INSTITUCIÓN EDUCATIVA 88240 “PAZ Y AMISTAD”

EL CONOCIMIENTO DE LA CIENCIA Y LOS SABERES EN

EL CUIDADO DE LA SALUD

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I. E. : 88240 “Paz y Amistad”

1.2. UGEL : santa
1.3. DISTRITO : Nuevo Chimbote.
1.4. DIRECTOR : Pedro Azañedo muñoz.
1.5. SUBDIRECTOR: Jorge Salazar Zamora.
1.6. DOCENTES : Yolanda Trujillo Figueroa
Lillian brito
1.7. NIVEL : Primaria
1.8. CICLO :V
1.9. GRADO : 6°
1.10. SECCIONES : A – B
1.11. DURACIÓN : Del 24 de mayo al 11 de junio de 2021.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES EVIDENCIA DE CRITEROS DE

ÁREA ESTÁNDAR DESEMPEÑOS
CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Se comunica Se comunica oralmente mediante - Explica el tema y el 1.3. Dialogamos en - Organiza sus ideas • Organiza sus ideas
oralmente en su diversos tipos de textos; infiere el propósito comunicativo familia sobre el para dialogar en adaptándolas al
tema, propósito, hechos y del texto oral. Distingue cuidado de la familia sobre el uso de propósito,
lengua materna.
conclusiones a partir de lo relevante de lo salud. las prácticas y saberes el destinatario y el
• Obtiene información formato del medio de
del texto oral. información explícita, e interpreta complementario ancestrales para el
COMUNICACIÓN la intención del interlocutor en clasificando y 4.1. Pequeña cuidado de la salud en comunicación.
• Infiere e interpreta • Elabora un video
información del texto discursos que contienen ironías. sintetizando la científica o la familia.
creativo donde se
oral. Se expresa adecuándose a información. Establece pequeño
comparta las
• Adecúa, organiza y situaciones comunicativas conclusiones sobre lo científico... ¡Luces, - Elabora un vídeo para
conclusiones de la
desarrolla las ideas de formales e informales. Organiza y comprendido; para ello, cámara, acción! compartir sus investigación realizada
forma coherente y desarrolla sus ideas en torno a un vincula el texto con su conclusiones en relación con el
cohesionada. tema y las relaciona mediante el experiencia y los referentes a las cuidado de la salud.
• Utiliza recursos no uso de conectores y algunos contextos prácticas y saberes
verbales y referentes, así como de un socioculturales en que ancestrales y el
paraverbales de forma vocabulario variado y pertinente. se desenvuelve. conocimiento de la
Usa recursos no verbales y ciencia en el cuidado
 estratégica. paraverbales para enfatizar lo que - Emplea gestos y de la salud,
• Interactúa dice. Reflexiona y evalúa los textos movimientos sustentadas en
estratégicamente con escuchados a partir de sus corporales que evidencia científica.
distintos conocimientos y el contexto enfatizan lo que dice.
interlocutores. sociocultural. En un intercambio, Mantiene la distancia
• Reflexiona y evalúa hace preguntas y contribuciones física con sus
la forma, el contenido relevantes que responden a las interlocutores, así
y contexto del texto ideas y puntos de vista de otros, como el volumen, la
oral. enriqueciendo el tema tratado. entonación y el ritmo
de su voz para
transmitir emociones,
caracterizar personajes
o producir efectos en el
público, como el
suspenso y el
entretenimiento.

COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos Lee diversos tipos de textos con - Identifica información 2.1. Leemos textos - Identifica información • Identifica información
de textos en su varios elementos complejos en su explícita, relevante y acerca de las en los textos que lee sobre la variedad de
lengua materna. estructura y con vocabulario complementaria que se prácticas y los sobre el uso tradicional plantas y sus diversos
 Obtiene información variado. Obtiene información e encuentra en distintas saberes ancestrales de las plantas usos medicinales como
del texto escrito. integra datos que están en distintas partes del texto. para el cuidado de medicinales para parte de las prácticas y
 Infiere e interpreta partes del texto. Realiza inferencias Selecciona datos la salud. elaborar un cuadro los saberes ancestrales, y
información del texto. locales a partir de información específicos e integra resumen y dar su sobre la medicina
explícita e implícita. Interpreta el información explícita 2.2. Leemos textos opinión sobre la científica para el cuidado
 Reflexiona y evalúa la
texto considerando información cuando se encuentra en sobre medicina importancia de las de la salud.
forma, el contenido y
relevante y complementaria para distintas partes del ancestral en plantas medicinales en • Analiza información, en
el contexto del texto
construir su sentido global. texto, o al realizar una fuentes confiables. el tratamiento de fuentes confiables, sobre
escrito.
Reflexiona sobre aspectos variados lectura intertextual de enfermedades. los aportes de la ciencia
del texto a partir de su diversos tipos de textos - Leemos Juntos: para el cuidado de la
conocimiento y experiencia. Evalúa con varios elementos Luz de salud: “La - Lee textos sobre las salud.
el uso del lenguaje, la intención de complejos en su parábola bola plantas medicinales en
los recursos textuales y el efecto del estructura, así como luminosa” y “Salud fuentes confiables para
texto en el lector a partir de su con vocabulario y conservación identificar información
conocimiento y del contexto variado, de acuerdo a ambiental” y presentarla en un
sociocultural. las temáticas organizador gráfico.
abordadas. - Leemos Juntos:
“Perú: Logros y
- Explica el tema, el desafíos” y
propósito, los puntos “Kupiarin y Warua”
de vista y las
motivaciones de
personas y personajes,
las comparaciones e
hipérboles, el problema
central, las enseñanzas,
los valores y la
intención del autor,
clasificando y
 sintetizando la
información, y elabora
conclusiones sobre el
texto para interpretar
su sentido global.

- Opina sobre el
contenido y la
organización del texto,
la intención de diversos
recursos textuales, la
intención del autor y el
efecto que produce en
los lectores, a partir de
su experiencia y de los
contextos
socioculturales en que
se desenvuelve.

