I.E.

N° 21 559 – “ANTONIO GRAÑA ELIZALDE”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3.1 ÁREA: PERSONAL SOCIAL
SUBDIRECTORA GRADO Y
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 4 DIRECTOR DOCENTE FECHA
SECCIÓN
“Revaloramos nuestras riquezas Lic. Roger Lic. Fabiola Liz Chavez 4° grado LUNES
geográficas e históricas, para sentirnos
Muñoz Silva Joaquín Mendoza Jimenez “B” 03/JULIO/23
orgullosos (as) de nuestro país”

Conocemos las Primeras civilizaciones de América ( kotosh..caral)

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA Y DESEMPEÑO PROPÓSITO EVIDENCIA CRITERIOS DE Inst. de
CAPACIDAD EVALUACIÓN evaluación

CONSTRUYE  Explica la importancia de fuentes Hoy Describe  Identifica para qué Lista de
INTERPRETACIONES históricas, como textos, edificios antiguos conocerán las Valora la servían o sirven cotejo
HISTÓRICAS o conjuntos arqueológicos de la localidad; primera Organización edificios antiguos y
 Interpreta identifica al autor o colectivo humano que civilización conjuntos
y principales
críticamente las produjo. donde los arqueológicos de la
fuentes diversas  Obtiene información acerca del proceso del hombres del información localidad.
 Comprende el poblamiento americano y de las primeras américa y del sobre la  Valora la
tiempo histórico bandas a las primeras aldeas en el Perú, en Perú importancia importancia de la
 Elabora textos cortos, así como en edificios de la conservación y
explicaciones antiguos o conjuntos arqueológicos de la conservación conocimiento del
sobre procesos localidad. y patrimonio histórico
históricos   Explica hechos o procesos históricos – cultural.
conocimiento
claves de su región, de las principales  Explica los procesos
sociedades andinas, preíncas e incas, y la dela cultural principales de la
Conquista; reconoce las causas que los kotosh….Caral civilización de los
originaron y sus consecuencias teniendo pobladores del Perú
en cuenta más de una dimensión (política,  Reconoce las causas
económica, ambiental, social, cultural, y consecuencias
entre otras) teniendo en cuenta
la organización
ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES

ORIENTACIÓN AL VALOR: Solidaridad: Los estudiantes muestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades
BIEN COMÚN que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

I. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?

Imágenes diversas, línea de tiempo, con los carteles de las épocas, Pizarra
fuentes: mapas, libros, huaco, fotos, video. Lápiz y borrador
Ficha de aplicación

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN

 Damos la bienvenida a los estudiantes.
 Presentamos las imágenes
Les pedimos que las que tomen nota y las escriban: ¿Qué observan en la primera imagen? ¿Cómo la
describen? ¿Qué observan en la segunda imagen? ¿Cómo la describen? Y en la tercera imagen que observan
 Según como observan las imágenes ¿Qué piensan que ocurrió primero? ¿Cómo lo sabes? Y ¿Qué pasó
luego? ¿Por qué piensas que ocurrió así?
 Pedimos que sigan observando la imagen y preguntamos ¿Cuáles serán las razones que se formaron las
civilizaciones? ¿qué es civilización? ¿CÓMO SE FORMARON LAS CIVIVLIZACIONES?
 Y Si la colocamos en una línea de tiempo ¿Cómo llamaremos a cada desarrollo? (desarrollo de la agricultura,
desarrollo de la religión) ¿Todos los países tendrán los mismos desarrollos? ¿Pero todas las civilizaciones serán
iguales? ¿Por qué?
 Rescatamos conocimientos previos de lo que significa civilización. ¿Qué es la civilización? Escuchamos ¿De qué
manera podemos saber nuestro desarrollo en nuestro territorio peruano, es decir lo que pasó en el pasado? Escuchamos y esperemos
que digan grupo de personas que se distinguían de otros. ¿Conocen algunas civilizaciones actuales?

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
¿Qué es la civilización?

La civilización una cultura compleja que se desarrollaron grandes ciudades que con el tiempo se convirtieron un gran
crecimiento político, económico y social.

Las civilizaciones tuvieron una estructura u organización religiosa de finida es decir los Dioses estaban claramente
identificados. tenían una burocracia y ejercito para defender su territorio o para conquistar otras tierras.

