SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.E N°2082 “HÉROES DEL PACÍFICO”

Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional
PROYECTO DE APRENDIZAJE: Nº 02
SEMANA 2 – SESIÓN 9
TITULO: “Cuidamos nuestra salud promoviendo prá cticas saludables en la escuela y el
hogar”
SESIÓN: “Decoración de los carteles de autogobierno”
I.E. : N° 2082 “HÉROES DEL PÁCIFICO “
Director : ADRIAN JESUS PINTO ORTIZ
Subdirector : WILDER SOLIS
Nivel : PRIMARIA
Docente : LUZ AGUIRRE ZAPATA 4°A

: JONHNI MALPARTIDA PEDRAZA 4° B

: MARIA ROMERO ARMAS 4° C
Fecha : VIERNES , 14 DE ABRIL DEL 2023
I.- PROGRAMACION DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

Competencia y capacidades
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales.
- Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
- Contextualiza
manifestaciones artístico-
culturales.
 Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones
artístico-culturales
Instrumento
Desempeños Criterios de evaluación de
evaluación
- Investiga el significado de - Comentan y dialogan  Escala
los símbolos y sobre las técnicas usadas de
características principales al elaborar sus carteles y valoración
de manifestaciones horario escolar
artístico-culturales de - Decora los carteles del
diferentes lugares y aula
tiempos, y comprende que
cumplen diversos
¿Qué nos dará la
propósitos y comunican
ideas sobre la cultura en la evidencia?
que fueron creados. Decora los carteles de
autogobierno con técnicas
de pinturas con temperas.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
ENFOQUE DE
comprender sus circunstancias
ORIENTACION AL BIEN
COMUN

Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por

encima de cualquier diferencia
ENFOQUE INCLUSIVO
O ATENCION A LA
 DIVERSIDAD

ARTE Y CULTURA

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

- Preparar las imágenes a presentar. - Pizarra.

- Preparar el esquema de planificación. - Plumones acrílicos.
Preparar la escala de valoración. - Plumones de colores.
- Papelotes.
Momentos y tiempos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
 Leen un poema a la responsabilidad.

POEMA A LA “RESPONSABILIDAD
Yo quiero ser responsable
en mi escuela y mi hogar
es por eso compañero
les vengo a solicitar.

Buen respeto y tolerancia

eso me lo da el amor
a toditos los invito
no vagancia por favor.

Todos seremos honestos

con el trabajo escolar
empeño y dedicación
tenemos que colocar.

Cuidaré mi disciplina
para formar mi carácter
y así poder decir
que yo he pues de mi parte

pedimos a los maestros

nos ayuden a formar
que Dios desde lo infiltro
les sabrá recompensar.

 Responden a preguntas: ¿Qué otras acciones demuestran responsabilidad? ¿Qué tipos de carteles
podemos utilizar para demostrar el autogobierno en el aula? ¿Cómo podemos decorarlos? ¿Qué
materiales podemos utilizar en la decoración de los carteles? ¿Qué dibujos podrán realizar en los
carteles?

 El propósito a lograr el día de hoy es:

 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Escuchar con atención
 Compartirr sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Desafiar e inspirar.
 Se plantea la siguiente pregunta: ¿Qué materiales y técnicas vamos a utilizar junto a las temperas?

 Indicamos a los estudiantes que se distribuyan en grupos y que cada grupo decorará uno de los
carteles de autogobierno. Por ejemplo: Asistencia, responsabilidades, etc.
 Indicamos a los estudiantes que preparen sus lugares de trabajo con periódicos para evitar
ensuciarlas. Colocan los materiales al centro para mejor manejo de los integrantes de grupo.

Generar ideas y planificar:

 Responden: ¿Con qué técnicas podemos decorar los carteles?

 Analiza información con diversas técnicas que utilizan temperas.

La técnica del degradado: es muy sencilla y consiste en conseguir diferentes
tonos diluyendo la intensidad de la pintura con agua.

La técnica del salpicado o estarcido: se realiza con ayuda de un cepillo

de dientes y consiste en salpicar gotas de pintura logrando un efecto
“goteo”. 

Pintar soplando: se realiza con témpera y agua. Se coloca sobre el papel unas gotas de
témpera rebajada con agua, y se sopla con ayuda de un tubito como por ejemplo un
bolígrafo desprovisto de la carga de tinta.

Explorar y experimentar:
 Se indica a los estudiantes que cada grupo desarrollara una de las técnicas de pintura con
temperas y la aplicaran según el cartel que les toco.
 Empiezan a decorar utilizando las temperas.
 Serán muy cuidadosos en el uso de las temperas, ya que su trabajo debe mantenerse con orden y
limpieza.
 Presenta y comparte
 Al terminar, dejaran secar los carteles y luego se colocaran en un lugar visible del aula.
 Agrupados en media luna, los estudiantes, escribirán una crítica constructiva en tarjetas de cartulina
de cómo pueden mejorar sus carteles, y qué estrategias pueden incorporar para que su trabajo
salga mejor.
 En equipos se felicitarán por el esmero en la elaboración de los carteles decorados con témperas.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

Reflexión

- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes
debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles
no?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Competencia:
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
- Percibe manifestaciones artístico-culturales.
- Contextualiza manifestaciones artístico-culturales.
- Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-culturales
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
Criterios de evaluación

Comentan y dialogan sobre las Decora los carteles del aula.

Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes técnicas usadas al elaborar sus
carteles y horario escolar.
Lo estoy Necesito Lo estoy Necesito
Lo logré Lo logré
superando ayuda superando ayuda
1 ACYALLA FLORES, María Cielo Milagros

2 CAMINO LINARES, Franko Stevan

3 CARBAJAL MUÑOZ, Steven Jesús

4 CASQUI CADILLO, Darlene Xiomara

5 CHIROQUE MURILLO, Rayshell Naomy

6 CONCEPCION IPARRAGUIRRE, Thiago

7 FATAMA AGUILAR, Luz Stefany

8 GUZMAN ARMAS, Mariano Salvador

9 HERNANDEZ CUYA, Maria Belen

10 HERRERA DAZA, Mathias Joshua

11 HUACCHILLO LLOCLLA, Gianpiero Smith

12 JORGE SOLAR, Yordy Stefano

13 LUNA ROCA, Thiago Gael

14 MEZA MEJIA, Amilet Almendra

15 MIRANDA CORDOVA, Prince Alexander

16 PAREDES TAPULLIMA, Maria Juanita

17 PERAUNA CABELLOS, Daniel Alejandro

18 PINEDO POMA, Camilo André Jake

19 QUISPE ROJAS, Valeria Sofhia

20 ROJAS JIMENEZ, Valeria Flor

21 SALCEDO LLACTAS, Cristhopher Jesus J

22 SANTA CRUZ ZEGARRA, André Mathias

23 SILVA DIESTRA, Rihanna Abril

24 SOTO PUERTA, Samuel Alejandro

25 TAUMA CARRASCO, Jesús Gael

26 TORRES GONZALEZ, Jhonassan David

27 VASQUEZ CORDERO, Alexandra Jimena