“EXPRESAMOS NUESTRAS EMOCIONES”

“Nuestra anécdota”
DOCENTE

GRADO 4 SECCIÓN A
FECHA
ÁREA COMUNICACIÓN

2. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

EJE COMPETEN DESEMPEÑOS META CRITERIOS EVIDENCIA INSTRUME
CIAS NTO
Y
CAPACIDAD
ES
“SE COMUNICA Expresa Expresa las Expresa Explica su Lista de cotejo
ORALMENTE EN
oralmente ideas y ocurrencias oralmente anécdota a su
SU LENGUA
MATERNA” emociones en que le ideas y compañera en
• Obtiene torno a un tema, y sucedieron emociones forma fluida
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

información del
texto oral. evita reiterar en entorno a su
• Infiere e interpreta información vacaciones. anécdota.
información del
texto oral.
innecesariamente.
• Adecúa, organiza y Ordena dichas Ordena sus
desarrolla las ideas ideas y las ideas al
de forma coherente
y cohesionada. desarrolla para explicar una
• Utiliza recursos no ampliar la anécdota
verbales y información ocurrida en
paraverbales de
forma estratégica. sus
• Interactúa vacaciones
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
• Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y contexto
del texto oral

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque Intercultural.  Los estudiantes acogen a todos con respeto, sin menospreciar ni excluir
a nadie en razón a sus diferencias de hablar, vestir o costumbres.
 3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se
utilizarán en esta sesión?
Preparar la canción
Prepara la lista de cotejo
 Tarjetas de cartulina o de hojas bond.
Plumones.
Prepara el cuento las emociones de Nacho
 Imágenes de las vacaciones

¿QUÉ APRENDIZAJES QUEREMOS PROMOVER?

Que los niños y niñas expresen sus anécdotas ocurrida en las vacaciones en forma
ordenada dando la información necesaria.

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO DE LA SESIÓN
OPCIÓN 1: En grupo clase. Empezamos la actividad cantando la canción, luego realiza
actividades físicas.
Salimos al patio y caminamos por diferentes direcciones, cantando la canción que el barco que se hunde y
solo hay botes para.
- Formamos grupo de dos (dialogan sobre sus vacaciones)
- Formamos grupo de tres (dialogan sobre sus vacaciones)
- Formamos grupo de cuatro (dialogan sobre sus momentos felices) etc
¿Qué aprendimos hoy día?
¿Qué se comentaron en la charla?
¿Cuál fue su dialogo?
Después de realizar las preguntas respectivas pasamos al aula

DESARROLLO DE LA SESIÓN
 PROBLEMATIZACIÓN

¿Qué observamos en la imagen?

¿Qué hicieron en sus vacaciones?
¿a que lugar se fueron en sus vacaciones?
¿tienen una anécdota que contar?
Antes del dialogo

Durante el dialogo:
¿Qué observamos en las dos imágenes?
¿Qué será una anécdota según las imágenes?
¿Cómo completaríamos el dialogo en cada imagen?

Después del Dialogo:

Cierre de la sesión:
¿Qué hemos aprendido hoy?
¿Cómo se sintieron durante la clase?
¿Qué dificultad encontraron para dialogar una anécdota en sus vacaciones?

Se invita a los niños completar algunas actividades

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema,
y evita reiterar información innecesariamente. Ordena
DESEMPEÑOS dichas ideas y las desarrolla para ampliar la información

Expresa oralmente ideas y Ordena sus ideas al

emociones entorno a su explicar una anécdota
CRITERIOS anécdota. ocurrida en sus
NOMBRES Y APELLIDO vacaciones
(Estudiantes) Si lo hace No lo hace Si lo hace No lo hace
Completar el siguiente dialogo:
2.- Elaboremos un dialogo de hechos en tus vacaciones:

Dibujar el dialogo

Que hechos ocurrieron en tus vacaciones