SESION DE APRENDIZAJE n° 4

I. DATOS GENERALES:
Profesora: Marlene Arias Ormeño Área: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
“Biomoléculas orgánicas
carbohidratos , lípidos , proteínas y ácidos nucleicos”
Grado y secciones: 4° A, B Nº Unidad : 2 FECHA: del 2 al 5 de mayo
Competencia:
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE DE LA ACTIVIDAD SEMANAL
*Explica que las biomoléculas orgánicas cumplen diversas funciones en el organismo.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Inicio
Al iniciar la sesión, el docente saluda a los estudiantes.
- Los estudiantes y el docente acuerdan normas para la interacción durante la clase (por
ejemplo ,escuchar con atención las indicaciones del docente, intervenir ordenadamente
respetando la opinión de sus compañeros).
- La docente presenta varias imágenes de alimentos y formula varias preguntas. ¿Qué alimentos
consumes a diario? ¿cuál es la composición de estos alimentos? ¿cuál es el valor nutritivo de los
alimentos que consumes?
- Los estudiantes dialogan entre pares y enuncian sus respuestas, las cuales son registradas en la
pizarra.
- EL docente da a conocer los aprendizajes esperados
- Indica el titulo de la sesión : “Biomoléculas orgánicas – carbohidratos lípidos proteínas y ácidos
nucleicos ”
- Propósito : Explica que las biomoléculas orgánicas cumplen diversas funciones en el organismo
Desarrollo
 La docente propicia la formación de equipos de trabajo de 4 integrantes cada uno.
 La docente entrega tarjetas con gráficos de alimentos que contienen gran porcentaje de carbohidratos. Lípidos ,
 Los estudiantes clasificarán las tarjetas según su criterio. Puede ser en sólidos y líquidos, naturales y artificiales, u otras formas.
 La docente realiza un seguimiento del trabajo que realizan los estudiantes en la actividad de clasificación de tarjetas tomando en
cuenta las capacidades de comprensión y diferenciación de tipos de carbohidratos y lípidos Evalúa también la capacidad de síntesis
en la elaboración del papelógrafo y de argumentación en la exposición del tema.
 Un integrante de cada equipo explicará el criterio de clasificación que le dio a las tarjetas de su equipo.
 La docente pregunta: de los alimentos agrupados, ¿cuáles contienen carbohidratos?, ¿cuáles contienen lípidos? ¿cuáles contienen
proteínas?
 La docente solicitará que lean las páginas 20, 21, 22, 23, 24 y 25 del libro de texto.
 Cada equipo de trabajo realizará un mapa conceptual de la biomolécula asignada en un papelógrafo.
 A través de la técnica del mural, se exponen los respectivos mapas conceptuales de cada equipo.
 Con apoyo de al docente, se consolidan los aprendizajes y se responden las preguntas planteadas.
 El estudiante hará en su cuaderno un resumen de los contenidos más importantes tratados en la exposición.

Cierre:
 La  docente dará la indicación para que los estudiantes reclasifiquen sus tarjetas. Ahora, el criterio de clasificación debe ser:
 productos que son ricos en carbohidratos, lípidos proteínas y ácidos nucleicos (pueden guiarse de los cuadros de las páginas ) o
proporcionarles imágenes de otros alimentos
 La docente evaluará la nueva clasificación reforzando lo aprendido en clase
 Los estudiantes reflexionan, junto con el docente, acerca de las ventajas y desventajas del consumo de carbohidratos; lípidos y
proteínas, asimismo, sobre las implicancias éticas y ambientales del cultivo de la caña de azúcar, que es el principal ingredientes de
dulces artificiales, y de la utilización del bagazo como combustible, a pesar de que su rendimiento es bajo.
 Los estudiantes comparten sus comentarios en el aula: ¿qué aprendimos hoy? ¿Por qué es importante la clase de hoy? ¿Cómo me
van a ayudar los conocimientos adquiridos a comprender el mundo y a mejorar mi salud?

IV. EVALUACIÒN

CRITERIOS DE EVALUACIÒN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS

DEL PROCESO
-¿Leí el texto y saqué las ideas Leen la información del libro Lista de cotejo.
principales y secundarias? Recoger ideas principales
-Expliqué con mis propias palabras la Elaboran un mapa conceptual de
organización de los seres vivos y su biomoléculas orgánicas
composición química en bioelementos carbohidratos . lípidos proteínas y
y biomoléculas cumplen diversas ácidos nucleicos
funciones en el organismo Importancia de las biomoléculas
- Relacioné conceptos para extraer orgánicas
conclusiones sobre funciones de cada
biomolécula

------------------------------------- Barranco, 24 de abril del 2023.

Prof. Marlene Arias Ormeño

LISTA DE COTEJO
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Criterios de evaluación LOGRADO EN PROCESO INICIO

 -¿Leí el texto y saqué las ideas principales y secundarias?

 -Expliqué con mis propias palabras que las biomoléculas

orgánicas cumplen diversas funciones en el organismo
 - Relacioné conceptos para extraer conclusiones sobre
funciones de cada biomolécula orgánica