I.E.E.

MERCEDES INDACOCHEA
BARRANCO – UGEL 07

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE - SEMANA 3

I. DATOS GENERALES:
Profesora: Marlene Arias Ormeño Área: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
El cambio climático
Grado y secciones: 2° D,F,H Nº de la EdA: 5 FECHA: del 26 al 30de
setiembre
Competencia:
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE DE LA ACTIVIDAD SEMANAL
- Proponer acciones para evitar el cambio climático debido al aumento de temperatura en la
Tierra en un afiche publicitario

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Inicio
 La docente saluda a las estudiantes. Además se recuerda las normas de convivencia
como trabajar con respeto, responsabilidad y armonía con sus compañeras
 La docente les hace recordar el compromiso que cada uno se propuso y la importancia
de su cumplimiento
Acto seguido la docente realiza la siguiente dinámica: transforma el objeto en otra cosa
Los estudiantes escogen un objeto y le dan otra utilidad gana aquel grupo que le de otra
utilidad en 1 minuto

Desarrollo

 La docente la docente muestra en la pizarra dos imágenes sobre el deshielo del

Huascarán y pregunta que observan
 La docente coloca el titulo de la sesión. El cambio climático
 Indica el propósito de la sesión Proponer acciones para evitar el cambio climático
debido al aumento de temperatura en la Tierra en un afiche publicitario
 Las estudiantes desarrollan la lectura de la página de la página 124 “Un problema
caliente”
 Pide a las estudiantes leer la sección ¿ sabia que? Se invita a comentar en forma
libre sobre las características y consecuencias del deshielo de los nevados del
Perú

 Luego pedirles que desarrollen las preguntas de lo que sabemos luego de forma
aleatoria daran sus respuestas.

 Acvto seguis pedir a las estudiantes que lean nos preguntamos y que comenten sobre
la información que se presenta

 Invitarlos a comentar acerca de lo que leyeron y de que manera esta afectando al Perú

 Luego en equipos de trabajo desarrollan las preguntas formuladas en la sección lo que

aprendemos

-¿qué cambios de estado se presentan en el cielo de los nevados y glaciares?¿ y

 cuáles están relacionados con la formación de lluvias lluvias?
-¿porque el derretimiento de nevados y glaciares es un problema?
-¿cuál es la relación del incremento de la temperatura sobre el hielo de los glaciares?
elabora una hipótesis
- ¿ El ciclo del agua será afectado por el cambio climático?¿ por qué?
 Se acuerda terminar el trabajo en 20 minutos
 Luego se monitorea y atiende consultas de las estudiantes
 Las estudiantes socializan sus respuestas

 Acto seguido se deja como trabajo la actividad aplicamos lo que aprendemos

¿de que manera se propaga el calor del sol a través del aire?
Que cambio de estado se muestra en la imagen?¿que consecuencias trae a las
comunidades este hecho?¿ por qué?
¿Escribe 5 compromisos para cuidar y conservar el agua en tu escuela y comunidad?
 En la siguiente sesión se revisara el trabajo realizado
 En la siguiente sesión desarrollaran su afiche sobre acciones para evitar el cambio
climático debido al aumento de temperatura en la Tierra
Cierre:
 La docente promueve la metacognición y la reflexión del aprendizaje:
¿Qué aprendiste del tema tratado? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Qué dificultades tuviste?
 ¿Qué debes mejorar?
 ¿En qué situación aplicarías lo aprendido?

IV. EVALUACIÒN

CRITERIOS DE EVALUACIÒN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL INSTRUMENTOS

PROCESO
Competencia: Explica el mundo físico Resolución de preguntas acerca de la Lista de cotejo.
basándose en conocimientos sobre los temperatura, escalas termométricas
seres vivos; materia y energía;
biodiversidad, tierra y universo.

------------------------------------- Barranco, 26 de setiembre del 2022

Prof. Marlene Arias Ormeño

LISTA DE COTEJO

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Criterios de evaluación LOGRADO EN PROCESO EN INICIO

● Lee el texto y saca las ideas principales y secundarias, sobre

el calor y temperatura en los cuerpos.
● Explica con sus propias palabras sobre el uso y aplicaciones
del calor y la temperatura en los cuerpos.

● Relaciona conceptos, teorías y modelos sobre el calor y

temperatura en los cuerpos.

● Sustenta con información científica sobre el calor y

temperatura en los cuerpos.
● Estudiantes con NNEE: Elabora un cuadro de doble
entrada sobre el calor y la temperatura.