UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2

AREA: Ciencia y Tecnologia

I. DATOS GENERALES:
1.1 Grado : Segundo grado.
1.2 Docentes : Marlene Arias Ormeño
Karina Huerta Mercado T.
1.3 Bimestre : I Bimestre
1.4 Duración: 5 semanas
1.5 Nº de horas : 4 horas
1.6 Fecha : Del 10 de abril al 12 de mayo

II TÍTULO DE LA UNIDAD: “Cuidamos nuestra salud física y bienestar socioemocional, para mejorar nuestra calidad de vida.”

III PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE IV EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS /CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS ¿Cómo se evidencia el INSTRUMENTOS DE

aprendizaje? EVALUACIÓN
PRODUCTO
Explica el mundo físico basándose en Organizador visual Lista de cotejo
▪ Explica que la célula es la unidad básica y fundamental ● Sustenta con
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, de todo ser vivo. información científica Ficha de trabajo
tierra y universo que la célula es la
▪ Explica las formas, partes principales de la célula y sus
Capacidades: unidad básica y
organelos especializados. Cuadro de doble entrada
fundamental de todo
▪ Comprende y usa conocimientos ser vivo.
▪ Establece semejanzas y diferencias en las estructuras
sobre los seres vivos, materia y
de complejidad que han desarrollado células ● Describe las formas,
energía, biodiversidad, Tierra y
procariotas y eucariotas para la perpetuación de la partes principales de la
universo.
especie. célula y organelos
▪ Evalúa las implicancias del saber y especializados. Elaboración de
▪ Describe cómo a través de los procesos de fotosíntesis
del quehacer científico y argumentos científicos
y respiración se produce la energía que la célula utiliza ● Elabora semejanzas y
tecnológico para producir sustancias orgánicas. diferencias en las
▪ Explica como la célula a través de reacciones químicas, estructuras de Opina sobre el aporte de
transforma los nutrientes y obtiene la energía complejidad que han
investigación en un
necesaria, para formar tejidos, los cuales cumplen desarrollado células
procariotas y debate
funciones vitales en el ser humano.
eucariotas.
▪ Fundamenta respecto de situaciones en las que se pone Lee información en la web
en juego las demandas sociales e intereses particulares, ● Explica los procesos
sobre el quehacer científico y tecnológico como: el uso fotosíntesis se produce
descontrolado de los productos químicos en la la energía importante

Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver problemas
de su entorno
Capacidades :
● Determina una alternativa de
solución tecnológica.
● Diseña una alternativa de solución
tecnológica.
● Implementa y valida la alternativa
de solución tecnológica.
● Evalúa y comunica el
funcionamiento y los impactos de
su alternativa de solución
tecnológica.
agricultura y en la alimentación que impactan para los tejidos.
negativamente en la salud de las personas, en la ● Fundamenta que las
sociedad y en el ambiente. Infografía de composición
sustancias inorgánicas nutricional de los alimentos
▪ Explica que las sustancias inorgánicas y biomoléculas que conforman la que consume en casa.
que conforman la estructura de la célula le permiten estructura de la célula
cumplir funciones de nutrición, para su propia que permite cumplir
supervivencia o la del organismo del que forma parte. funciones de nutrición,
para su propia
▪ Evalúa el papel de las tecnologías desarrolladas en la
supervivencia del
mejora de la comprensión del funcionamiento de los organismo.
organismos y de los efectos beneficiosos y perjudiciales
● Valora el rol de la
en la salud humana y el ambiente, teniendo en
ciencia y tecnología en
consideración diferentes puntos de vista. el tratamiento y
prevención de
▪ Evalúa el rol de la ciencia y la tecnología en el proceso
enfermedades
de prevención y tratamiento de las enfermedades. cancerígenas.
cancerígenas.
* Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan. *Describe el problema y Elaboración de Lista de cotejo
* Explica su alternativa de solución tecnológica en relación a las las causas; propone una argumentos científicos
recetas nutritivas para las biomoléculas en alimentos sobre la solución tecnológica en
base de conocimientos científicos o prácticas locales. referencia a la necesidad
* Da a conocer los requerimientos que debe cumplir esa de elaborar recetas Opina sobre el aporte de
alternativa de solución, los recursos disponibles para construirla, nutritivas para el investigación en un
y sus beneficios directos e indirectos. almuerzo. debate.
* Representa su alternativa de solución con dibujos a escala *Representa la solución
incluyendo vistas y perspectivas, o diagramas de flujo. tecnológica en un
Lee información en la web
* Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus diagrama de flujo donde
características de forma y estructura, y su función. Selecciona describe las etapas para
Elabora recetas nutritivas
instrumentos según su margen de error, herramientas, recursos y su describe, toma en
para el almuerzo
materiales considerando su impacto ambiental y seguridad. cuenta el impacto
* Prevé posibles costos y tiempo de ejecución. Propone maneras ambiental y las medidas
de probar el funcionamiento de la solución tecnológica tomando de seguridad
en cuenta su eficiencia y confiabilidad. *Ejecuta el procedimiento
• Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución verificando el rango de su
manipulando materiales, herramientas e instrumentos funcionamiento solución
considerando su grado de precisión y normas de seguridad. tecnológica detecta
* Verifica el rango de funcionamiento de cada parte o etapa de la errores y realiza reajustes.
solución tecnológica, detecta errores en los procedimientos o en *Realiza pruebas de
la selección de materiales, y realiza ajustes o cambios según los verificación considerado
requerimientos establecidos el requerimiento y
•Realiza pruebas repetitivas para verificar el funcionamiento de funcionamiento,
la solución tecnológica según la solución. requerimientos propuestas de mejoras
establecidos y fundamenta su propuesta de mejora para para incrementar
incrementar la eficiencia y reducir el impacto ambiental. eficiencias y reducir el
* Explica su construcción, y los cambios o ajustes realizados sobre impacto ambiental en su
la base de conocimientos científicos o en prácticas locales. uso. Explica el uso con
 conocimientos científicos
o practicas locales.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/ DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS ¿Cómo se evidencia el INSTRUMENTOS DE
CAPACIDAD aprendizaje? EVALUACIÓN
●

