I.E.E.

MERCEDES INDACOCHEA
BARRANCO – UGEL 07

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE - SEMANA 1

I. DATOS GENERALES:
Profesora: Marlene Arias Ormeño Área: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
“La célula se organiza para vivir”
Grado y secciones: 2° D,F,H Nº de la EdA: 6 FECHA: del 24 al 28 de
octubre
Competencia:
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE DE LA ACTIVIDAD SEMANAL
- Completa un cuadro de doble entrada con información recopilada acerca de las características,
ubicación y funciones de las estructuras principales de la célula.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Inicio
 La docente saluda a las estudiantes. Además se recuerda las normas de convivencia como
trabajar con respeto, responsabilidad y armonía con sus compañeras
 La maestra realiza una dinámica con las estudiantes para activar el compañerismo entre ellas
Desarrollo
 La maestra rememora a las estudiantes que en la EDA anterior las estudiantes trabajaron en el
la línea de tiempo , solicita el material para ser calificado además se evalúa mediante una
practica sobre la teoría celular.
 Terminada las evaluacion de sus trabajo , la maestra a indicar la nueva actividad “La célula se
organiza para vivir”
 La docente indica el propósito de la sesión : Completa un cuadro de doble entrada con información
recopilada acerca de las características, ubicación y funciones de las estructuras principales de la célula.
 A continuación las estudiantes analizan unas imágenes
 Las estudiantes resuelven algunas preguntas referentes a la lectura
1.¿Qué seres vivos observas en las fotografías?
2. ¿En qué se parecen?
3. ¿En qué se diferencian?
4.¿Todos poseen la misma cantidad de células?
5 ¿Todas las células que componen al zorro son iguales? ¿Por qué?
6 ¿Con qué instrumento podemos observar las células? ¿Qué sabes de ese instrumento?
 Las estudiantes analizan una lectura sobre estructura celular
 Las estudiantes resuelven algunas preguntas referentes a la lectura en una ficha de trabajo
 Las estudiantes con ayuda de su texto completan un cuadro de doble entrada sobre de las
características, ubicación y funciones de las estructuras principales de la célula.
La maestra monitorea el trabajo

Cierre:
 La docente promueve la metacognición y la reflexión del aprendizaje:
¿Qué aprendiste del tema tratado? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Qué dificultades tuviste?
 ¿Qué debes mejorar?
 ¿En qué situación aplicarías lo aprendido?
IV. EVALUACIÒN

CRITERIOS DE EVALUACIÒN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL INSTRUMENTOS

Competencia: Explica el mundo físico
basándose en conocimientos sobre los
seres vivos; materia y energía;
biodiversidad, tierra y universo.
PROCESO
Describe cómo a través de estructuras Lista de cotejo
y procesos la célula cumple con las
funciones vitales para su propia
supervivencia o la del organismo del
que forma parte
Explica cómo el perfeccionamiento
del microscopio ha contribuido a
cambiar las ideas sobre los seres vivos
y la vida de las personas en distintos
momentos históricos

Barranco, 24 de octubre del 2022.

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Prof. Marlene Arias Ormeño

LISTA DE COTEJO

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Criterios de evaluación LOGRADO EN PROCESO EN INICIO

● Explica cómo la célula es la unidad mínima de vida que

conforma a los seres vivos, según la teoría celular
● Sustenta que la célula está formada por partes principales y
organelos especializados
● Explica la relación entre las variables relacionadas con el
movimiento de los cuerpos
● Explica que la velocidad constante de un cuerpo se produce
cuando su desplazamiento tiene la misma longitud en
iguales intervalos de tiempo.
● Estudiantes con NNEE: Dibuja la célula animal y
vegetal y señala sus partes