PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. UGEL : HUANTA
I.2. I.E.I. : N°429-50/MX-U DE PACCHANCCA
I.3. DIRECTORA : PROF. Camila Barrientos Quispe
I.4. PROFESORA : PROF. Camila Barrientos Quispe
I.5. N° DE NIÑOS :07 niños y niñas
I.6. GRUPO DE EDAD: 3, 4 Y 5 años
I.7. NOMBRE DEL PROYECTO: sembrando semillitas en los espacios de nuestro jardín.
I.8. DURACIÓN APROXIMADA: del 17de octubre hasta el 21 de octubre del 2021

I I . SITUACIÓN SIGNIFICATIVA QUE ORIGINÓ EL PROYECTO:

Los estudiantes de la I.E.I. N°429-50/Mx-U de la UGEL –Huanta de la comunidad de Pacchancca, del distrito de Chaca, provincia de
Huanta del aula de 3 y 5 años turno: mañana. el presente proyecto de aprendizaje de nombre “sembramos semillas en los espacios
de nuestro jardín” se desarrolla por la necesidad de los niños y niñas para que conozcan y aprendan a cultivar sus propias verduras y
de ellas podemos obtener los alimentos necesarios para una buena nutrición, tener un biohuerto va ser una experiencia valiosa para
ellos y compartir con sus padres sus aprendizajes sobre el cultivo de las verduras asumiendo responsabilidades sobre el cuidado de
sus plantas regando y ver cómo crecen cada una delas verduras, teniendo como producto los biohuertos con diversos tubérculos para
su alimentación de los niños.
 IV. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:

DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
COMPETENCIAS 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS QUE NOS
AREAS CAPACIDADES PERMITIRAN
EVALUAR
C SE COMUNICA  Obtiene Expresa sus Expresa sus Expresa sus
ORALMENTE EN SU información del necesidades, necesidades, necesidades,
O LENGUA MATERNA texto oral. emociones, emociones, emociones,
M  Infiere e interpreta intereses y da intereses y da intereses y da
U información del cuenta de cuenta de sus cuenta de sus PLANIFICAMOS
N texto oral. algunas experiencias al experiencias al LAS
 Adecúa, organiza experiencias al interactuar con interactuar con
I y desarrolla el interactuar con personas de su personas de su ACTIVIDADES.
C texto de forma personas de su entorno entorno familiar,
A coherente y entorno familiar, escolar escolar o local.
cohesionada. familiar, escolar o local. Utiliza Utiliza palabras
C  Utiliza recursos
I o local. Utiliza palabras de de uso frecuente
no verbales y para
palabras de uso frecuente, y
ÓN verbales de forma
estratégica. uso frecuente, sonrisas, estratégicamente,
(comunicativo) sonrisas, miradas, sonrisas,
 Interactúa
estratégicamente miradas, señas, gestos, miradas, señas,
con distintos señas, gestos, movimientos gestos,
interlocutores. movimientos corporales y movimientos
 Reflexiona y corporales y diversos corporales y
evalúa la forma, el diversos volúmenes de diversos
volúmenes de voz según su volúmenes de
 contenido y voz con la interlocutor y voz, según su
contexto del texto intención de propósito: interlocutor y
oral. lograr su informar, pedir, propósito:
propósito: convencer y informar, pedir,
informar, pedir, agradecer. convencer,
convencer o agradecer.
agradecer Desarrolla sus
ideas en torno a
un tema, aunque
en ocasiones
puede salirse de
este.
C “INDAGA MEDIANTE  Problematiza Obtiene Obtiene Obtiene IDENTIFICAMOS
MÉTODOS situaciones para información información información sobre
I CIENTÍFICOS PARA EL ESPACIO Y
hacer indagación. sobre las sobre las las características
E CONSTRUIR SUS  Diseña características características de los objetos, PREPARAMOS
CONOCIMIENTOS”
N estrategias para de los objetos y de los objetos, seres vivos, TERRENO PARA
C hacer indagación. materiales que seres vivos o hechos y LA SIEMBRA
 Genera y registra explora a fenómenos fenómenos de la
I
datos o través de sus naturales que naturaleza, y
A información. sentidos. Usa observa y/o establece
 Analiza datos e algunos objetos explora, y relaciones entre
Y información. y herramientas establece ellos a través de
 Evalúa y comunica en su relaciones la observación,
el proceso y exploración. entre ellos. experimentación
T resultado de su Registra la y otras fuentes
E indagación. información de pro-porcionadas
C diferentes (libros, noticias,
N formas videos,
imágenes,
 O (dibujos, fotos, entrevistas).
L modelados). Describe sus
características,
O necesidades,
G funciones,
Í relaciones o
A cambios en su
apariencia física.
(Indagación Registra la
científica) información de
diferentes formas
(con fotos,
dibujos,
modelado o de
acuerdo con su
nivel de
escritura).
C “SE COMUNICA • Obtiene Expresa sus Expresa sus ¿QUÉ
ORALMENTE EN SU información del necesidades, necesidades, Expresa sus
O LENGUA MATERNA” PODEMOS
texto oral. emociones, emociones, necesidades,
M • Infiere e intereses y da intereses y da emociones, SEMBRAR EN
U interpreta cuenta de cuenta de sus intereses y da NUESTRO
N información del algunas experiencias al cuenta de sus BIOHUERTO Y
I texto oral. experiencias al interactuar con experiencias al QUE COSAS
• Adecúa, interactuar con personas de su interactuar con
C organiza y personas de su entorno personas de su NESECITAN LAS
A desarrolla el entorno familiar, escolar entorno familiar, PLANTAS PARA
C texto de forma familiar, escolar o local. Utiliza escolar o local. CRECER?
coherente y o local. Utiliza palabras de Utiliza palabras
I uso frecuente, de uso frecuente
cohesionada. palabras de
 Ó • Utiliza recursos uso frecuente, sonrisas, y,
N no verbales y sonrisas, miradas, estratégicamente,
para verbales de miradas, señas, gestos, sonrisas,
(comunicativo) forma señas, gestos, movimientos miradas, señas,
estratégica. movimientos corporales y gestos,
• Interactúa corporales y diversos movimientos
estratégicamente diversos volúmenes de corporales y
con distintos volúmenes de voz según su diversos
interlocutores. voz con la interlocutor y volúmenes de
• - Reflexiona y intención de propósito: voz, según su
evalúa la forma, lograr su informar, pedir, interlocutor y
el contenido y propósito: convencer o propósito:
contexto del informar, pedir, agradecer. informar, pedir,
texto oral. convencer o convencer,
agradecer agradecer.
Desarrolla sus
ideas en torno a
un tema, aunque
en ocasiones
puede salirse de
este
 M “RESUELVE • Usa estrategias y Establece Establece Establece PARTICIPEMOS
PROBLEMAS DE procedimientos relaciones relaciones relaciones entre EN LA SIEMBRA
A CANTIDAD” entre los entre los los objetos de su
de estimación y
T cálculo. objetos de su objetos de su entorno según AGRUPADO
E • Traduce entorno según entorno según sus
M cantidades a sus sus características
expresiones características características perceptuales al
Á numéricas. perceptuales al perceptuales al comparar y
T • Comunica su comparar y comparar y agrupar, y dejar
I comprensión agrupar, y dejar agrupar, y dejar algunos
sobre los algunos algunos elementos
C números y las elementos elementos sueltos. El niño
A operaciones. sueltos. sueltos. dice el criterio
S que usó para
(Resolución de agrupar.
problemas)