●
Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por las Tic
/Personaliza entornos virtuales
/Gestiona información del entorno
virtual
/Interactúa en entornos virtuales
/Crea objetos virtuales en diversos
formatos
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma
/Define metas de aprendizaje
/Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
/Monitorea y ajusta su desempeño
durante durante el proceso de
aprendizaje
*Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o *Construyo su perfil - Clasifico información de Lista de cotejo
plataformas de distintos propósitos, y se integra a comunidades personal cuando accede a diversas fuentes y
colaborativas virtuales aplicaciones o entornos teniendo en
*Establece búsqueda utilizando filtros en diferentes entornos plataformas de distintos cuenta la pertinencia y
virtuales que responden a las necesidades de información. propósitos, y se integra a exactitud del contenido
*Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con comunidades reconociendo los
criterios establecidos y cita las fuentes en forma apropiada con colaborativas virtuales derechos de autor
eficiencia y efectividad *Establezco búsqueda
utilizando filtros en
diferentes entornos
virtuales que responden a
las necesidades de
información.
*Clasifico y organizo la
información obtenida de
acuerdo con criterios
establecidos y cita las
fuentes en forma
apropiada con eficiencia y
efectividad
*Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus *Determino metas de - Determina metas de Lista de cotejo
conocimientos, estilos de aprendizaje habilidades y actitudes aprendizaje viables aprendizaje viables
para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera asociadas a sus asociadas a sus
conocimientos, estilos de
reflexiva. conocimientos, estilos de
aprendizaje, habilidades y
aprendizaje habilidades y actitudes para el logro de
*Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en actitudes para el logro de
la tarea, formulándose
función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr la tarea, formulándose preguntas de manera
las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades. preguntas de manera reflexiva
reflexiva.
*Organizo un conjunto de
estrategias y
procedimientos en
función del tiempo y de
los recursos de que
dispone para lograr las
metas de aprendizaje de
acuerdo con sus
posibilidades