Escribe diversos Escribe diversos tipos de textos de - Escribe textos de 1.3. Dialogamos en - Elabora una guía de • Organiza sus ideas en
tipos de textos en forma reflexiva. Adecúa su texto al forma coherente y familia sobre el diálogo en familia torno al tema y las
su lengua materna. destinatario, propósito y el registro, cohesionada. Ordena cuidado de la sobre el uso de las relaciona mediante el
 Adecua el texto a la a partir de su experiencia previa y las ideas en torno a un salud. prácticas y saberes uso de conectores y
situación de algunas fuentes de información tema, las jerarquiza en ancestrales para el algunos referentes en
comunicativa. complementarias. Organiza y subtemas e ideas cuidado de la salud en una guía de diálogo.
 Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en principales de acuerdo familia.
desarrolla las ideas de torno a un tema y las estructura en a párrafos, y las
forma coherente y párrafos31. Establece relaciones desarrolla para ampliar
cohesionada. entre ideas a través del uso la información, sin
 Utiliza convenciones adecuado de algunos tipos de digresiones o vacíos.
conectores y de referentes; emplea Establece relaciones
del lenguaje escrito de
vocabulario variado. Utiliza recursos entre las ideas, como
forma pertinente.
ortográficos para separar causa-efecto,
 Reflexiona y evalúa
expresiones, ideas y párrafos32 con consecuencia y
la forma, el contenido
la intención de darle claridad y contraste, a través de
y contexto del texto
sentido a su texto. Reflexiona y algunos referentes y
escrito.
evalúa de manera permanente la conectores. Incorpora
coherencia y cohesión de las ideas de forma pertinente
COMUNICACIÓN en el texto que escribe, así como el vocabulario que incluye
uso del lenguaje para argumentar o sinónimos y diversos
reforzar sentidos y producir efectos términos propios de los
en el lector según la situación campos del saber.
comunicativa.
Resuelve problemas Resuelve problemas referidos a una - Establece relaciones 1.4. Resuelvo - Resuelve situaciones • Establece relaciones
MATEMÁTICA de cantidad. o más acciones de comparar, igualar, entre datos y una o más situaciones problemáticas de entre datos y una o más
repetir o repartir cantidades, partir y acciones de comparar, problemáticas adición y sustracción acciones de comparar
• Traduce cantidades a
repartir una cantidad en partes igualar, reiterar y dividir sobre el uso de sobre el uso de plantas cantidades y
expresiones numéricas.
iguales; las traduce a expresiones cantidades, y las plantas medicinales que transformarlas en
• Comunica su aditivas, multiplicativas y la transforma en medicinales. implican la expresiones numéricas
 potenciación cuadrada y cúbica; así expresiones numéricas comparación de (modelo) de adición y
comprensión sobre los
como a expresiones de adición, (modelo) de adición, cantidades. sustracción de números
números y las
sustracción y multiplicación con sustracción, naturales.
operaciones.
fracciones y decimales (hasta el multiplicación y división - Jugamos - Resuelve situaciones • Resuelve
• Usa estrategias y centésimo). Expresa su comprensión de dos números “Tumbalatas problemáticas a partir situaciones lúdicas de
procedimientos de del sistema de numeración decimal naturales (obtiene numérico” y de juegos en los que comparación mediante
estimación y cálculo. con números naturales hasta seis como cociente un resolvemos hace uso de esquemas el uso de esquemas y
• Argumenta cifras, de divisores y múltiplos, y del número decimal problemas. y operaciones de operaciones de adición y
afirmaciones sobre las valor posicional de los números exacto), y en potencias adición y sustracción. sustracción.
relaciones numéricas y decimales hasta los centésimos; con cuadradas y cúbicas. • Realiza
las operaciones. lenguaje numérico y - ¿Cuánto pagamos - Resuelve situaciones acciones de juntar y
representaciones diversas. - Emplea estrategias y por los servicios problemáticas en las comparar cantidades
Representa de diversas formas su procedimientos como que consumimos? realiza acciones de para expresarlas
comprensión de la noción de los siguientes: juntar y comparar mediante operaciones
fracción como operador y como • Estrategias cantidades a partir de aditivas con números
cociente, así como las equivalencias heurísticas. situaciones de pago de decimales hasta el
entre decimales, fracciones o • Procedimientos y servicios públicos. centésimo, a partir de
porcentajes usuales45. Selecciona y recursos para realizar situaciones de pago de
emplea estrategias diversas, el operaciones con - Aplicamos - Resuelve problemas servicios públicos.
cálculo mental o escrito para operar números naturales, nociones aditivas y de cantidad en los que • Aplica nociones
con números naturales, fracciones, expresiones multiplicativas debe aplicar nociones aditivas y multiplicativas
decimales y porcentajes de manera fraccionarias y aditivas y usando estrategias de
MATEMÁTICA exacta o aproximada; así como para decimales exactos, y multiplicativas usando cálculo para resolver
hacer conversiones de unidades de calcular porcentajes estrategias de cálculo. problemas con
medida de masa, tiempo y usuales. cantidades de especies
temperatura, y medir de manera de animales y la
exacta o aproximada usando la extensión de algunos
unidad pertinente. Justifica sus parques nacionales en el
procesos de resolución, así como sus Perú.
afirmaciones sobre las relaciones
entre las cuatro operaciones y sus
propiedades, basándose en ejemplos
y sus conocimientos matemáticos.

