“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

NARRAMOS LEYENDAS PAR MANTENER VIVA LA

TRADICIÓN ORAL
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área
Competencias Instrumento
Desempeños Criterios de evaluación
y de evaluación
Capacidades
Lee diversos DESEMPEÑOS 3° Lista de
- Planifica su
tipos de Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, de acuerdo al cotejo
propósito comunicativo, así como a las características más
narración.
textos en su
comunes del género discursivo. - Narran la
lengua
•Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, y evita leyenda con un
materna. reiterar información innecesariamente. Ordena dichas ideas y las
• Obtiene tono adecuado de
desarrolla para ampliar la información. Establece relaciones
información lógicas entre las ideas (en especial, de adición, secuencia y causa-
voz.
del texto efecto), a través de algunos referentes y conectores. Incorpora - Se desplaza
escrito. un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios mientras narra su
• Infiere e de los campos del saber.
leyenda.
interpreta • Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que
dice. Mantiene contacto visual con sus interlocutores. Se apoya
información
en el volumen de su voz para transmitir emociones, caracterizar
del texto. personajes o dar claridad a lo que dice.
• Reflexiona y DESEMPEÑOS 4°
evalúa la ● Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, de
forma, el acuerdo al propósito comunicativo, así como a las •
contenido y características más comunes del género discursivo.
contexto del ● Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un
tema, y evita reiterar información innecesariamente. • Ordena
texto
dichas ideas y las desarrolla para ampliar la información.
● Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan
lo que dice. Mantiene contacto visual con sus interlocutores. Se
apoya en el volumen de su voz para transmitir emociones,
caracterizar personajes o dar claridad a lo que dice.

Propósito Narraremos una leyenda de nuestra comunidad, y así compartiremos

nuestras tradiciones con nuestras compañeras y compañeros.
Evidencia Lista de leyendas que escuchó narrar.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes acogen con respeto a todas las personas, reconociendo su manera de
Enfoque intercultural hablar, sus formas de vestir, sus costumbres o creencias, y valorando las diversas
identidades culturales que observan en su comunidad.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Elaborar la sesión Plumones

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Lápiz, Borrador tajador
Cuaderno de trabajo de comunicación 3°
MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO:

 Actividad permanente: La docente saluda cordialmente a los estudiantes, se les

invita a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de
la oración dirigida por un estudiante.
 Se propone los acuerdos de convivencia como: 
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
Los estudiantes de tercer y cuarto grado han
propuesto la siguiente actividad: contar leyendas
como una forma de mantener viva su tradición oral.
Para ello, se han puesto de acuerdo para buscar
información sobre las leyendas de su comunidad, con
sus familiares, vecinas y vecinos. También, buscarán en libros de la biblioteca e
Internet.
 Se comunica el propósito de la sesión: Narraremos una leyenda del Perú, y
así compartiremos nuestras tradiciones con nuestras compañeras y
compañeros.

DESARROLLO: TIEMPO:
ANTES DE LA NARRACCIÓN
 Presentamos el título de la leyenda y una imagen.
- ¿Para qué narrarán una leyenda?
- ¿A quiénes narrarán la leyenda?
- ¿Cómo la narrarán? ¿Utilizarán algún recurso?
- ¿Qué dirán primero, qué después y cómo terminarán?
- ¿Qué movimientos corporales usarás para narrar la leyenda?
DURANTE DE LA NARRACIÓN
 Se invita a tener en cuenta lo que dicen los niños de la siguiente imagen:
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 Realizamos algunas preguntas en determinamos momentos de la lectura.

DESPUÉS DE LA NARRACIÓN
Después de leer el texto responde las siguientes preguntas:
- Comenta con una compañera o un compañero si cumplieron las
recomendaciones para narrar la leyenda. Empiecen por lo positivo y luego lo
que les falta mejorar.
- Escribe un listado de las leyendas que más te gustaron y explica por qué.
La docente pide que identifiquen los criterios que han cumplido en la narración de
leyenda
CRITERIOS
Saludé antes de empezar y dije qué leyenda iba a narrar.
Narré respetando el orden de inicio, desarrollo y desenlace de la leyenda.
Pronuncié con claridad y hablé pausadamente para que me puedan entender.
Utilicé diferentes tonos de voz.
Logré captar la atención de mis compañeras y compañeros.

Se les proporciona su ficha de aplicación para reforzar lo aprendido.

CIERRE TIEMPO:

Si están en 3° se les invita a resolver la página 109 hasta la 113..

 Se les entrega una ficha de autoevaluación

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentand necesito
o mejorar?
Planifica su narración.

Narran la leyenda con un tono adecuado de voz.

- Se desplaza mientras narra su leyenda.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

¿Qué aprendimos hoy?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

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LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
- Planifica su narración. - Narran la leyenda con - Se desplaza
un tono adecuado de mientras narra su
voz. leyenda.
ESTUDIANTES

Sí No Sí No Sí No

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