GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA

EESP PÚBLICO “ARÍSTIDES MERINO MERINO” – CELENDÍN
Resolución Licenciamiento - RM N° 265-2020-MINEDU

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

I. Datos referenciales:

 II.EE :82438 - Pallac

 Profesor (a) : Silvia Roxana Zamora Aliaga
 Practicante : Flor Margarita Castañeda Bueno
 Grados : 1°
 Área curricular : Comunicación
 Fecha :26/04/2023

II. Título: Las rimas.

III. Propósitos de aprendizaje

Desempeño Evidencia
Competencia y Criterio de Instrumento
grado precisado y (produccione
capacidades evaluación de
contextualiza so
evaluación
do actuaciones)
1° Lee diversos Usar el lenguaje leer las rimas e
Obtiene información oral para identificar las
tipos de textos
explícita que se expresarse en palabras las
escritos. encuentra en situaciones silabas de las
lugares evidentes palabras que Lista de cotejo
• Obtiene información del texto (título, lúdicas suenan igual.
del texto escrito. subtítulo, inicio,
relacionadas con
final) y que es la presentación
de rimas.
 Infiere e interpreta claramente
distinguible de otra,
información del
en diversos tipos de
texto.
textos con
 Reflexiona y evalúa la ilustraciones.
forma, el contenido y
contexto del texto
 Inicio: Tiempo: 15 min
 Saludo afectuoso y bienvenida
 Establecemos normas de convivencia:
 Respetamos a nuestros compañeros
 Evitamos hacer desorden
 Responden a preguntas:
 ¿Qué hicimos la clase anterior?
 ¿Qué logramos aprender?
 ¿Les servirá lo que aprendimos?, ¿Por qué o para qué?
Ubicamos a los estudiantes frente a la pizarra, sentados en semicírculo, en sus sillas o en el suelo, de
tal forma puedan verse los unos con los otros.
Les dice que está muy contenta, porque hoy se divertirán al aprender.
Conversamos con los estudiantes sobre las canciones, adivinanzas o poemas que más les gusta.
 Les pregunta qué canciones les gusta y por qué; qué poemas y adivinanzas conocen o saben.
 
 Se les pide que de manera voluntaria lo expresen, iniciando la maestra con la siguiente rima:
Tres nombres de animales que terminen con la silaba òn.
Tres nombres que tengan esa letra, pero no al final. (Se puede ir variando la indicación)

Responden a preguntas:

 ¿Qué haremos el día de hoy?

 ¿Para qué nos servirá lo que vamos aprender el día de hoy?
 ¿Será importante para nuestra vida?

Desarrollo: Tiempo: 90 min

En grupo de clase

 La maestra pregunta si saben qué es un texto instructivo.

 Les da un alcance sobre qué es y cómo es un texto instructivo.

ANTES DE LA LECTURA:

Pido a los niños y niñas que observen los carteles en lapizará ¿Qué observan ahi?, ¿Qué tipo de texto serán?
Pregunto a los estudiantes sobre el texto que acompaña a cada imagen: ¿Qué dirá?, ¿cómo lo saben?, ¿Han
visto antes textos como estos? ¿De qué creen que tratarán estos textos?
 
Escribo sus respuestas en la pizarra, para que lo comprueben después de la lectura

DURANTE LA LECTURA:

Pido que lean en silencio las rimas de su cuaderno de trabajo.

  Coloco en un lugar visible del aula el papelote con las rimas y pido que me acompañen en la lectura,
leyendo juntos en voz alta. Inicia la lectura con uno de los carteles (rimas) y mientras leo señaló en el
texto, palabra por palabra, para que los estudiantes se guíen en la lectura.
 Realizo este mismo procedimiento con las dos siguientes rimas y guio a los alumnos en la comprensión,
con preguntas como: ¿Qué mira el oso?, ¿quién es comelón?,¿quién corre veloz? Si observo que tienen
dificultad para responder, releo nuevamente las rimas.

 Invito a los niños y niñas a releer las rimas y conversar sobre ellas. Pregunto qué tipo de texto han leído y
por qué, y qué les llamó la atención en los textos y por qué.
 Si observo que no logran identificar el tipo de texto, explico qué son las rimas: menciono que las rimas
son textos cortos, donde las últimas sílabas de las palabras terminan igual.
 Luego, releo las rimas con ellos y pido que identifiquen las últimas sílabas que terminan igual. Pido que
las subrayen en sus cuadernos de trabajo. Ejemplo:

Indico a los estudiantes que van a leer nuevamente las rimas en voz alta. Para ello, les indicare qué rima leerán.
Si observo que alguno tiene dificultad, pido a uno de sus compañeros que la lean juntos. Felicito resaltando la
importancia de la colaboración para que aprendan todos.

DESPUES DE LA LECTURA:
- Recuerdo y leo las anticipaciones que hicieron antes de la lectura (¿De qué creen que tratarán estos textos?) y
pregunto lo siguiente: ¿Estuvieron en lo correcto? ¿Fue cierto lo que dijeron antes de leer el texto?, ¿por qué?
Felicito a todos por su participación.
- Converso con los estudiantes sobre la lectura de las rimas y pregunto si les gustó leer las rimas, qué rima les
gustó más y por qué.
-Pido a los niños y niñas que subrayen, en el texto, las respuestas a las siguientes preguntas: ¿Cómo es el
puma? ¿Quién corre muy veloz? ¿A qué huele el guacamayo?
- Finalmente, invito a aprender de menoría las rimas y pido que elijan la rima de su preferencia: el puma, el oso
o el guacamayo. Doy unos minutos para que practiquen con su compañero o compañera. Luego, pido que
expresen en voz alta las rimas, y mientras lo hacen pueden acompañarlos con aplausos, haciendo que estos
coincidan en las sílabas que riman

Cierre: Tiempo 15m

Responden a preguntas sobre lo desarrollado:

¿Qué texto fue lo que leímos?
¿Qué rimas hemos leído?
¿Qué tipo de texto hemos leídos?
Responden a preguntas metacognitivas:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo aprendimos?
¿Qué hicimos primero?, ¿Qué hicimos después?
Responden a preguntas de metahumor
¿Cómo se sintieron durante la clase?
¿Qué es lo que más les gustó?
¿Qué es lo que no les gustó?
¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido hoy?
 Anexos
Anexo 1

Lista de cotejo
Escribe un texto instructivo sobre el lavado de
COMPETENCIA. dientes.
Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna.

N° NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Selecciona, el  Escribe su texto
destinatario, el basándose en su
tema y el propósito experiencia.
del texto
instructivo que va a
producir.
SI NO SI NO
1 YAXUN BAUTISTA LOZANO

2 ROISER IBAN CACHAY

RODEIGUEZ
3 FERNANDO ESMIT CHAVEZ
LOVATO
4 JHOJAN VALENTINO MARIN
MUÑOZ
5 HIPOLITO DIONICIO PHFUÑO
AGUIRRE
6 ESTIVEN LEONEL PRADO
MEDINA
7 ARON ISAI PINEDO QUIROZ

10

 Si

× No