SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08

1. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa :
 Docente responsable :
 Grado y sección :
 Fecha de aplicación :
 Duración :

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

Aprendemos y decimos rimas

3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN

Competencias/
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Capacidades
Lee diversos tipos de textos Identifica información explícita lee un texto para conocer las
escritos en su lengua que es claramente distinguible rimas y comparte con sus
materna. de otra porque la relaciona con compañeros.
palabras conocidas o porque
 Obtiene información del conoce el contenido del texto. Criterios de evaluación
texto escrito.
 Ubica información que se
 Infiere e interpreta
encuentra en las rimas
información del texto
 Opina sobre el contenido de
escrito.
las rimas que lee.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y Instrumento de evaluación
contexto del texto Lista de cotejo
escrito.

ENFOQUE TRANSVERSAL: Búsqueda de la excelencia

Valores Actitudes y/o acciones observables
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al
Superación personal máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
proponen a nivel personal y colectivo.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Leer la sesión  Tiras de papelote
 Practicar la dinámica (charada)  Plumones
 Recortar el papelote en tiras, …  Cuadernos de trabajo del MED
 Fotocopiar el anexo para cada estudiante,  Cuadernos
…  Accesorios

4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Inicio la actividad con un saludo cordial y respetuoso.
 Luego invito a formar un círculo en el patio, en ella realizan una dinámica de
motivación (Charada).
Tic, tac hace el reloj
Pum, pum mi corazón
Bombilla, bombilla, bombilla
Me toco la rodilla, …
(se repite desde el inicio, pero se cambia rodilla por otra parte del cuerpo,
ejemplo espaldilla)
 Recojo los saberes previos de los estudiantes: ¿les gustó el juego?, ¿qué
sílaba es la que se repite de la charada?, ¿podemos crear otros textos que
terminen en una sílaba al final de cada verso?

 Comunico el propósito de la sesión: hoy van a leer un texto para conocer las
rimas y compartir con sus compañeros.
 Pido proponer dos normas de convivencia:
 Evitar conversar en horas de clase.
 No salir ni entrar sin permiso del/a maestro/a.
Antes de la lectura
 Los niños y niñas ubican la pág. 37 de su cuaderno de trabajo y responden
las siguientes preguntas:
 ¿Qué hacen la niña y los niños?
 ¿Por qué estarán destacadas las palabras en cada texto?

Durante la lectura
 Escuchan cómo leo las rimas y pido que me acompañen con la lectura,
señalando con su dedo cada palabra.
 Observan bien las últimas letras de las palabras destacadas y las subrayan.

Después de la lectura
 Finalizando la lectura, responden las siguientes preguntas:
 ¿Qué textos hemos leído? ¿Serán rimas o adivinanzas?
 ¿Por qué creen que es una rima?
 ¿Qué características tiene la rima?
  ¿De quién habla en cada rima?
 ¿qué le gusta a cada uno?

 Conversan entre compañeros(as). Colorean su respuesta.

 Menciono que:

¿Qué es una rima?

La rima es la repetición de una

serie de sonidos en la parte final
de las palabras.

 Indico leer y memorizar las siguientes rimas, deberán identificar las palabras
que riman y los copian en su cuaderno:

 Desarrollan su cuadernillo de comunicación 1 pág. 37 al 40.

 Promuevo la metacognición a través de preguntas:
 ¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
 ¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades han tenido?
 ¿Lo aprendido es útil para sus vidas?
 ¿Les fue fácil aprender rimas?, ¿en qué pueden mejorar?
5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08
 LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua Criterios de evaluación
materna.
 Obtiene información del texto escrito. Ubica información que Opina sobre el
 Infiere e interpreta información del texto escrito. se encuentra en las contenido de las rimas
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto rimas que lee.
del texto escrito.

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09
1. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa :
 Docente responsable :
 Grado y sección :
 Fecha de aplicación :
 Duración :

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

Compartimos rimas

3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN

Competencias/
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Capacidades
Se comunica oralmente en Emplea recursos no verbales Usa el lenguaje oral para
su lengua materna. (gestos y movimientos presentar sus rimas en
corporales) como apoyo durante situaciones lúdicas.
 Obtiene información del
texto oral. el mensaje oral y en función del
Criterios de evaluación
 Infiere o interpreta propósito comunicativo, en
información del texto situaciones de comunicación no  Disfruta con sus compañeros
formal. de juegos de palabras, al
oral. escuchar una rima.
 Adecúa, organiza y  Identifica las palabras que
desarrolla las ideas de tiene el mismo sonido final.
forma coherente y
Instrumento de evaluación
cohesionada.
 Utiliza recursos no Lista de cotejo
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.

ENFOQUE TRANSVERSAL: Búsqueda de la excelencia

Valores Actitudes y/o acciones observables
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al
Superación personal máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
proponen a nivel personal y colectivo.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
 Leer la actividad  Cuaderno de trabajo
 Tener a la mano el cuaderno de trabajo y  Tarjetas léxicas
los demás materiales.  Accesorios.

4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Saludo de manera cordial y respetuosa a los estudianes.

 Luego invito a recordar la actividad anterior, a través de preguntas: ¿qué

rimas aprendimos en la clase anterior?, ¿cómo es una rima?, ¿podemos
crearlo?, …

 Comunico el propósito de la actividad: Hoy usarán el lenguaje oral para

presentar sus rimas en situaciones lúdicas.

 Pido que se pongan de acuerdo para elegir dos normas de convivencia para
la presente sesión.
Antes del diálogo
 Escuchan mi lectura de la rima.

 Repiten la rima según lo que leí.

Durante el dialogo
 En consenso dialogamos, ¿qué palabras riman en el texto?
 Invito a que lo subrayen o encierren en un círculo.
 Pido decir otras palabras que terminen igual que “tía”

Después del diálogo

 Copian las palabras que subrayaron en la rima
 Encuentran palabras que rimen con los nombres de sus compañeras o
compañeros. Por ejemplo:
  A continuación, pido unir con una línea las palabras que riman.

ALBERTO LATA

 Promuevo la metacognición a través de preguntas:

 ¿Qué aprendieron hoy?
 ¿Cómo lo aprendieron?
 ¿Para qué les servirá las rimas?

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09
Compartimos rimas

 Encuentra palabras que rimen con los nombres de sus compañeras o compañeros.
Por ejemplo:

 A continuación, une con una línea las palabras que riman.

ALBERTO LATA

SUSANA CUBIERTO

RITA MANZANA

 Lee y aprende la siguiente rima con apoyo de su profesora o profesor.

 LISTA DE COTEJO
Se comunica oralmente en su lengua materna. Criterios de evaluación
 Obtiene información del texto oral.
 Infiere o interpreta información del texto oral. Disfruta con sus
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y compañeros de juegos Identifica las palabras
cohesionada. que tiene el mismo
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. de palabras, al
sonido final.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. escuchar una rima.

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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