Resuelve problemas Resuelve problemas de - Establece relaciones - Usamos - Resuelve algunas - Aplica la noción de
de regularidad, equivalencias, regularidades o entre datos y valores ecuaciones e situaciones de juego en igualdad y desigualdad al
equivalencia y relaciones de cambio entre dos desconocidos de una inecuaciones para que se usan cantidades resolver problemas
magnitudes o entre expresiones; equivalencia, de no encontrar conocidas y otras por relacionados con
cambio.
traduciéndolas a ecuaciones que equivalencia el valor conocerse, las que situaciones de juego.
• Traduce datos y
combinan las cuatro operaciones, a (“desequilibrio”) y de desconocido en mediante diversas
condiciones a
expresiones de desigualdad o a variación entre los situaciones estrategias debe
expresiones algebraicas
relaciones de proporcionalidad datos de dos cotidianas. encontrar en una
y gráficas.
directa, y patrones de repetición que magnitudes, y las Semana 6, día 4. ecuación o inecuación.
• Comunica su
combinan criterios geométricos y transforma en 2020.
comprensión sobre las
cuya regla de formación se asocia a ecuaciones que
relaciones algebraicas.
la posición de sus elementos. contienen las cuatro
• Usa estrategias y
Expresa su comprensión del término operaciones,
procedimientos para
general de un patrón, las condiciones desigualdades con
encontrar
de desigualdad expresadas con los números naturales o
 equivalencias y reglas signos > y <, así como de la relación decimales, o en
generales. proporcional como un cambio proporcionalidad
• Argumenta constante; usando lenguaje directa.
afirmaciones sobre matemático y diversas
relaciones de cambio y representaciones. Emplea recursos,
equivalencia. estrategias y propiedades de las
igualdades para resolver ecuaciones
o hallar valores que cumplen una
condición de desigualdad o
proporcionalidad; así como
procedimientos para crear, continuar
o completar patrones. Realiza
afirmaciones a partir de sus
experiencias concretas, sobre
patrones y sus elementos no
inmediatos; las justifica con
ejemplos, procedimientos, y
MATEMÁTICA propiedades de la igualdad y
desigualdad.

Explica el mundo Explica, con base en evidencia con - Argumenta que 1.1. Nuestras - Explica sus • Plantea sus
físico basándose en respaldo científico, las relaciones algunos objetos prácticas familiares conclusiones sobre las explicaciones iniciales y
conocimientos sobre entre: propiedades o funciones tecnológicos y para el prácticas para el finales de acuerdo con la
macroscópicas de los cuerpos, conocimientos cuidado de la cuidado de la salud en pregunta de
los seres vivos,
materiales o seres vivos con su científicos han ayudado salud. familia. investigación relacionada
materia y energía,
estructura y movimiento a formular nuevas con los saberes
biodiversidad, Tierra microscópico; la reproducción sexual teorías que propiciaron 3.1. Saberes - Da a conocer sus ancestrales y el
y universo. con la diversidad genética; los el cambio en la forma ancestrales y conclusiones sobre conocimiento de la
• Comprende y usa ecosistemas con la diversidad de de pensar y el estilo de conocimientos cómo los saberes ciencia en el cuidado de
CIENCIA Y conocimientos sobre especies; el relieve con la actividad vida de las personas. científicos para ancestrales y los la salud.
TECNOLOGÍA los seres vivos, materia interna de la Tierra. Relaciona el cuidar nuestra conocimientos
y energía, descubrimiento científico o la - Defiende su punto de salud. científicos aportan al
biodiversidad, Tierra y innovación tecnológica con sus vista respecto al avance cuidado de la salud a
universo. impactos. Justifica su posición frente científico y tecnológico, través de un
• Evalúa las a situaciones controversiales sobre el y su impacto en la organizador gráfico.
implicancias del saber y uso de la tecnología y el saber sociedad y el ambiente,
del quehacer científico científico. con base en fuentes
y tecnológico. documentadas con
respaldo científico.

