NIVEL INICIAL

“EVALUACION DEL PROYECTO”

21 DE JULIO 2023

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 1. DATOS INFORMATIVOS:
2.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de

Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

SE COMUNICA ORALMENTE  Obtiene la información 4 AÑOS:

 Comentan sobre las
del texto oral actividades que
EN SU LENGUA MATERNA  Expresa sus necesidades,
 Infiere e interpreta emociones, intereses y da cumplieron en el
ESTANDAR: información del texto cuenta de sus experiencias al
proyecto y que fue lo
Se comunica oralmente oral interactuar con personas de su
mediante diversos tipos de entorno familiar, escolar o local. que más le gustó
 Adecúa, organiza y
textos, identifica información Utiliza palabras de uso
desarrolla el texto de frecuente, sonrisas, miradas,
explicita, realiza inferencias forma coherente y señas, gestos, movimientos
Instrumento de
sencillas a partir de esta cohesionada corporales y diversos evaluación/Criterio de
información e interpreta  Utiliza recursos no volúmenes de voz, según su evaluación
recursos no verbales y para verbales y paraverbales interlocutor y propósito: Cuaderno de Campo, Mapa de
verbales de las personas de su informar, pedir, convencer o calor.
de forma estratégica agradecer.
entorno. Opina sobre lo que  Interactúa
más menos le gusto del estratégicamente con CRITERIO DE EVALUACIÓN:
contenido del texto. Se distintos interlocutores  Utiliza palabras de uso
expresa espontáneamente a  Reflexiona y evalúa la frecuente como gestos,
partir de sus conocimientos forma, el contenido y sonrisas, miradas,
previos con el propósito de contexto del texto oral. señas y movimientos
interactuar con un o más para expresar sus ideas
interlocutores conocidos en
y emociones al
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas
comentar las
manteniéndose por lo general actividades que
en el tema utiliza vocabulario realizaron y cómo se
y una pronunciación sintieron
entendible se apoya en gestos
y lenguaje corporal. En un
intercambio generalmente
participa y responde de forma
pertinente a lo que le dicen

AREA: COMUNICACIÓN

ENFOQUE TRANSVERSAL:  ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCION A LA DIVERSIDAD

VALOR:  EQUIDAD EN LA ENSEÑANZA
 ACTITUDESO ACCIONES  Los docentes programan y enseñan considerando tiempos,espacios y actividades
OBSERVABLES: diferenciadas de acuerdo a las caracteristicas y demandas de lso estudiantes, las que se
articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad

 3.PREPARACIÓN DE LA SESION

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 ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Cartulinas.
 Recepción de los niños y niñas.  Crayolas o Plumones.
 Actividades espontáneas.  Cinta
 Actividades de rutina.  Cartel de actividades
 Plumones
Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 Minutos

 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “CON MI MAESTRA CONOCIENDO MI PERÚ”,

el propósito de este proyecto de aprendizaje es que los niños y niñas conocen y valoran al celebrar con
entusiasmo e identidad las fiestas patrias. El tema del día de hoy es “EVALUACIÓN DEL PROYECTO”
ASAMBLEA
 En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para
realizar nuestra actividad.

 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué actividades cumplimos? ¿Te gusto el proyecto? ¿Por qué?

META DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas tendrán la oportunidad de expresar su ideas,

intereses y necesidades sobre las actividades que realizaron.

DESARROLLO 35 Minutos

3
 ANTES DEL DISCURSO
 Se coloca el cartel de las actividades del proyecto, en el que se van marcando las actividades que se van
realizando.

“CON MI MAESTRA CONOCIENDO MI PERÚ”

Actividad ¿Lo hicimos?

Planificación del proyecto con
los niños
Agrupamos objetos de nuestro
entorno
La historia de mi comunidad

Las cualidades de mi maestra

Producimos textos creando

rimas
Escuchando una leyenda

Aprendemos a cuidar nuestra

salud
Mis símbolos patrios

Qué bonita es mi costa

La sierra hermosa

Qué calor hace en mi selva

Aprendemos palabras

Fiesta y tradiciones de mi Perú

La fiesta de mi Perú

Proclamación de la
Independencia del Perú
Evaluación del proyecto

DURANTE EL DISCURSO
 Todo los niños y niñas en círculo, conversamos con ellos y preguntamos ¿Crees
que nuestro Perú es grande? ¿Por qué? ¿En que parte de nuestro Perú vivimos?
¿Por qué? ¿Todos seremos peruanos? ¿Por qué? ¿A qué parte del Perú viajaste?
¿Cuáles son las fiestas y tradiciones de tu comunidad? ¿Qué podemos hacer para
festejar el día de nuestro país Perú?

4
  Felicitamos todo el trabajo realizado

Comentan sobre las actividades que cumplieron en el proyecto

y que fue lo que más le gustó

CIERRE 10 minutos
DESPUES DEL DISCURSO
 Preguntamos: ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos en el proyecto? ¿Por qué? ¿Qué actividades te gusto
más? ¿Por qué? ¿Qué actividades te gusto menos? ¿Por qué? =


METACOGNICIÓN:

 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 me servirá lo aprendido hoy?
 ¿En qué


AUTOEVALUACIÓN: 

 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo
 de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?


5. REFLEXIONES SOBRE EL

APRENDIZAJE



 ¿Qué aprendimoshoy?
 ¿Qué fue lo que más te gustó?

5
 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
TEMA: “EVALUACION DEL PROYECTO”
FECHA: 21/07/2023
ÁREA: COMUNICACIÓN Capacidad:
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU  Obtiene la información del texto oral
LENGUA MATERNA  Infiere e interpreta información del texto oral
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
1. ¿Qué actividades te gustaron más? ¿Cuáles menos? ¿Por qué?
2. ¿Crees que nuestro Perú es grande? ¿Por qué?
3. ¿En qué parte de nuestro Perú vivimos? ¿Por qué?
4. ¿Cuáles son las fiestas y tradiciones de tu comunidad?
5. ¿Qué podemos hacer para festejar el día de nuestro país
Perú?

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 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “EVALUACION DEL PROYECTO”

Área Comunicación
Competencia/ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
 Obtiene la información del texto oral
Capacidad  Infiere e interpreta información del texto oral
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
4 AÑOS:
Desempeño  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con
personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas,
señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz, según su interlocutor y
propósito: informar, pedir, convencer o agradecer.

N° Estudiantes Evidencias

01 Comentan sobre las actividades que cumplieron en el

proyecto y que fue lo que más le gustó

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

comentan sobre las actividades que cumplieron en el proyecto y que fue lo que más le gustó
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
.En la interacción cotidiana con los otros los niños aprenden a practicar una escucha atenta y a usar el
lenguaje recorriendo algunas normas básicas, preguntar por algo que les interesa saber, por algo que no
entienden, seguir indicaciones orales para resolver una actividad u opinar.

MAPA DE CALOR

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 ACTIVIDAD: “EVALUACION DEL PROYECTO”

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 AREA Y COMUNICACIÓN.
COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
Utiliza palabras de uso
frecuente como gestos,
sonrisas, miradas, señas y
CRITERIOS DE movimientos para expresar
EVALUACIÓN sus ideas y emociones al
comentar las actividades que
realizaron y cómo se sintieron

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 X
02
03
04
05
06
07
08
09
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FICHA DE APLICACION

DIBUJA LA ACTIVIDAD QUE MAS TE GUSTO DEL PROYECTO

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