C “SE COMUNICA • Obtiene Participa en Participa en Participa en LECTURA Y

ORALMENTE EN SU información del conversaciones conversaciones conversaciones,
O LENGUA MATERNA” texto oral. MOVIMIENTO,
o escucha o escucha diálogos o
M • Infiere e interpreta cuentos, cuentos, escucha cuentos, ESCUCHAN
U información del leyendas y leyendas, leyendas, rimas, UNA HISTORIA
N texto oral. otros relatos de adivinanzas y adivinanzas y SOBRE LA
• Adecúa, organiza la tradición oral. otros relatos de otros relatos de la
I PLANTA
y desarrolla el Formula la tradición oral. tradición oral.
C texto de forma preguntas Formula Espera su turno
A coherente y sobre lo que le preguntas para hablar,
C cohesionada. interesa saber sobre lo que le escucha mientras
I o responde a lo interesa saber su interlocutor
 Ó • Utiliza recursos no que le o lo que no ha habla, pregunta y
N verbales y para preguntan. comprendido o responde sobre lo
verbales de forma responde a lo que le interesa
(comunicativo) estratégica. que le saber o lo que no
• Interactúa preguntan. ha comprendido
estratégicamente con la intención
con distintos de obtener
interlocutores. información.
• Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral.
 ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES

Responsabilidad Los docentes promueven

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN oportunidades para que las y los
COMÚN estudiantes asuman responsabilidades
diversas y los estudiantes las
aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la
colectividad.
ENFOQUE AMBIENTAL Respeto a Docentes y estudiantes impulsan
toda forma de la recuperación y uso de las áreas
vida
verdes y las áreas naturales, como
espacios educativos, a fin de
valorar el beneficio que les
brindan

VI. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

⮚ Ficha de registro de observación

⮚ Lista de Cotejo
⮚ Rubrica
⮚ Hojas de evaluación
⮚ Cuaderno de campo
⮚ Ficha técnica
⮚ Ficha de observación del juego libre.

VII. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:

LUNES 17 DE MARTES 18 DE MIERCOLES 19 JUEVES 20 DE VIERNES 21 DE

OCTUBRE OCTUBRE DE OCTUBRE OCTUBRE OCTUBRE
LECTURA IDENTIFICAMOS EL ¿QUÉ PODEMOS PARTICIPEMOS RECOLECTAMOS Y
Y ESPACIO Y SEMBRAR EN EN LA SIEMBRA LIMPIAMOS LOS
MOVIMIENTO PREPARAMOS EL NUESTRO JUNTO A LOS OBJETOS QUE
, ESCUCHAN TERRENO PARA LA BIOHUERTO Y PAPAS SERVIRAN COMO
UNA HISTORIA SIEMBRA EN EL QUE COSAS MASETA
SOBRE LA BIOHUERTO NESECITAN LAS
PLANTA PLANTAS PARA
CRECER?