“Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 2
“ASUMIMOS COMPROMISOS EN LA ESCUELA DE CONFIANZA
ACOMPAÑADOS DE NUESTRA FAMILIA”.

I. DATOS GENERALES:
● UGEL : 02

● I.E. : 2071 “César Vallejo”

● LUGAR/DISTRITO : Lima – Los Olivos

● CICLO : III CICLO (2º grado)

● DIRECTORA : Mg. Reynilda López Vega

● SUB DIRECTORA : Mag. Liliana Geldres Chocce

● DOCENTES DE AULA : (2° “A”) Lic. Karim Luz Villarreal Villanueva.

(2° “B”) Lic. Silvia Lauro Chávez
(2° “C”) Lic. Meri Valencia Anchivilca

● PERIODO DE EJECUCIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

Del 15 de mayo al 16 de junio del 2023 (05 semanas)

 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

II. COMPONENTE:

2.1. Planteamiento de la situación

La familia es el primer entorno social en la vida de las niñas y los niños, de ella adquieren sus creencias, tradiciones y costumbres, lo que les permite
desarrollar un sentido de pertenencia y seguridad. Por ello, esta semana proponemos esta experiencia de aprendizaje que busca que las niñas y los niños se
sientan parte importante de su familia, reconociendo que cada familia es única, que tiene sus propias características, costumbres, prácticas, rutinas, y que
ello la hace valiosa. Las actividades propuestas buscan que las niñas y los niños se identifiquen como integrantes importantes de su familia, promoviendo así
la construcción de su identidad. Por ello, tanto los juegos y las historias que se comparten en familia, así como las fotos, los objetos, la música que escuchan
o la preparación de comidas, los acercará a conocer su propia historia, la de sus padres, abuelos y otros familiares. Además, se ha considerado la celebración
del día de la familia este 15 de mayo, con la que inicia esta EDA, fecha muy significativa por el reconocimiento al rol que cumplen todos los integrantes del
hogar y que los niños y niñas deben valorar para ello se promueve momentos de interacción en la familia, para que las niñas y los niños fortalezcan los
vínculos afectivos con sus seres queridos, y en la medida que estos vínculos estén bien establecidos, serán capaces de relacionarse con otros con mayor
seguridad e iniciativa.
Es así que nos planteamos las siguientes interrogantes ¿Cómo es mi familia? ¿Qué actividades realizan papá y mamá? ¿Dónde vive mi familia? ¿Cómo me
siento yo en mi familia? ¿Cómo fue la familia de Jesús?

III. ENFOQUES TRANSVERSALES.

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

De Derechos ● Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una
postura común.
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

Enfoque orientación al ● Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros,
bien común dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA DE: COMUNICACIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO VALORACIÓN DE LA EVIDENCIA

EVIDENCIA DE METAS DE CRITERIOS DE INSTRUMENTOS

APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN
SE COMUNICA • Obtiene información -Recupera información - Desarrolla la Comunica oralmente  Saluda antes de Guía de
ORALMENTE EN del texto oral. explícita de las presentación de su sus ideas en torno a un empezar su observación.
SU LENGUA conversaciones diálogos o anécdota personal, tema, teniendo en anécdota y se
• Infiere e interpreta
relatos que escucha también dialoga cuenta su experiencia y despide cuando
MATERNA información del texto
(nombres de personas y sobre las el tipo de texto termina.
oral.
personajes, hechos y anécdotas  Cuenta su anécdota
que desea transmitir.
• Adecúa, organiza y lugares) y que presentan escuchadas. siguiendo la
desarrolla las ideas de vocabulario de uso secuencia de los
forma coherente y frecuente. hechos.
cohesionada.  Habla con voz alta y Escala de
clara, sin gritar. valoración
• Utiliza recursos no  Presta atención
Adecúa su texto oral a la
verbales y activa dando señales
situación comunicativa, a
paraverbales de forma verbales frente
sus interlocutores y al Lista de cotejo
estratégica. anécdotas
propósito comunicativo,
• Interactúa utilizando recursos no presentadas por sus
estratégicamente con verbales (gestos y compañeros.
distintos movimientos corporales) y
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interlocutores. recurriendo a su
experiencia.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
LEE DIVERSOS • Obtiene información -Identifica información
TIPOS DE TEXTOS del texto escrito. explícita que es
claramente distinguible de
ESCRITOS EN SU • Infiere e interpreta
otra porque la relaciona
LENGUA información del texto.
con palabras conocidas o
MATERNA
• Reflexiona y evalúa la porque conoce el
contenido del texto, y que
forma, el contenido y
se encuentra en lugares
contexto del texto.
evidentes, como el título,
subtítulo, inicio, final, etc.,
en textos con ilustraciones
-Deduce características de
personajes, así como
relaciones de causa-efecto
que se pueden establecer
fácilmente a partir de la
información explícita del
texto.
-Opina acerca de
personas, personajes y
hechos expresando sus
preferencias. Elige o referente a los
recomienda textos a partir
de su experiencia,
necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar
Lee con placer diversos
tipos de textos cortos
- Reconocen los con palabras conocidas  Desarrolla el
propósito
sustantivos en los y apoyo en imágenes,
comunicativo del
textos que lee. emite su opinión sobre
sustantivo- Lista de cotejo
lo que le gusta o
disgusta, estableciendo  Comenta oral y
conexiones con sus espontáneamente
propias experiencias y con claridad las
predice hechos a partir clases de
de información que se sustantivos.
encuentra en el texto.  Identifica de manera
rápida el sustantivo
en los textos que le-
Lista de cotejo
 Identifiqué los
artículos que hay
dentro de un texto.
 Reconoce en qué
casos usar cada clase
de artículo.
- Responde
artículos y escribe
adecuadamente los
artículos en un
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