En las civilizaciones existían grupos sociales estos se distinguían por su poder económico también tenían una forma de
escritura y desarrollo artístico que ellos les llevo a construir ciudadelas una de las antiguas civilizaciones en el Perú
fueron las culturas

Los retamos: ¿Desean conocer lo que ocurrió en la civilización de los hombres de América y del Perú? ¿Por qué se llama así? ¿Qué tipos
de fuentes nos muestran lo que ocurrió en esta civilización
 Damos a conocer el propósito de la actividad: Hoy conocerán las primeras civilizaciones donde los hombres del América y del Perú Se le
comunica los criterios de Evaluación.
 Identifica para qué servían o sirven edificios antiguos y conjuntos arqueológicos de la localidad.
 Valora la importancia de la conservación y conocimiento del patrimonio histórico – cultural.
 Explica los procesos principales de la civilización de los pobladores del Perú
 Reconoce las causas y consecuencias teniendo en cuenta la organización
 Los estudiantes mencionan los acuerdos a trabajar en clase.
DESARROLLO (Tiempo aproximado: 60 minutos
(Construcción de aprendizajes Sistematización/ adecuación
 La maestra presentará una serie de fuentes históricas, que al finalizar la sesión identificaremos ¿qué fuentes nos ayudado a
conocer esta parte de nuestra historia:
 En grupo clase; leemos la siguiente información de los tipos de fuentes que nos ayudan a conocer la civilización peruana,
como la ciudadela de caral, etc, relacionándolas con la cultura chancay que se encuentran en su comunidad o en el museo
de la escuela. Recordemos: Los primeros hombres se trasladaban a
distintos lugares, porque necesitaban conseguir sus
alimentos. después decidieron permanecer en un
lugar, porque descubrieron que podían sembrar,
domesticar a los animales, hilar la lana para coser sus
ropas, etc

Primeras Civilizaciones Del Perú

La historia de las culturas ubicadas al centro y sur de los Andes desde el año 1.000a.C. Al 1.000d.C. Es compleja y aun en parte incomprendida. Sin
embargo, al igual que los olmecas en Centroamérica, estas culturas dieron origen a las características que más tarde se encontraron en todas las
civilizaciones Caral fue la primera civilización surgida en el continente americano y su desarrollo es contemporáneo a Menfis y Tinis las más viejas
ciudades de valle del Nilo, y a Ur de Mesopotamia. TEMPLOS ARQUEOLOGICOS andinas posteriores. Los periodos de uniformidad generalizada de la
zona (Horizontes Antiguos y Medios) alternados con épocas de diversidad regional (Periodos Intermedios) constituyeron el patrón básico .

Luego de haber compartido en relación con lo observado, pregúntamos: ¿qué ha sucedido con las viviendas?, ¿seguirán
cambiando?, ¿cómo vivían en las aldeas?, ¿cómo fue la organización en las primeras aldeas?, ¿sabes cuál fue la primera
ciudad en el Perú?, ¿en tu comunidad existe algún conjunto o centro arqueológico?, ¿conoces o has visitado algún centro
arqueológico?
PROBLEMÁTICA
Formulamos las siguientes preguntas de comprensión: ¿Qué pasó hace mucho tiempo en nuestro Perú? ¿Qué ocurrió la
civilización? ¿Desde qué civilización tuvieron los pobladores de caral ¿Qué tuvieron que hacer para llegar ser uno de las
culturas más civilizadas? ¿Crees que esa es la única cultura que se desarrolló? ¿Qué otras culturas más habrán?
 ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
 1.ANALIZAMOS LA INFORMACIÓN DE LA civilización de los primeros pobladores del Perú
 Observan el mapa, que nos brinda información con las rutas que utilizaron los humanos para llegar a América
Complementamos esta información con un texto:
Después de haber leído podemos formular preguntas sobre la civilización de la cultura caral
A partir del del texto, completan las preguntas, con la civilización de la cultura caral
TRABAJO ENTRE PARES
2. LEEMOS TEXTOS, COMO
TRABAJO ENTRE PARES
Después de haber leído el texto, formulamos preguntas: ¿A qué se dedicaban los primeros hombres de la cultura caral? ¿Por
quién fue descubierta? ¿Por qué se le considera la primera civilización en el Perú? ¿Cómo vivían?
¿Los pobladores como se organizaron? Mencionan semejanzas entre la vida de los primeros pobladores de América y los
primeros pobladores de la civilización del Perú
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3.- LEEMOS OTRO TEXTO CON FOTOS DE PINTURAS RUPESTRES
TRABAJO ENTRE PARES
Formulamos preguntas: ¿Qué información nos brinda la imagen y el texto? ¿Quiénes fueron los creadores de esta primera
civilización caral?
4.- LEEMOS TEXTO SOBRE UN MONUMENTO ARQUEOLÓGICO caral
TRABAJO ENTRE PARES
¿Dónde está ubicado este sitio arqueológico? ¿Por qué es importante este sitio arqueológico?
¿Qué otra información podemos agregar a esta PRIMERA CIVILIZACIÓN PERUANA Y DE AMÉRICA? ¿Quién sería la máxima
autoridad en Caral? ¿Sería un Inca o un sacerdote? ¿Hay lugares arqueológicos alrededor de tu comunidad? ¿Qué lugares son
importantes en la historia de tu comunidad?
 TOMA DE DECISIONES:
 Reflexionamos. Respondiendo a las preguntas: ¿Creen que son importantes estos centros arqueológicos? ¿Por qué? ¿Creen
que es necesario conservarlos? ¿por qué?
 ¿Escriben tres consejos para proteger los edificios antiguos o sitios arqueológicos de nuestra comunidad o región?
 Formulamos la siguiente pregunta: ¿Qué tipos de civilización tenían la cultura caral? ¿Cómo cuáles? (arquitectura textilería,
etc)
 Y ¿por qué son importantes conocer la
civilización de los pobladores del Perú? Si quisieras
que un turista conozca la historia de nuestro país
¿Qué tipo de lugares recomendarías para que
conozca las civilizaciones?

