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DATOS INFORMATIVOS:
lee por sí mismo, que lee con ayuda del docente o que escucha en
interpreta
leer. distintas
información
- Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando partes.
del texto
sus preferencias. Opiné
escrito. 2 grado sobre
- Identifica información explícita que se encuentra en distintas información
partes del texto. Distingue esta información de otra
dentro del
Reflexiona y semejante
texto
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito
evalúa la
comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,
forma, el
ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y expresiones
contenido y
que se encuentran en los textos que le leen o que lee por sí
contexto del
mismo.
texto
- Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí
escrito.
mismo, así como las relaciones texto-ilustración.
- Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando
sus preferencias.
Evidencia Responden preguntas de comprensión de un texto.
Propósito Leer una historieta sobre animales, reconocer el tipo de texto que lee, decir de qué trata y opinar.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
La profesora saluda a los estudiantes y comienza la clase con la oración del día, después de
realizar las actividades permanentes comenzará la clase mostrándoles las siguientes imágenes:
Para comenzar las clases muestrales la imagen (ANEXO1)
Después pregúntales:
¿Qué observamos en la imagen?
¿Qué están haciendo las niñas?
¿Quién pregunta “Qué estás haciendo”? ¿Cómo lo sabes?
¿sabe cómo se llaman?
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos una historieta sobre animales, reconocer
el tipo de texto que lee, decir de qué trata y opinar.
Les dirás también los criterios de la clase:
Explique de trataba el texto antes de leerlo.
Identifique información explícita y relevante del texto que se encuentra en distintas partes.
Opiné sobre información del texto
Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.
Desarrollo Tiempo aproximado: 40
Antes de la lectura
- Se les preguntará:
¿Qué observas en las imágenes?
¿sabes qué tipo de texto podría ser?
¿de qué crees que trate el texto?
¿Por qué crees que tratará de eso?
Durante la lectura
Indícales que el texto que leerá es Estaba Frailecito saboreando un Pero cuando acabó…
riquísimo plátano …
una historieta.
Pídeles que empiecen la lectura del
primer recuadro desde el lado
derecho, y deben leer recuadro
por recuadro observando las imágenes.
Lean con paciencia señalando
cada palabra con sus dedos.
Observará que todos estén
prestando atención.
Relee con tus estudiantes
partes donde hay palabras
con significado
complicado y explica que
significa para que puedan
comprender mejor la lectura.
Después de la lectura
DOCENTE
CRITERIOS A EVALUAR
Explique de que Identifique Opiné
NOMBRE trataba el texto información sobreinformación
N° antes de leerlo explícita y relevante escrita en el texto.
del texto.
LOGRADO
PROCESO
LOGRADO
PROCESO
LOGRADO
PROCESO
INICIO
INICIO
INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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