SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

º 3
TÍTULO: Presentamos el tema de proyecto para feria de ciencia
I. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE Sheyla Alban Zegarra TIEMPO DEEJECUCIÓN 2 horas pedagógicas
ÁREA Ciencia y tecnología CICLO Y GRADO VI – VII – 1°C / 3° D, E y F /
4° C, D y E
FECHA 03 – 14 de abril NIVEL Secundaria
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes de la I.E. José María Arguedas vuelven nuevamente al colegio enfrentando nuevas situaciones,
emociones y experiencias muchos de ellos con diversas actitudes, emociones y comportamientos, para que este cambio
sea positivo es prioritario realizar actividades en el aula que permitan que el estudiante se sienta acogido. En razón de lo
expuesto, en esta unidad se le presentan los siguientes retos ¿Qué emociones, sentimientos, actitudes y comportamientos
enfrentaremos ahora? ¿Qué haremos para sentirnos bien acogidos? ¿Cómo podemos organizar y ambientar nuestra aula?
¿Qué responsabilidades debemos asumir dentro del aula? ¿Qué acuerdos podríamos plantear para una mejor
convivencia?
En ese sentido, necesitan un aula acogedora y organizada según sus necesidades y preferencias, donde se sientan
cómodos, compartan con alegría y practiquen comportamientos solidarios y respetuosos. Para lograr esto, primero los
estudiantes realizan actividades para conocerse unos o a otro. Luego planificaran como organizar su aula y conformaran
equipos de trabajo para llevar a cabo sus ideas.
Por ello esta unidad propone diversas situaciones en que los estudiantes tendrán la oportunidad de experimentar lo
importante que es organizarse para trabajar de forma armoniosa y autónoma para disfrutar de las diversas posibilidades
de aprendizaje.
III.PROPÓSITO:
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Delimitar el tema de EVALUACIÓN
investigación y explicar cómo lo piensa desarrollar. Por
medio de una presentación oral.
COMPETENCIA Y DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUMENTO
CAPACIDADES PRECISADOS EVALUACIÓN APREND. EVAL.
Explica el mundo físico basándose Delimita el problema de - Indica el tema de Proyecto de Lista de cotejo
en conocimientos sobre los seres indagación teórico. estudio. feria de
vivos, materia y energía, - Explica de forma
ciencia
biodiversidad, Tierra y universo resumida como
lo estudiará.
Indaga mediante métodos Delimita el problema de
científicos para construir indagación experimental
conocimientos

Diseña y construye soluciones Delimita el problema y

tecnológicas para resolver propuesta de solución de su
problemas de su entorno. indagación.
COMPETENCIA TRANSVERSAL Y • Revisa de manera • Realizar sus
CAPACIDADES: permanente las estrategias, los investigaciones de manera
1. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. avances de las acciones propuestas, óptima y con coherencia
- Define metas de aprendizaje. su experiencia previa y la logrando aprendizajes
- Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas. priorización de sus actividades para esperados
- Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de llegar a los resultados esperados.
aprendizaje.
ENFOQUES VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALE
S
ENFOQUE DE - Diálogo y - Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para
DERECHOS concertación arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de
- Rresponsabilidad normas u otros.
ENFOQUE DE - Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
ORIENTACIÓN asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando
 AL BIEN COMÚN en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
MOMENTOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS
MATERIAL
 La docente saluda a los estudiantes, se pide compromisos para una 20 min pizarra/
buena convivencia y desarrollo de la clase, se anota en la pizarra. plumón
 Se presenta el título de la clase, el propósito y los criterios de
INICIO evaluación.
 Los estudiantes se preparan en dúos o individualmente para
presentar su delimitación del tema de investigación.
 ¿Qué tema desea trabajar? ¿De qué forma lo hará?
DESARROLLO  Los estudiantes salen por orden de lista para presentar su proyecto. 50 min proyector /
 La docente entrega una ficha (Anexos 1, 2 y 3) según la orientación texto
de investigación (experimental, teórica o propuesta de solución), que
les servirá para hacer su informe de proyecto de feria de ciencias.
 Se indica que para el siguiente mes deben desarrollar su marco
teórico.
 Se explica cómo se desarrolla el marco teórico (Presentación,
importancia, etc.).
 Se explica en qué consiste el cuaderno de campo y como se debe ir
realizando.
 Se presenta dos ejemplos del marco teórico en el laboratorio y con
ayuda del proyector.
 ¿Qué debes hacer para la siguiente fecha de entrega? 20 min Lista de
CIERRE  ¿Qué debes tomar en cuenta para hacer el marco teórico? cotejo
 Los estudiantes realizan su autoevaluación
V. EVALUACIÓN:
Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
de lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Indica el tema de estudio.
Explica de forma resumida y clara como lo estudiará

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Docente

Anexos
Formato de informe feria de ciencia (teórico)
Informe de proyecto feria de ciencias: experimental
Informe de proyecto feria de ciencias: Propuesta de solución