Construye su Construye su identidad al tomar - Explica diversas 1.2. Nuestras - Dialogan en familia • Dialoga con sus
identidad. conciencia de los aspectos que lo prácticas culturales de prácticas y saberes sobre las prácticas y familiares sobre las
PERSONAL • Se valora a sí hacen único, cuando se reconoce a sí su familia, institución ancestrales para el saberes ancestrales prácticas y los saberes
mismo. mismo a partir de sus características educativa y comunidad, cuidado de la para el cuidado de la ancestrales y el cuidado
SOCIAL
• Autorregula sus personales, sus capacidades y y reconoce que aportan salud. salud y tomar una de la salud.
emociones. limitaciones reconociendo el papel a la diversidad cultural postura.
• Reflexiona y de las familias en la formación de del país. 2.3. La medicina
argumenta dichas características. Aprecia su tradicional como - Dialoga en familia
éticamente. pertenencia cultural a un país una sobre cómo se
 • Vive su sexualidad diverso. Explica las causas y expresión de la transmiten los
de manera integral consecuencias de sus emociones, y diversidad cultural. conocimientos
y responsable de utiliza estrategias para regularlas. ancestrales para el
acuerdo a su etapa Manifiesta su punto de vista frente a cuidado de la salud.
de desarrollo y situaciones de conflicto moral, en
madurez. función de cómo estas le afectan a él
o a los demás. Examina sus acciones
en situaciones de conflicto moral
que se presentan en la vida cotidiana
y se plantea comportamientos que
PERSONAL
tomen en cuenta principios éticos.
SOCIAL Establece relaciones de igualdad
entre hombres y mujeres, y explica
su importancia. Crea vínculos
afectivos positivos y se sobrepone
cuando estos cambian. Identifica
conductas para protegerse de
situaciones que ponen en riesgo su
integridad en relación a su
sexualidad.

Asume la Expresa coherencia entre lo que - Cultiva el encuentro - Jesús me ayuda - Analiza textos e • Explica cómo la fe en
experiencia del cree, dice y hace en su proyecto de personal y comunitario en la enfermedad. imágenes para Jesucristo nos ayuda a
encuentro personal vida personal, a la luz del mensaje con Dios mediante la reflexionar sobre el conllevar las
bíblico. Comprende su dimensión búsqueda de espacios valor de la vida y la enfermedades.
y comunitario con
espiritual y religiosa que le permita de oración y reflexión salud como regalo de
dios en su proyecto
cooperar en la transformación de sí que lo ayuden a Dios Padre. • Señala cuáles son los
de vida en mismo y de su entorno a la luz del fortalecer su fe como caminos que nos
coherencia con su Evangelio. Reflexiona el encuentro miembro activo de su indica Jesús para
creencia religiosa. personal y comunitario con Dios en familia, Iglesia y defender y cuidar la
• Transforma su diversos contextos, con acciones comunidad desde las vida y la salud.
entorno desde el orientadas a la construcción de una enseñanzas de
EDUCACIÓN
encuentro personal y comunidad de fe guiada por las Jesucristo.
RELIGIOSA comunitario con Dios y enseñanzas de Jesucristo. Asume las
desde la fe que enseñanzas de Jesucristo y de la
profesa. Iglesia desempeñando su rol
• Actúa protagónico en la transformación de
coherentemente en la sociedad.
razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas
de la vida.

Crea proyectos Crea proyectos artísticos - Explora los elementos 1.6. El cuidado de - Explora diversas • Explora formas de
ARTE Y desde los lenguajes individuales o colaborativos de los lenguajes de las la salud desde el formas de expresarse a expresarse a través del
explorando formas alternativas de artes visuales, la arte. través de la música y la movimiento y la música
CULTURA artísticos.
 Explora y combinar y usar elementos, medios, música, el teatro y la danza para promover relacionadas con el
materiales y técnicas artísticas y danza, y combina el cuidado de su salud cuidado de la salud.
 experimenta los tecnologías para la resolución de medios, materiales, física y emocional de
lenguajes de las artes. problemas creativos. Genera ideas herramientas, técnicas su familia.
 Aplica procesos investigando una variedad de y recursos tecnológicos
creativos. fuentes y manipulando los ele- con fines expresivos y
 Evalúa y comunica mentos de los diversos lenguajes de comunicativos.
sus procesos y las artes (danza, música, teatro,
proyectos. artes visuales) para evaluar cuáles se
ajustan mejor a sus intenciones.
Planifica y produce trabajos que
comunican ideas y experiencias
personales y sociales e incorpora
influencias de su propia comunidad
y de otras culturas. Registra sus
procesos, identifica los aspectos
esenciales de sus trabajos y los va
modificando para mejorarlos.
Planifica los espacios de
presentación considerando sus
intenciones y presenta sus
descubrimientos y creaciones a una
variedad de audiencias. Evalúa si
logra sus intenciones de manera
efectiva.

