GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA

EESP PÚBLICO “ARÍSTIDES MERINO MERINO” – CELENDÍN
Resolución Licenciamiento - RM N° 265-2020-MINEDU

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2

I. Datos referenciales:
 Institución Educativa : 82435 Pilco
 Grados : 5º y 6º
 Docente : Aidée Sánchez Alva
 Grupo de Investigación: Castañeda Bueno Flor Margarita
Marín Terrones Flor Marina
 Área curricular : Comunicación
 Fecha : 28/04/2023

II. Título: Aplicamos estrategias de lectura para fortalecer la comprensión lectora.

III. Propósitos de aprendizaje

Grados, Desempeño Evidencia Instrumento
Competencia y Criterio de
ciclos. precisado y (producciones de
capacidades evaluación
grado contextualizado o actuaciones) evaluación
LEE DIVERSOS obtiene información interpreta la responde el
TIPOS DE del texto explicando información que cuestionario del lista de
TEXTOS de que tratara el hay dentro del cuento leído. cotejo
ESCRITOS. cuento a partir de cuento y explica
- Obtiene algunos indicios con sus propias
5° información como títulos, palabras de que
del texto imágenes; asimismo trata el cuento.
escrito. contrasta el cuento
- Infiere e que vamos a leer
interpreta utilizando estrategia.
información obtiene información interpreta la Responde a las
del texto. del texto explicando información que preguntas
- Reflexiona tratara el cuento a hay dentro del después de leer lista de
y evalúa la partir de algunos cuento, explica el cuento y cotejo
forma, el indicios como con sus propias explica como lo
contenido y títulos, estructura de palabras de que relacionas con
contexto imágenes; asimismo trata el cuento y el contexto.
6º del texto. contrasta el cuento lo relaciona con
que vamos a leer el contexto.
utilizando estrategia.
 IV. Desarrollo de la sesión
Inicio: Tiempo: 10 min
 Se recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
 Recuperamos saberes previos mediante preguntas: ¿Qué les pareció el texto anterior? (5º y 6º), ¿será fácil
comprender textos? (5º y 6º), ¿les gustaría leer otro texto el día de hoy?, ¿Qué aremos para comprender mejor el
texto? (5º y 6º), ¿será fácil leer y comprender textos largos?, ¿Qué debemos hacer para comprender mejor los
textos?
 ¿De qué tratará el tema de hoy?, ¿Cuál crees que será nuestro propósito?
 Comunica el propósito de la sesión: “Hoy leeremos un cuento utilizando estrategias para comprender mejor”
 ¿Qué aprenderemos el día de hoy? ¿para qué nos servirá?
 Se establece normas de convivencia junto con los estudiantes para que la actividad se realice de la mejor manera.

Desarrollo: Tiempo: 35 min

Antes de la lectura
 Colocamos el título del cuento (El gusano y la flor), luego observan la imagen detenidamente y responden
a las siguientes preguntas ¿De qué crees que trata el cuento según la imagen observada?, ¿Creen que el
título del cuento tendrá relación con la imagen observada?,¿por qué?, ¿según la imagen presentada de que
nos hablara el cuento?
 Anotamos sus opiniones para que al final de la lectura hagamos un contraste.
 Hacemos recordar nuevamente el propósito de la actividad a desarrollar.
 Se le entrega el cuento a cada uno para empezar la lectura.
Durante la lectura
 Cuál es el título del cuento que vamos a leer.
 Motivo a los estudiantes para que lean el cuento, en alta voz y por párrafos para comprender mejor el texto.
 Utilizamos estrategias para comprender el texto como: el antes, durante y después.
Después de la lectura
Explica a sus compañeros cuáles son sus deducciones y los contrasta después de la lectura.
Explica que hemos leído un cuento sobre el “gusano y la flor”.
Respondemos las siguientes preguntas:
¿De qué trato el cuento?
¿Quiénes fueron los protagonistas en el cuento?
¿Cuál era el deseo del gusano?
¿Qué ocurrió con el gusano cada noche según el cuento leído?
¿En qué se convirtió el gusano cuando soñó intensamente?
¿Que hicimos primero para comprender el cuento?
Indica que cada uno de ellos tienen que responder a las preguntas que está a continuación del cuento.
Cierre: Tiempo: 5 min
* Se realizarán preguntas orales de meta cognición:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo aprendimos?
 ¿Qué hicimos primero?, ¿Qué hicimos después?
 ¿Qué dificultades tuvieron?, ¿Qué hiciste para superar esa dificultad?
 ¿Te servirá lo aprendido? ¿Para qué?
* Responden a preguntas de metahumor
 ¿Cómo se sintieron durante la clase?
 ¿Qué es lo que más les gustó?
 ¿Qué es lo que no les gustó?
¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido hoy?
EL GUSANO Y LA FLOR
 Había una vez un gusano que se había enamorado de una flor.
Era, por supuesto, un amor imposible, pero el insecto no quería seducirla
ni hacerla su pareja. Él sólo soñaba con llegar hasta ella para darle un
único beso.
Cada día el gusano miraba a su amada. Cada
noche soñaba que llegaba hasta ella y la besaba.
Un día el gusanito decidió que no podía seguir
soñando con la flor y no hacer nada por cumplir su
sueño. Así que avisó a sus amigos de que treparía
por el tallo para besarla. La mayoría intentó
disuadirlo, pero el gusano se arrastró hasta la base del tallo y comenzó la
escalada. Trepó toda la mañana y toda la tarde, pero cuando el sol se
ocultó estaba exhausto.
"Haré noche agarrado al tallo, y mañana seguiré subiendo".
Sin embargo, mientras el gusano dormía, su cuerpo resbaló por el tallo y
amaneció donde había empezado.
Cada día el gusano trepaba y cada noche resbalaba hasta el suelo.
Mientras descendía sin saberlo, seguía soñando con su beso deseado.
Sus amigos le pidieron que renunciara a su sueño o que soñara con
otra cosa, pero él sostuvo, con razón, que no podía cambiar lo que
soñaba mientras dormía y que si renunciaba dejaría de ser quien era.
Todo siguió igual hasta que...una noche el gusano soñó tan
intensamente con su flor, que los sueños se transformaron en alas… y por
la mañana el gusano despertó mariposa, desplegó las alas, voló a la flor…
y la besó.
Comprueba si has comprendido:

1.- ¿Qué soñaba el gusano?

 2.- ¿Quería casarse con la flor?

3.- Explica qué hizo el gusano en la historia.

4.- ¿Por qué crees que nunca llegó a trepar hasta la flor?

5.- ¿Por qué los amigos le decían que no trepase más?

6.- ¿Cómo consiguió hacer realidad su sueño? Explícalo.

7.- Imagina cómo era el gusano y la flor. Descríbelos.

8.- ¿Qué nos enseña esta lectura?

Lista de cotejo comunicación

COMPETENCIA. Lee diversos tipos de EVIDENCIA.
textos escritos. - Comprende y responde a las preguntas, después de leer
el cuento. 5º
- Comprende, responde a las preguntas después de leer
 y explica que estrategias utilizaste para comprender
mejor el cuento. 6º

N° NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Comunica a sus compañeros Explica a sus compañeros
sus deducciones y los cuáles son sus
diferencia con la ayuda y deducciones y los
opiniones de sus demás contrasta después de la
compañeros. 5º lectura. 6º
SI NO SI NO
1

2 María Nancy Marín Delgado

3 Kelly Marilu Terrones Acuña

4 José Vásquez Chávez

10

11

12

13
14

 Si

× No