V. ENFOQUES TRANSVERSALES
 ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACCIONES
Enfoque ambiental Respeto a toda forma de vida Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyen al ahorro del agua y el cuidado de las
cuencas hidrográficas de la comunidad, identificando su relación con el cambio climático, adoptando
una nueva cultura del agua.
Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de
los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables.
VI. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de la Institución Educativa Reino de España luego del retorno a la escuela , han desarrollado sus pruebas diagnostica y se dan cuenta que no han respondido adecuadamente,
por lo cual están preocupados reflexionan sobre esta situación , además se dan cuenta que hay muchos factores que influyen en su rendimiento escolar , como son el problemas de la mala
alimentación que incluyen tanto a la desnutrición como al sobrepeso; los cuales repercuten en nuestra salud física y emocional, así como en el crecimiento y aprendizaje es por ello ante esta
situación, como actores que promovemos el cambio, nos planteamos:
¿Qué acciones o prácticas podemos implementar para lograr una vida saludable en nuestra familia y comunidad?
Por ello, es necesario fomentar una alimentación adecuada y saludable desde el área, con la finalidad de mejorar la calidad en su alimentación y por ende en su salud, realizar acciones que
conlleven a crear hábitos alimenticios y de higiene.
En tal sentido, en esta unidad de aprendizaje se abordará los campos temáticos sobre: Célula, Tejidos, Bioelementos, biomoléculas orgánicas e inorgánicas en los alimentos , además se
abordarán las competencias explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo , diseña y construye una solución
tecnológica, las cuales se desarrollarán a partir de preguntas retadoras.
¿Qué valores nutricionales y beneficios tienen los alimentos?
¿Por qué es importante el consumo de diversos tipos de alimentos para evitar enfermedades?