Se desenvuelve en Se desenvuelve en los entornos
los entornos virtuales cuando personaliza de
manera coherente y organizada su
virtuales generados
espacio virtual representando su
por las TIC. identidad, conocimiento y formas de
● Interactúa en interacción con otros. Elabora
entornos virtuales. material digital (presentaciones,
● Crea objetos videos, documentos, diseños, entre
virtuales en diversos otros) comparando y seleccionando
formatos. distintas actividades según sus
necesidades, actitudes y valores.
COMPETENCIA
TRANSVERSAL
- Participa en actividades comunicativas con - Utiliza de manera - Utiliza adecuadamente
entornos virtuales compartidos, mediante el responsables y los dispositivos
uso de diversas herramientas y medios respetuosa los tecnológicos (celulares,
digitales; por ejemplo, en la participación en dispositivos computadora) para su
videoconferencias. tecnológicos al participación en clases
- Utiliza herramientas de software y participar en clases y virtuales.
plataformas digitales cuando aprende diversas realizar el envío de sus - Interactúa con los
áreas del conocimiento de manera evidencias. entornos virtuales como
autorregulada y consciente la plataforma Aprendo
- Utiliza los entornos en casa para acceder a
virtuales como el los materiales y recursos.
WhatsApp Meet, Zoom
y plataforma Aprendo
en casa para participar
de sus clases remotas.

Gestiona su Gestiona su aprendizaje al darse - Organiza estrategias y procedimientos que se - Elabora un horario de - Organiza su tiempo y
aprendizaje de cuenta de lo que debe aprender al propone en función del tiempo y los recursos actividades para actividades a través de
manera autónoma. precisar lo más importante en la necesarios para alcanzar la meta. organizar su tiempo y un horario que le
● Define metas realización de una tarea y la define cumplir con sus permita cumplir con sus
de aprendizaje. como meta personal. Comprende que responsabilidades. labores del hogar y sus
● Organiza debe organizarse lo más clases virtuales.
acciones estratégicas específicamente posible y que lo
para alcanzar sus metas planteado incluya más de una
 de aprendizaje. estrategia y procedimientos que le
● Monitorea y permitan realizar la tarea,
ajusta su desempeño considerando su experiencia previa al
durante el proceso de respecto. Monitorea de manera
aprendizaje. permanente sus avances respecto a
las metas de aprendizaje
previamente establecidas al evaluar
sus procesos de realización en más de
un momento, a partir de esto y de los
consejos o comentarios de un
compañero de clase realiza los
ajustes necesarios mostrando
disposición a los posibles cambios.

ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN: SE DEMUESTRA CUANDO:

- Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a - Los estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el
Enfoque de toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral
Respeto a toda forma de vida
Ambiental sistémica y global, revalorando los sabres ancestrales. en el cuidado de la salud.

- Los estudiantes promueven un diálogo continuo entre diversas

- Fomento de una interacción equitativa entre diversas perspectivas culturales, y entre estas y el saber científico, buscando
Enfoque Diálogo intercultural culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo. complementariedades y respetando todas las expresiones culturales,
Intercultural sin menospreciar ni excluir a nadie por sus costumbres o sus creencias.
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Ante la necesidad de protegerse y curarse del COVID-19 y otras enfermedades, las familias de la I.E. 88240 “Paz y Amistad”han
recurrido al uso del conocimiento de la ciencia o preferido tomar en cuenta los consejos y saberes ancestrales. Sin embargo,
algunas han hecho uso de ambas alternativas para el cuidado de su salud y bienestar emocional.

