ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN -

I. DATOS INFORMATIVOS:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 01 DIRECTOR SUBDIRECTORA DOCENTE GRADO Y
SECCIÓN
FECHA

Dr. Roger Lic. Fabiola Liz Liliana 4ª B Miércoles

“Aprendemos a tomar Muñoz Silva Joaquín Mendoza Chavez Jimenez 12 /04/2022
decisiones saludables para
fortalecer nuestra calidad de
vida”

Leemos un texto descriptivo de persona identificamos: sustantivos y adjetivos (estructura)

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Criterio de EVIDENCIAS DE PROPOSITO INST.
COMPETENCIA Y APREND. DE
DESEMPEÑO evaluación
CAPACIDAD EVAL.

LEE DIVERSOS TEXTOS  -Predice de Leerán un Hoy leerán un

ESCRITOS EN SU LENGUA Deduce características implícitas de personajes, qué va tratar texto que les texto que les
MATERNA animales, objetos y lugares, y determina el permitirá permitirá conocer
el texto antes
significado de palabras según el contexto y conocer las las cualidades y
de leerlo.
 Obtiene información del hace comparaciones; asimismo, deduce el cualidades y características de
tema y el destinatario. Establece relaciones característica
texto escrito.  Interpreta una persona en
lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia s de una
información un texto
 Infiere e interpreta y enseñanza y propósito a partir de la persona en
de los textos un texto descriptivo.
información del texto información explícita e implícita relevante del
y responde
escrito. texto. descriptivo.
preguntas de
Lista
Reflexiona y evalúa la forma, -Opina acerca del contenido del texto, explica comprensión.
el sentido de algunos recursos textuales de
el contenido y contexto del cotej
(ilustraciones, tamaño de letra, etc.) y justifica  Identifica la
texto escrito. sus preferencias cuando elige o recomienda estructura de o
textos a partir de su experiencia, necesidades cada tipo de
e intereses, con el fin de reflexionar sobre los
texto.
textos que lee.

Predice de qué tratará el texto, a partir de  Identifica los

algunos indicios como subtítulos, colores y adjetivos que
dimensiones de las imágenes, índice, tipo - se presenta
grafía, negritas, subrayado, fotografías, en el texto
reseñas, etc.; asimismo, contrasta la
información del texto.

ENFOQUES
VALOR ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
BÚSQUEDA DE LA  RESPONSABILIDAD  Los docentes identifican, valoran y destacan
EXCELENCIA  Empatía continuamente actos espontáneos de los
estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar en
situaciones que lo requieran.
 Los estudiantes demuestran solidaridad con
sus compañeros en toda situación en la que
padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas

I. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
 Preparación de fichas de trabajo para los estudiantes
 Buscar fichas de información de los recursos del aprendo en casa
¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
 Recursos: pizarra, ambientes de la escuela.
 Video Recursos educativos de Aprendo en casa y tecnológicos:
laptop, celulares, internet.
 II. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximadamente 20
minutos
(Motivación, recuperación de saberes previos, propósito de la sesión, criterios que se evaluarán y normas de la
clase)

La docente saluda amablemente a los estudiantes. ¿Y pregunta cómo se sienten el día de hoy y por qué? ¿Qué desean realizar para estar
alegres?
La docente les propone realizar ejercicios de activación corporal a los niños y las niñas.:
Se organizan en grupo y realizan diversos movimientos, saltos con un pie en un tiempo determinado
La maestra les pregunta mediante preguntas ¿sabes que textos leeremos? ¿les gustaría leer el texto? ¿Por qué? ¿Para qué? I
¿Se les presenta el paleógrafo con una imagen?
-La maestra presenta el propósito de la sesión: Hoy leerán un texto que les permitirá conocer las cualidades y características de una persona en
un texto descriptivo.
- Se les presenta el criterio de evaluación:
-Predice de qué va tratar el texto antes de leerlo.
- Interpreta información de los textos y responde preguntas de comprensión.
- Identifica la estructura de cada tipo de texto.
- Identifica los adjetivos que se presenta en el texto
Se establecen las normas de convivencias para el desarrollo de la sesión
Se establecen las normas de convivencia para el desarrollo de la sesión:
Escuchar atentamente las indicaciones y preguntas, para responder asertivamente
Levantaremos la mano para participar, sin interrumpir

DESARROLLO (Tiempo aproximado: 60 minutos

(Construcción de aprendizajes Sistematización)/ adecuación
ANTES DE LA LECTURA:
-La maestra invita a los niños a observar la imagen:

Contesta las siguientes preguntas: ¿Qué observan en la imagen? ¿cómo son las personas? ¿Dónde están?
¿cómo esta vestida la señora? ¿qué otras cosas observan? ¿de que tratará el texto? ¿qué dice el título? ¿habrá relación
entre la imagen y el título? ¿Qué tipo de texto será?
Luego los estudiantes registran en la pizarra sus comentarios.

