de un lugar a otro utilizando flechas y uso de los puntos cardinales
y otros referentes.
 Utiliza el plano cartesiano para ubicar objetos y lugares en los que se desenvuelve dentro y
fuera de la escuela.
 Analiza el uso de un plano cartesiano señalando las direcciones cardinales

Recordamos las normas de convivencia del aula.

DESARROLLO

FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA

Presento a los estudiantes la siguiente situación problemática:

La mamá de Paco debe ir al colegio

para recoger los libros. Ella conoce
el nombre del colegio pero no logra
ubicarse. La profesora de Luis le dio
un croquis para llegar.
¿Cuál será el recorrido que tendra
que realizar?
¿Qué lugares pasará para llegar al
colegio?
¿Describe donde esta ubicada la
casa de Paco, haciendo uso de los
puntos cardinales y otros
referentes?

Para asegurar que los estudiantes comprendan la situación problemática planteo las siguientes
preguntas:
• ¿De qué trata el problema?
• Alguna vez resolviste una situación parecida? ¿Cómo?
• ¿Cómo podemos hacer para identificar el recorrido más cerca para llegar al colegio?
 ¿Qué lugares pasará para llegar al colegio?
 ¿Qué son los puntos cardinales?
 ¿Qué otros referentes puedes utilizar para desplazarte?
• Expresan el problema con sus propias palabras.

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:

Oriento la búsqueda de estrategias preguntando:

¿Qué utilizarías para desplazar a la mamá de Paco de su casa a la escuela?

Oriento a los estudiantes a utilizar flechas para su desplazamiento describiendo las diversas formas
de llegar a la escuela con colores diferentes.

¿Para que utilizamos el plano?

Para asignar una ubicación en cualquier punto.

¿Cómo ubicarías la casa de Paco?

Escucho sus respuestas y explico que hay formas de mencionar la ubicación de la ruta utilizando
puntos cardinales y algunos referentes.
 Oriento hacia el uso de los puntos cardinales, uso de referentes e indicaciones.

-Señala y escribe que rutas siguio la mamá de Paco para llegar a la escuela

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

-Solicito a los niños y niñas responder las siguientes preguntas:

• ¿Qué avenidas debe de recorrer la mamá de Paco para llegar a la escuela?
• ¿Cuál sería el camino más corto para llegar a la escuela? Explique
• ¿Entre qué avenidas se encuentra la casa de Paco?
• ¿Comó describirias tu ubicación en el plano utilizando los puntos de referencia? Explica.
- Identifica los puntos cardinales observando el Sol.

-Luego de completar el gráfico, responden:

¿Para describir nuestra ubicación utilizamos?

¿Cuáles son los puntos cardinales?

-Señala y escribe que rutas siguio la mamá de Paco para llegar a la escuela

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________
 SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES

Pido a los estudiantes que voluntariamente presenten y expliquen a sus compañeros como
organizó y representó la información de su desplazamiento en un plano.
Mencionan que son las representaciones y descripciones de desplazamientos.
Explican para se utiliza.
¿Por qué son importantes los puntos cardinales?
¿Qué es un plano cartesiano?

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN

Promuevo la reflexión mediante las siguientes preguntas:

¿Qué pasos siguieron para recoger la información de la posición y desplazamiento de un lugar a
otro?
¿En qué situaciones podrías utilizarla?
Respondemos las preguntas de la situación problemática.
¿Cuál serán el recorrido que tendra que realizar?
La mamá de Paco saldrá de su casa recorrera las avenidas Rosales dirigiendose hacia el norte
cruzando la avenida San Lorenzo y la avenida Las Margaritas llegando al colegio.
¿Qué lugares pasará para llegaral colegio?
Pasará el cine, el mercado, la municipalidad y el hospital.
¿Describe donde esta ubicada la casa de Paco, haciendo uso de los puntos cardinales y otros
referentes?
La casa de Paco esta ubicado en el cruce de la avenidas Los Rosales y la avenida Jose Gálvez.
¿Qué actividad realizarán los niños y niñas del cuarto grado para desplazarse de un lugar a
otro?
-Los niños y niñas del 4to grado utilizarán flechas para desplazarse de la casa de Paco hacia la
escuela y para la descripción utilizarán los puntos cardinales y otros referentes.
- Identifican el plano cartesiano y sus partes.
 PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

Un nuevo reto:
 Colorea de azul el eje de “Y” y ubica los numeros

Ubica los elementos utilizando una red de coordenadas.

Trabajar el cuadernillo de trabajo de Matemática 4 las páginas del 65 al 68

 CIERRE

Oriento la metacognicion
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para que servirá lo prendido?
Felicito a los estudiantes por su participación

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Identifiqué características en situaciones de
desplazamiento.
 Representé el recorrido de un lugar a otro utilizando flechas
y uso de los puntos cardinales y otros referentes.
 Utilicé el plano cartesiano para ubicar objetos y lugares en
los que se desenvuelve dentro y fuera de la escuela.
 Analicé el uso de un plano cartesiano señalando las
direcciones cardinales.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

JOSE CHINCHAY DELGADO IRMA GUIVIN ACOSTA

DIRECTOR DOCENTE DEL 4° “B”
 LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: “RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN”
CAPACIDADES:
 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

Identifica Representa el Utiliza el plano Analiza el uso de un

características en recorrido de un cartesiano para plano cartesiano
situaciones de lugar a otro ubicar objetos y señalando las
CRITERIOS DE EVALUACIÓN desplazamiento. utilizando flechas y lugares en los que direcciones
uso de los puntos se desenvuelve cardinales.
cardinales y otros dentro y fuera de
referentes. la escuela.

Necesita ayuda

Necesita ayuda

Necesita ayuda

Necesita ayuda
intentando

intentando

intentando

intentando
Nº
Lo logró

Lo logró

Lo logró

Lo logró
Lo está

Lo está

Lo está

Lo está
APELLIDOS Y NOMBRES

1 Bazan Prieto Yajaira Yamilet

2 Chozo Damian Maryuri Nayeli

3 Coronado Benites Bahyron Dayiro

4 Coronado Bocanegra Kiara Mercedes

5 Damian Morillos Oscar Eduardo

6 Escalante Inoñan Thiara Zarahi

7 Facho Baldera Diego Oswaldo

8 Farro Farroñan Rosa Angelica

9 Gutierrez Nieto Stewar Alexander

10 Jimenez Perez Ximena Guadalupe

11 Lopez Sinarahua Keyla Milet

12 Morillos Damian Erick Giovanny

13 Nieto Siesquen Juan Rodrigo

14 Paico Santamaria Angelo Yhair

15 Quispe Linares Kendra Xumara

16 QuispeTineo Jhoy Antony

17 Riofrio Morillos Wilder Jhoel

18 Ruiz Ochoa Angela Liseth

19 Sanchez Cotrina Llovere Yampiere

20 Sandoval Chapoñan Kerem Dali

21 Veramendez Barrios Nahomi Desire

22 Vilchez Ayala Adriano Jesus

23 Zeña Falen Angie Paola