En ese sentido, surgen estas preguntas: ¿Qué prácticas de cuidado de la salud se dan en tu hogar y en tu comunidad? ¿Qué es lo
que más usan o consumen en tu familia para prevenir o curar las enfermedades? ¿Cómo lo aprendieron? Y tú, ¿qué otras prácticas
conoces paran el cuidado de la salud?

Ante ello, se propone el siguiente reto: ¿Cómo se relacionan las prácticas y los saberes ancestrales con el conocimiento de
la ciencia en el cuidado de la salud?

Para cumplir el logro de este reto se han considera actividades que implican el recojo de información sobre los saberes ancestrales
para el cuidado de la salud, resolución de problemas referentes al uso de plantas medicinales, exploración de movimientos a través
de la música y la danza para el cuidado de nuestra salud física y emocional, investigar en fuentes confiables sobre el uso de la
ciencia y los saberes ancestrales para el tratamiento de enfermedades, organización de ideas para dialogar en familia sobre estos
saberes y su transmisión, para finalmente presentar sus conclusiones a través de un vídeo
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

SEMANA FECHA AREA COMPETENCIA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

Explica el mundo físico basándose en Actividad: Nuestras prácticas familiares para el cuidado de la
LUNES
CIENCIA Y TECNOLOGÍA conocimientos sobre los seres vivos, materia y salud.
24/05 energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Actividad: Nuestras prácticas y saberes ancestrales para el
MARTES
PERSONAL SOCIAL Construye su identidad. cuidado de la salud.
25/05
Se comunica oralmente en su lengua materna.
SEMANA 1

MIÉRCOLES
Actividad: Dialogamos en familia sobre el cuidado de la
26/05 COMUNICACIÓN Escribe diversos tipos de textos en su lengua
salud.
materna.

Resuelve problemas de cantidad. Actividad: Resuelvo situaciones problemáticas sobre el uso

JUEVES
MATEMÁTICA de plantas medicinales.
27/05
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Actividad: El cuidado de la salud desde el arte.
ARTE Y CULTURA
VIERNES
Actividad: Conozco mis emociones.
28/05 TUTORÍA
Lee diversos tipos de textos escritos en su Actividad: Leemos textos acerca de las prácticas y los saberes
LUNES
COMUNICACIÓN lengua materna. ancestrales para el cuidado de la salud.
31/05
Lee diversos tipos de textos escritos en su
MARTES Actividad: Leemos textos sobre medicina ancestral en fuentes
COMUNICACIÓN lengua materna.
01/06 confiables.
Actividad: La medicina tradicional como una expresión de la
SEMANA 2

MIÉRCOLES PERSONAL SOCIAL Construye su identidad. diversidad cultural.

02/06
Asume la experiencia del encuentro Actividad: Aprendemos sobre los siete sacramentos de la
personal y comunitario con dios en su Iglesia.
RELIGIÓN proyecto de vida en coherencia con su
JUEVES creencia religiosa.
03/06
Lee diversos tipos de textos en su lengua Actividad: Luz de salud: “La parábola bola luminosa” y “Salud y
LEEMOS JUNTOS
materna. conservación ambiental”
VIERNES MATEMÁTICA Resuelve problemas de regularidad, Actividad: Usamos ecuaciones e inecuaciones para encontrar
equivalencia y cambio. el valor desconocido en situaciones cotidianas. Semana 6, día
 4. 2020.

04/06 Actividad: ¿Cómo expreso y regulo mis emociones?

TUTORÍA

Explica el mundo físico basándose en Actividad: Saberes ancestrales y conocimientos científicos para
CIENCIA Y conocimientos sobre los seres vivos, materia cuidar nuestra salud.
LUNES TECNOLOGÍA
07/06 y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Actividad: Jugamos “Tumbalatas numérico” y resolvemos
MARTES
MATEMÁTICA Resuelve problemas de cantidad. problemas.
08/06
Se comunica oralmente en su lengua materna. Actividad: Pequeña científica o pequeño científico... ¡Luces,
MIÉRCOLES
COMUNICACIÓN cámara, acción!
09/06
SEMANA 3

Resuelve problemas de cantidad. Actividad: Aplicamos nociones aditivas y multiplicativas.

