Sesión de Aprendizaje

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E : N° 64174
1.2. DIRECTOR (A) : Jaquelina Esther, BERROSPI GÓMEZ
1.3. GRADO : 1°
1.4. SECCIÓN : “B”
1.5. DOCENTE : Liz Leydi, VÁSQUEZ BARDALES
1.6. FECHA : Lunes, 22 de mayo del 2023
1.7. TEMA : Creamos rimas con mi nombre
PROPÓSITO : Hoy leeremos rimas para opinar sobre su contenido, aprenderlo y compartirlo.

II. INFORMACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS:

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
LEE DIVERSOS Identifica información explícita
TIPOS DE y
Obtiene información del texto
TEXTOS EN SU relevante que se encuentra en
escrito
LENGUA distintas
MATERNA partes del texto.
COMUNICACIÓN Lee convencionalmente texto de
Adecua el texto a las situaciones diverso tipo de estructura simple,
ESCRIBE DIVERSOS comunicativas sintaxis sencillas y vocabulario
TIPOS DE TEXTO familiar
Escribe un listado de nombres
Organiza y desarrolla las ideas de
comunes según su nivel de
forma coherente y cohesionada.
escritura.
ENFOQUE TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Los estudiantes implementan acciones que contribuyan a la
Enfoque ambiental mitigación de los riesgos o al aprovechamiento de los fenómenos
naturales para garantizar el bienestar de todas las personas
PREPARACIÓN DE LA CLASE

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o material utilizaran en la sesión?
Elaborar la sesión Lápiz, colores
Fichas de aprendizaje Borrador
ficha de evaluación Cuadernos
Fichas
 III.DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
Saludo amablemente a los estudiantes, luego realizo la oración de la mañana y procedo a
controlar de asistencia.
Coloco la fecha en la pizarra.
Dialogo con los niños sobre las actividades desarrolladas la clase anterior.
Recuerdo la importancia de prestar atención en clase, la participación ordenada y el
respeto a cada uno de sus compañeros.
MOTIVACIÓN:
Escribo en la pizarra la siguiente rima:
Cantarito saltarín
llevemos con Valentín Lápiz, colores
agua para el tallarín Borrador
INICIO SABERES PREVIOS: Cuadernos
Subrayo las palabras que riman. Fichas
- ¿Qué opinan sobre las palabras subrayadas?, ¿Cómo es su sonido?
- ¿Recuerdan que son las rimas?
CONFLICTO COGNITIVO:
¿Podemos rimar cualquier palabra?
A partir de ello, comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:
Se propone los acuerdos de convivencia como:
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Mantener el orden y la limpieza
ANTES DE LA LECTURA
Recuerdo el concepto de rima:
¿Qué es una rima?: La rima es la repetición de sonidos entre dos o más palabras, a
partir de la última sílaba acentuada.
Hago entrega de algunas rimas.
Responden a las siguientes interrogantes:
- ¿Qué imágenes podemos observar?, ¿Creen que las imágenes tengan relación con el
texto?, ¿Conocen algunas rimas?, ¿Les parece interesante hablar en rimas?, ¿Han visto
textos como estos?
DURANTE LA LECTURA
Se les indica que realicen una lectura individual y silenciosa. Para ello se les da un breve
lapso de tiempo.
Una vez terminada la lectura del texto, informo que, ahora, realizarán una segunda lectura. Imagenes de
Esta vez será una lectura guiada juntamente conmigo. rimas
DESARROLLO Después realizo preguntas para cerciorarme de la comprensión de los textos: - ¿Qué le
gusta a Susana?, ¿Por qué a Ramópn le gusta el limón?, ¿A Quién le encanta el caramelo?
 Escucho y refuerzo las respuestas de los estudiantes.
 Luego pido a cada estudiante volver a leer las rimas en voz alta.
 Les indico que rima leerán.
 Ayudo a los estudiantes que tienen dificultades en la lectura.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Brindo a los estudiantes un tiempo para que expresen libremente sus opiniones sobre el
texto leído.
Pego otras rimas en la pizarra.
Pido que lo practiquen porque cada uno lo leerá en voz alta.
Doy un lapso de tiempo para que practiquen la lectura.
Luego al azar pido a un estudiante leer las rimas. De este modo hasta que todos hayan
leído.
Con cada logro, se les felicita y motiva a seguir practicando.
CIERRE Realizo la síntesis de la clase.
Recordamos con los estudiantes, pasó a paso, lo realizado en la sesión.
¿Qué es una rima?: La rima es la repetición de sonidos entre dos o más palabras, a partir
de la última sílaba acentuada.
Pregunto: ¿Qué hicimos? ¿Qué pasos seguimos? ¿Cómo lo logramos? ¿Qué aprendimos?
¿Tuvieron dificultades?
Se reflexiona con ellos sobre la importancia de aprender este tipo de temas.
Aclaro las dudas de los estudiantes respecto al tema en caso de haberlas. Se les felicita por
el trabajo realizado.
REFLEXIÓN:
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO
DOCENTE: Liz Leydi, VÁSQUEZ BARDALES FECHA: 22/05/2023
GRADO Y SECCIÓN: 1° “B”
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
PROPÓSITO: Hoy leeremos rimas para opinar sobre su contenido, aprenderlo y compartirlo.
CRITERIOS
Opina y justifica sus
Predice de qué va Interpreta información de ideas a partir de la
ESTUDIANTES tratar el texto antes los textos y responde información de los
de leerlo. preguntas de comprensión Textos leídos