I.E.E.

MERCEDES INDACOCHEA
BARRANCO – UGEL 07

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE - SEMANA 6

I. DATOS GENERALES:
Profesora: Marlene Arias Ormeño Área: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
“Las reglas del movimiento”
Grado y secciones: 2° D,F,H Nº de la EdA: 6 FECHA: 21 al 25 de
noviembre
Competencia:
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE DE LA ACTIVIDAD SEMANAL
● Elabora un Cuadro diferencial entre velocidad y rapidez

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Inicio
 La docente saluda a las estudiantes. Además, se recuerda las normas de convivencia como
trabajar con respeto, responsabilidad y armonía con sus compañeras
 La maestra realiza una dinámica con las estudiantes para activar la motivación de la clase ecucha
y adivina el personaje
Desarrollo
 La docente rememora a las estudiantes lo trabajado en la sesión anterior sobre los elementos
del movimiento
 La maestra lee un texto y pregunta
¿Quién fue más rápido?
¿velocidad y rapidez será lo mismo?
¿habrá diferencias entre estos dos conceptos?
 La docente coloca el título de La sesión “Las reglas del movimiento”
 Indica el propósito Elabora un Cuadro diferencial entre velocidad y rapidez con ayuda de sub texto
escolar pagina 208
 Dibuja un ejemplo en la pizarra de cuadro diferencial

Rapidez velocidad
Definición
Elementos del movimiento
que involucra
Como se calcula
Media
Tipo de magnitud
 La docente monitorea el trabajo realizado por las estudiantes
 Antes de finalizar el trabajo las estudiantes comparte sus cuadros a sus compañeras
 La docente da cierre la sesión indicando que la siguiente sesión se desarrollara los juegos
deportivos donde observaran diferentes elementos del movimiento
 La docente promueve la metacognición y la reflexión del aprendizaje:

¿Qué aprendiste del tema tratado? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Qué dificultades tuviste?
 ¿Qué debes mejorar?
  ¿En qué situación aplicarías lo aprendido?

 Inauguración del evento:

 -Las estudiantes se organizan y se distribuyen las tareas correspondientes al programa de
inauguración elaborado por la comisión organizadora

 -Las estudiantes se conducen de forma ordenada al Patio de Honor
 -Las estudiantes participan de forma consciente en la ceremonia inaugural, valorando en su
verdadera dimensión los actos protocolares de la misma: ¿porque entonamos el himno
nacional? ¿Porque juramentan los deportistas? ¿Qué valoración le asignas a tu delegación en el
desfile? .................................................................................
 -Las estudiantes se informan del fixture y programación de los encuentros, realizan un análisis
de la misma y se generan una expectativa de participación tanto individual como colectiva.
 -Las estudiantes canalizan sus expectativas de participación en el marco de los fines y objetivos
del evento. (Fomentar una sana convivencia , demostrar un alto espíritu deportivo)
Desarrollo de los encuentros deportivo
-Las estudiantes preparan canticos, arengas y todo tipo de expresiones que genere motivación e ímpetu para
enfrentar al rival de turno en estas justas deportivas
-Las estudiantes que van a jugar realizan el protocolo de activación fisiológica o calentamiento precompetitivo.
-Las estudiantes enfrentan al rival de turno demostrando un elevado espíritu deportivo, alentadas de manera
creativa y efusiva por el resto de sus compañeras en la conformación de barras. Respetando en todo momento
al rival de turno
-Las estudiantes afrontan los resultados del encuentro deportivo (positivo o negativo)
RESULTADO POSITIVO RESULTADO NEGATIVO
-Saludo y reconocimiento al rival de turno -Saludo y reconocimiento al rival de turno
-Demostración de júbilo alegría por el resultado favorable -Demostración de fortaleza mental para superar esta
-Valorar el resultado con ponderación y mesura experiencia desfavorable (control de emociones)
-Análisis del desarrollo del encuentro y valoración del -Análisis del desarrollo del encuentro para identificar los
desempeño personal y grupal, desaciertos, sin atribuir culpabilidad alguna a los integrantes
-Aportes, sugerencias y opiniones que resulten favorables al del equipo, pero asumiendo responsablemente
equipo (tanto en el plano técnico de habilidades y destrezas compromisos de mejora para el futuro cercano.
como en el plano de actitud y comportamiento)
-Realiza el aseo adecuado y oportuno al finalizar el encuentro deportivo
-Realizar la ingesta de alimento y rehidratación en forma adecuada en calidad y cantidad

Cierre:
-Reflexionamos acerca de nuestra participación individual y colectiva en esta primera jornada del evento:
identificando situaciones positivas-negativas, aciertos-desaciertos, …
-Valoramos nuestra participación de manera personal y grupal en esta primera jornada del evento y asumimos
compromisos de mejora para afrontar la segunda jornada
-Realizamos dinámicas, cantos, arengas de despedida

IV. EVALUACIÒN

CRITERIOS DE EVALUACIÒN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL INSTRUMENTOS

PROCESO
Competencia: Explica el mundo físico ● Elabora un Cuadro diferencial Lista de cotejo
basándose en conocimientos sobre los entre velocidad y rapidez
seres vivos; materia y energía;
biodiversidad, tierra y universo.

Barranco, 21 de noviembre del 2022

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Prof. Marlene Arias Ormeño
 LISTA DE COTEJO

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Criterios de evaluación LOGRADO EN PROCESO EN INICIO

● Explica la relación entre las variables relacionadas con el

movimiento de los cuerpos
● Explica que la velocidad constante de un cuerpo se produce
cuando su desplazamiento tiene la misma longitud en
iguales intervalos de tiempo.