VII SECUENCIAS DE SESIONES

Sesión 1 (2 horas)
Título: ¿De qué estamos formados?
COMPETENCIA:
Explica el mundo físico basado en conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, la tierra y el
universo.
DESEMPEÑOS PRECISADOS
Explica que la célula es la unidad básica y fundamental de todo
ser vivo.
Evalúa el papel de las tecnologías desarrolladas en la mejora
de la comprensión del funcionamiento de los organismos y de
los efectos beneficiosos y perjudiciales en la salud humana y el
ambiente, teniendo en consideración diferentes puntos de
vista.
DESEMPEÑOS TRANSVERSALES
*Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o
plataformas de distintos propósitos, y se integra a
comunidades colaborativas virtuales
*Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
conocimientos, estilos de aprendizaje habilidades y actitudes
para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera
reflexiva.
ACTIVIDADES:
Sesión 2(2 horas)
Título: La célula ¿Todas son iguales?
COMPETENCIA:
Explica el mundo físico basado en conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, la tierra y el
universo.
DESEMPEÑOS PRECISADOS.
Explica las formas, partes principales de la célula y sus
organelos especializados.
DESEMPEÑOS TRANSVERSALES
*Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o
plataformas de distintos propósitos, y se integra a
comunidades colaborativas virtuales
*Establece búsqueda utilizando filtros en diferentes entornos
virtuales que responden a las necesidades de información
* Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en
función del tiempo y de los recursos de que dispone para
lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus
posibilidades.
ACTIVIDADES:
Reconoce diferentes formas de células mediante grafico.
Elaborar un organizador visual.
Debate que las células están formadas por partes principales y
Sesión 3 (2 horas)
Título: Células procariotas y eucariotas
COMPETENCIA:
Explica el mundo físico basado en conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, la tierra y el
universo.
DESEMPEÑOS PRECISADOS
Establece semejanzas y diferencias en las estructuras de
complejidad que han desarrollado células procariotas y
eucariotas para la perpetuación de la especie.
Describe cómo a través de los procesos de fotosíntesis y
respiración se produce la energía que la célula utiliza para
producir sustancias orgánicas.
DESEMPEÑOS TRANSVERSALES
*Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o
plataformas de distintos propósitos, y se integra a
comunidades colaborativas virtuales.
*Establece búsqueda utilizando filtros en diferentes entornos
virtuales que responden a las necesidades de información.
*Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con
criterios establecidos y cita las fuentes en forma apropiada
con eficiencia y efectividad
Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
Construcción de significados acerca de la célula.
Reconocimiento del microscopio
Leer la información del libro
Recoger ideas principales.
EVIDENCIA:
Desarrollo de sus actividades
Ficha de actividad
Sesión 4(2 horas)
Título: “Explicamos el funcionamiento de los tejidos animales”
COMPETENCIA:
Explica el mundo físico basado en conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, la tierra y el
universo.
DESEMPEÑOS PRECISADOS
Explica como la célula a través de reacciones químicas,
transforma los nutrientes y obtiene la energía necesaria, para
formar tejidos animales, los cuales cumplen funciones vitales
en el ser humano.
Fundamenta respecto de situaciones en las que se pone en
juego las demandas sociales e intereses particulares, sobre el
quehacer científico y tecnológico como: el uso descontrolado
de los productos químicos en la agricultura y en la
alimentación que impactan negativamente en la salud de las
personas, en la sociedad y en el ambiente.
DESEMPEÑOS TRANSVERSALES
*Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de
los recursos de que dispone (organiza un plan de actividades y
cronograma, en su cuaderno de trabajo), estableciendo un
orden y una prioridad que le permitan alcanzar la meta en el
tiempo determinado, con un considerable grado de calidad en
las acciones de manera secuenciada y articulada a las
evidencias de las sesiones de clase programadas.
* Emplea diversas fuentes de información digital confiable con
criterio de credibilidad, pertinencia y eficacia, respetando los
derechos de autor, cuando realiza investigación sobre un tema
específico en internet.
ACTIVIDADES:
Reconoce tejidos animales en microscopio
Los estudiantes trabajando en equipo construyen un cuadro de
los tipos y funciones de los tejidos animales.
organelos principales.
EVIDENCIA:
Lee texto
Ficha de actividad
Sesión 5(2 horas)
Título: “Explicamos el funcionamiento de los tejidos
vegetales”
COMPETENCIA:
Explica el mundo físico basado en conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, la tierra y el
universo.
DESEMPEÑOS PRECISADOS
Explica como la célula a través de reacciones químicas,
transforma los nutrientes y obtiene la energía necesaria, para
formar tejidos vegetales, los cuales cumplen funciones vitales.
Fundamenta respecto de situaciones en las que se pone en
juego las demandas sociales e intereses particulares, sobre el
quehacer científico y tecnológico como: el uso descontrolado
de los productos químicos en la agricultura y en la
alimentación que impactan negativamente en la salud de las
personas, en la sociedad y en el ambiente.
DESEMPEÑOS TRANSVERSALES
*Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y
de los recursos de que dispone (organiza un plan de
actividades y cronograma, en su cuaderno de trabajo),
estableciendo un orden y una prioridad que le permitan
alcanzar la meta en el tiempo determinado, con un
considerable grado de calidad en las acciones de manera
secuenciada y articulada a las evidencias de las sesiones de
clase programadas.
* Emplea diversas fuentes de información digital confiable
con criterio de credibilidad, pertinencia y eficacia, respetando
los derechos de autor, cuando realiza investigación sobre un
tema específico en internet.
ACTIVIDADES:
*Los estudiantes trabajando en equipo construyen un cuadro
comparativo de los tipos y funciones de los tejidos
vegetales y animales.
conocimientos, estilos de aprendizaje habilidades y actitudes
para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera
reflexiva.
* Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en
función del tiempo y de los recursos de que dispone para
lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus
posibilidades.
ACTIVIDADES:
Lee texto
Comenta sobre la lectura
Elaborar cuadro de doble entrada y establece las diferencias y
semejanzas de las células eucariotas y procariotas.
EVIDENCIA:
Ficha practica evaluada
Sesión 6 (2 horas)
Título: : Cáncer, el enemigo de las células
COMPETENCIA:
Explica el mundo físico basado en conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, la tierra y el
universo.
DESEMPEÑOS PRECISADOS
Evalúa el rol de la ciencia y la tecnología en el proceso de
prevención y tratamiento de las enfermedades cancerígenas.
DESEMPEÑOS TRANSVERSALES
*Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o
plataformas de distintos propósitos, y se integra a
comunidades colaborativas virtuales.
*Emplea diversas fuentes de información digital confiable con
criterio de credibilidad, pertinencia y eficacia, respetando los
derechos de autor, cuando realiza investigación sobre un
tema específico en internet.
* Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en
función del tiempo y de los recursos de que dispone para
lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus
posibilidades
ACTIVIDADES:
Investiga los daños que sufren las células.
Opina sobre el aporte de investigación en un debate
Lee información en la web
Evidencia:
Elabora un reporte argumentativo
EVIDENCIA:
Guía de laboratorio.
Elabora organizador grafico
Sesión 7(2 horas)
Título: “Las biomoléculas inorgánicas en los alimentos”
COMPETENCIA:
Explica el mundo físico basado en conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, la tierra y el
universo
DESEMPEÑOS PRECISADOS
Explica que las sustancias inorgánicas y biomoléculas
inorgánicas que conforman la estructura de la célula le
permiten cumplir funciones de nutrición, para su propia
supervivencia o la del organismo del que forma parte.
DESEMPEÑOS TRANSVERSALES
*Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o
plataformas de distintos propósitos, y se integra a
comunidades colaborativas virtuales
*Establece búsqueda utilizando filtros en diferentes entornos
virtuales que responden a las necesidades de información
* Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en
función del tiempo y de los recursos de que dispone para
lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus
posibilidades
ACTIVIDADES:
Lee el libro de texto y extrae conclusiones.
Observa video
Elaborar un organizador grafico
Expone conclusiones
EVIDENCIA
Ficha de trabajo.
*Elabora con mucha creatividad y publica en la internet, un
collage de imágenes de tejidos vegetales y animales
EVIDENCIA:
Ficha de actividad
SESION 8: ( 4 horas )
Titulo : “Las biomoléculas orgánicas en los alimentos”
COMPETENCIA:
Explica el mundo físico basado en conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, la tierra
y el universo
DESEMPEÑOS PRECISADOS
Explica que las sustancias inorgánicas y biomoléculas
orgánicas que conforman la estructura de la célula le
permiten cumplir funciones de nutrición, para su propia
supervivencia o la del organismo del que forma parte.
DESEMPEÑOS TRANSVERSALES
*Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o
plataformas de distintos propósitos, y se integra a
comunidades colaborativas virtuales
*Establece búsqueda utilizando filtros en diferentes entornos
virtuales que responden a las necesidades de información
* Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en
función del tiempo y de los recursos de que dispone para
lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus
posibilidades
ACTIVIDADES:
Lee el libro de texto y extrae conclusiones.
Observa video
Elaborar un organizador grafico
Expone conclusiones
Opina sobre los hábitos alimenticios sobre la salud.
Reconoce las características de los ácidos nucleicos y
vitaminas.
EVIDENCIA
Ficha de trabajo.
Sesion :9 (2 horas)
Titulo : Elaboramos recetas nutritivas para el almuerzo
COMPETENCIA:
Diseña soluciones tecnológicas para resolver problemas de su
entorno.
DESEMPEÑOS PRECISADOS
Describe el problema tecnológico y las causas que lo
generan.
Explica su alternativa de solución tecnológica sobre la base de
conocimientos científicos o prácticas locales.
Da a conocer los requerimientos que debe cumplir esa
alternativa de solución, los recursos disponibles para
construirla, y sus beneficios directos e indirectos.
Representa su alternativa de solución con dibujos a escala
incluyendo vistas y perspectivas, o diagramas de flujo.
Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus
características de forma y estructura, y su función. Selecciona
instrumentos según su margen de error, herramientas,
recursos y materiales considerando su impacto ambiental y
seguridad.
Prevé posibles costos y tiempo de ejecución. Propone
maneras de probar el funcionamiento de la solución
tecnológica tomando en cuenta su eficiencia y confiabilidad.
Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución
tecnológica.
Verifica rango de funcionamiento y realiza pruebas
Explica su construcción y ajustes realizados.
DESEMPEÑOS TRANSVERSALES
*Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o
plataformas de distintos propósitos, y se integra a
comunidades colaborativas virtuales
*Establece búsqueda utilizando filtros en diferentes entornos
virtuales que responden a las necesidades de información
+Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con
criterios establecidos y cita las fuentes en forma apropiada
con eficiencia y efectividad
*Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
conocimientos, estilos de aprendizaje habilidades y actitudes
para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera
reflexiva.
* Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en
función del tiempo y de los recursos de que dispone para
lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus
posibilidades.
 ACTIVIDADES:
Leer libro
Recoger ideas principales
Elaborar un boceto de su solución tecnológica
Presenta su alternativa de solución tecnológica
EVIDENCIA:
Actividad en su cuaderno

MATERIALES Y RECURSOS
*Libros de texto y de actividades
*Material impreso
*Laptop, proyector, internet
*Materiales de laboratorio

Barranco, 10 de abril 2023

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Diomar Cavalier Romero Maria Perez Suyo
DIRECTORA SUBDIRECTORA DOCENTE