MATEMÁTICA Semana 9, día 5 - 2020.
JUEVES
10/06 Lee diversos tipos de textos en su lengua Actividad: “Perú: Logros y desafíos” y “Kupiarin y Warua”
LEEMOS JUNTOS materna.

Resuelve problemas de cantidad. Actividad: Aplicamos nociones aditivas y multiplicativas.

MATEMÁTICA Semana 10, día 3 - 2020.
VIERNES
11/06 Actividad: Siento vergüenza y experimento frustración.
TUTORÍA

4.1. DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE LA PLATAFORMA

Semana 1: El conocimiento de la ciencia y los saberes en el cuidado de la salud.

Actividad 1: Recogemos información sobre el conocimiento científico y los saberes ancestrales en la salud.

LUNES 24 MARTES 25 MIÉRCOLES 26 JUEVES 27 VIERNES 28

Ciencia y Tecnología Personal Social Comunicación Matemática Arte
Nuestras prácticas Nuestras prácticas y saberes Dialogamos en familia sobre Resuelvo situaciones El cuidado de la salud desde
familiares para el cuidado ancestrales para el cuidado el cuidado de la salud. problemáticas sobre el uso el arte.
de la salud. de la salud. de plantas medicinales.
Tutoría
Conozco mis emociones.
Semana 2: El conocimiento de la ciencia y los saberes en el cuidado de la salud.
Actividad 2: Nos informamos en fuentes confiables.

LUNES 31 MARTES 01 MIÉRCOLES 02 JUEVES 03 VIERNES 04

Comunicación
Leemos textos acerca de las Leemos
prácticas y los saberes medicina
ancestrales para el cuidado fuentes confiables.
de la salud.
Comunicación Personal Social Religión Matemática
textos sobre La medicina tradicional Aprendemos sobre los siete Usamos ecuaciones e
ancestral en como una expresión de la sacramentos de la Iglesia. inecuaciones para encontrar
diversidad cultural. el valor desconocido en
Leemos situaciones cotidianas.
Luz de salud: “La parábola Semana 6, día 4. 2020.
bola luminosa” y “Salud y
conservación ambiental” Tutoría
¿Cómo expreso y regulo mis
emociones?

Semana 3: El conocimiento de la ciencia y los saberes en el cuidado de la salud.

Actividad 3: Las prácticas, los saberes y la ciencia para el cuidado de la salud.
Actividad 4: Estructuración del saber construido, evaluación y comunicación.

LUNES 07 MARTES 08 MIÉRCOLES 09 JUEVES 10 VIERNES 11

Ciencia y Tecnología Matemática Comunicación Matemática Matemática
Saberes ancestrales y Jugamos “Tumbalatas Pequeña científica o Aplicamos nociones aditivas Aplicamos nociones aditivas
conocimientos científicos numérico” y resolvemos pequeño científico... ¡Luces, y multiplicativas. y multiplicativas.
para cuidar nuestra salud. problemas. cámara, acción! Semana 9, día 5 - 2020. Semana 10, día 3 - 2020.

Leemos Tutoría
“Perú: Logros y desafíos” y Siento vergüenza y
 “Kupiarin y Warua” experimento frustración.

4.2. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS UTILIZADOS

 Currículo Nacional de la Educación Básica 2016-MINEDU.gob.pe
 Programa Curricular de Educación Primaria 2016-MINEDU.gob.pe
 Cuadernos de Trabajo del estudiante: Comunicación, matemática
 Plataforma virtual “Aprendo en casa ”https://aprendoencasa.pe/
 TV PERÚ Canal 7
 de televisión TVPERÚ
 Radio Nacional

4.3. REFLEXIONES SOBRE LOSAPRENDIZAJES

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

 Otras observaciones:

Puente Piedra, 18 de junio de 2021.

_______________________ _____________________
Yolanda Trujillo Figueroa Lillian Brito
Tutor 6° A Tutora 6° B

Pedro Azañedo Moñoz Jorge Salazar Zamora

Director Sub director