DURANTE LA LECTURA
La maestra les entregará a los estudiantes una ficha de lectura ahora, leerás en voz alta el texto y a medida que lo
hagas, ellos deberán seguir la lectura cada estudiante Recuerda que debes leer con la debida entonación tres veces
La maestra en la tercera lectura subraya con color rojo las características físicas de ELENA, con color azul sus
cualidades y con verde habilidades
DESPUES DE LA LECTURA:
A partir de a lectura, responde las siguientes preguntas: Recuerda que puedes leer varias veces el texto

• ¿En qué ciudad y con quiénes vive la madrina de Gabriela?

• Según el texto, ¿qué características físicas tiene Elena?

• Según el texto, ¿qué cualidades tiene Elena?

-Luego de haber Leído la lectura de la descripción reflexionemos ¿Qué característica tiene Elena? ¿Qué dice de Elena? ¿en qué
ciudad vive? ¿Qué texto es? ¿Cuáles son las habilidades que tiene Elena? ¿Cuáles son sus cualidades ¿
-Reflexiona y responde: • ¿Por qué es importante conocer la experiencia? ¿En qué te ayudara las actividades de esta experien cia?

CIERRE

Tiempo aproximado: 15 minutos

(Evaluación, metacognición, aplicación o transferencia de aprendizaje)

 ¿qué aprendimos hoy?, ¿les agradó la actividad?, ¿cómo se sintieron?,

 ? ¿Qué haremos a partir de ahora en casa con estos nuevos aprendizajes? Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los
niños y niñas. Es momento de valorar lo aprendido,
.
ACTIVIDAD PARA CASA
Elige a una persona especial para ti... .Luego escribe su nombre y describe brevemente porque es una persona
especial para ti.

RETROALIMENTACIÓN: SIGUIENTE DÍA

revisión de tareas, compartir lo aprendido con preguntas ¿……? ¿…..?

III. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles
no?

ANEXOS

FICHA DE APLICACIÓN
 EVALUACIÓN: Lista de cotejo

SEMANA FECHA: Actividad: Leemos un texto descriptivo de persona identificamos:

N° 01 10 /04/23
sustantivos y adjetivos (estructura)

PROPÓSITO

EVIDENCIA

COMPETENCIA LEE DIVERSOS TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA

ESTÁNDAR Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y con vocabulario variado.
Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de
información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante para construir su sentido global.
Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intención de los recursos textuales más comunes a
partir de su conocimiento y experiencia.

 Predice de qué va Interpreta información de los Identifica la estructura de Identifica los

CRITERIOS tratar el texto textos y responde preguntas cada tipo de texto. adjetivos que se
antes de leerlo. de comprensión. presenta en el
texto
N° APELLIDOS Y NOMBRES
01 ALVINES MEDINA MARIA DE LOS
ANGELES
02 BRETT RUZA, JULIETA MARIA
03 CASTILLO LUJAN, DAMARIS LILIANA
04 FERNANDEZ ROJAS, MARIALIZ ALESA
05 GALVAN SALINAS JASSIR ARIAM
06 GUZMAN VEGA DAHIARA ARELLY
07 HUAMAN DEL BUSTO YURELI
MAHALL
08 HUAMAN RAPRI JOSÉ CARLOS
09 HUERTA ROJAS JAFET ABIMELET
10 MORENO DULANTO MARIEL
ELIZABETH
11 QUENAYA GASPAR ANDRÉ JEREMY
12 QUISPE ROSELLO LEIA DAIAN
13 RETUERTO TORREALVA
CRISTIANO GIANPIER
14 ROJAS AILEN
YASMIN
15 ROQUE SARMIENTO CRISTEL BELEN
16 ROSELLO MENDOZA IMAR NATZUY
DEL CIELO
17 SALCEDO MEDINA YASURI AGRIPINA
18 SANCHEZ PARIACHI DAMIR DERLIS
19 SANTOS ROJAS GABRIEL ANTONIO

20 TORRES AREVALO ROBERTO

FRANCISCO
LEYENDA:  LOGRÓ X = NO LOGRÓ ----- NO REALIZA

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Vº Bº DIRECTORA/SUBDIRECTORA Docente: LIZ CHAVEZ JIMENEZ

I.E. 21559 – A.G.E.
 COMUNICACIÒN FECHA 10/04/23

I.-Los estudiantes leen y responde las preguntas del texto:

DESPUES DE LA LECTURA:
A partir de a lectura, responde las siguientes preguntas: Recuerda que puedes leer varias veces el texto

• ¿En qué ciudad y con quiénes vive la madrina de Gabriela?

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• Según el texto, ¿qué características físicas tiene Elena?

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• Según el texto, ¿qué cualidades tiene Elena?

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-Actividad de extenciòn:

M
e autoevalúo

LO ESTOY
CRITERIOS LOGRADO NO LOGRADO
INTENTANDO

 -Predice de qué va tratar el texto antes de leerlo.

Iinterpreta información de los textos y responde preguntas de

comprensión.
-Identifica la estructura de cada tipo de texto.

Identifica los adjetivos que se presenta en el texto LOGRADO