   
Culturas
   

   

   

   
   


CIERRE Tiempo aproximado: 10 minutos
(Autoevaluación, metacognición, aplicación o transferencia de aprendizaje)
 Realizamos un repaso de lo aprendido el día de hoy, mediante preguntas
 Propicio la meta cognición mediante estas preguntas: ¿Qué actividad realizamos hoy? ¿Cómo lo realizamos? ¿Para qué les
servirá lo realizado? ¿Qué fuente histórica ha sido la que más te ha impactado para conocer la historia de os primeros
pobladores de América y del Perú?
 Se les felicita por su participación

I. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?

EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

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SEMANA FECHA: lunes TEMA: CONSULTAMOS FUENTES PARA CONOCER LA HISTORIA DE LOS
N° 03 /07/23 PRIMERO POBLADORES EN AMÉRICA Y EL PERÚ
PROPÓSITO Hoy conocerán las primera civilización donde los hombres del América y del Perú
EVIDENCIA Describe Valora la Organización y principales información sobre la importancia de la conservación y conocimiento
dela cultural Caral
COMPETENCIA “ CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
ESTÁNDAR Construye interpretaciones históricas en las que narra hechos y procesos relacionados a la historia de su región, en los que
incorpora más de una dimensión y reconoce diversas causas y consecuencias. Utiliza información de diversas fuentes a partir de
identificar las más pertinentes para responder sus preguntas. Organiza secuencias para comprender cambios ocurridos a través del
tiempo, aplicando términos relacionados al tiempo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Identifica para Valora la Explica los procesos Reconoce las causas y
qué servían o importancia principales de la consecuencias teniendo
Nº APELLIDOS Y NOMBRES sirven edificios de la civilización de los en cuenta la
antiguos y conservación pobladores del Peru organización
1 ALVINES MEDINA,MARIA DE LOS ANGELES
conjuntos y
2 BRETR RUSSA JULIETA MARIA arqueológicos de conocimiento
la localidad. del
3 CASTILLO LUJAN DAMARIS LILIANA
patrimonio
4 FERNANDEZ ROJAS MARIALIZ ALESA histórico –
cultural.
5 GALVAN SALINAS JASSIR ARIAM

6 GUZMAN VEGA DAHIARA ARELLY

7 HUAMAN DEL BUSTO YURELI MAHAL

8 HUAMAN RAPRI JOSE CARLOS

9 HUERTA ROJAS JEFET ABIMELET

10 MORENO DULANTO MERIEL ELIZABETH

11 QQUENAYA GASPAR ANDRE JEREMY

12 QUISPE ROSELLO LEIA DAIAN

13 ROJAS AILEN YASMIN

14 ROQUE SARMIENTO CRISTEL BELEN

15 ROSELLO MENDOZA IMAR

16 SALCEDO MEDINA YASURI AGRIPINA

17 SANCHEZ PARIACHI DAMIR

18 SANTOS ROJAS GABRIEL ANTONIO

19 TORRES AREVALO ROBERTO

20 JARAMILLO QUISPE ALEJANDRA AISHA

 -------------------------------------------------- --------------------------------------------------
DIRECTOR/SUBDIRECTORA DOCENTE: LIZ CHAVEZ
JIMENEZ
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PROBLEMATIZACIÓN: Lee el siguiente mapa conceptual:

APORTES

Usaban para
las
actividades
religiosas
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Responde a las siguientes preguntas, mirando el mapa conceptual
¿Qué pasó hace ¿Quién se ¿Quién fue su ¿Cómo era su
5000 a.c.? consideraba la descubridor(ra)? economia?
más antigua
civilización de
América?

¿A qué lugar ¿Cómo era la ¿A que se ¿Por quien

llegaron las sociedad de basaban cuando estaba
personas? Caral? se dice gobernado
teocrático?¿Qué caral?
significa la
palabra
teocrática?

¿Qué aportaron ¿Por qué era ¿Cómo se logró ¿Cuál era la

para su pueblo? importante la determinar la función de los
ubicación antigüedad de instrumentos
geográfica de la Caral? musicales en la
ciudad de ciudad de Caral?
Caral?
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 I.E. N° 21 559 – “ANTONIO GRAÑA ELIZALDE” Responde a las siguientes preguntas ,mirando el mapa conceptual
Responde a las siguientes preguntas, mirando el mapa conceptual
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