sobre los textos que lee o texto.

escucha leer.
 Localizar datos que
aparecen en la
información que me
proporciona la
anécdota, subrayar o
encerrar la
información que
necesite identificar.
- Localiza
• Identificar la
información en una
secuencia de los
anécdota de
hechos o sucesos de
estructura sencilla,
la anécdota,
en la cual
teniendo en cuenta
predominan
qué ocurrió primero,
palabras conocidas
cuál fue el problema
e identifica la
y cómo fue el
secuencia de
desenlace.
hechos del texto.

 Leer palabras, frases

u oraciones
completas, en un
texto lúdico
(adivinanzas), que
forman parte del
letrado que utiliza en
el aula o fuera de
ella.
 Localiza información
ubicada entre los
párrafos de textos
lúdicos (adivinanzas)
- Leer y aprende de estructura simple,
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”
ESCRIBE • Adecúa el texto a la - Deduce el significado de
DIVERSOS TIPOS situación palabras, expresiones y
DE TEXTOS EN SU comunicativa. frases con sentido
figurado y doble
LENGUA • Organiza y desarrolla
sentido, a partir de la
MATERNA las ideas de forma
información explícita.
coherente y
cohesionada.
• Utiliza convenciones -Utiliza recursos
del lenguaje escrito de gramaticales y
forma pertinente. ortográficos que
contribuyen a dar
• Reflexiona y evalúa la
sentido a su texto.
forma, el contenido y
contexto del texto - Adecúa el texto a la
escrito. situación comunicativa
considerando el
propósito comunicativo
y el destinatario,
recurriendo a su
experiencia para escribir
una adivinanza.
adivinanzas para con imágenes y sin
compartirlas con ellas.
sus compañeros y
familia.
- Escribe una Escribe textos  Escribir sobre un Lista de cotejo.
anécdota sobre narrativos, con hecho importante o
alguna experiencia temáticas de su interés gracioso.
vivida. Para esto, y estructura simple,  Mencionar lo que le
adecúa el texto al organiza sus ideas en sucedió con detalle.
destinatario, relación al tema a  Tener en cuenta con
organiza sus ideas, partir de sus quién comparte su
utiliza las conocimientos previos anécdota.
convenciones y lo revisa, con ayuda  Usar algunas
acordadas y del docente, para palabras como “un
reflexiona sobre lo mejorarlo. día”, “luego”, “más
escrito. tarde”, “después”,
“de pronto” o
“finalmente”.
 Escribir sin juntar
palabras y con letra
clara.
 Usar mayúscula al
inicio de las
oraciones.
 Escribir el propósito
de escritura.
“Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

• Organizar sus ideas

para escribir su
anécdota.

• Narrar su anécdota
en un espacio y un
tiempo y con
lenguaje sencillo.

• Revisar y mejorar su
texto para que las
ideas queden claras.

 Identificar y explicar
el adjetivo y sus
clases.
 Reconocer y usar
adecuadamente los
adjetivos en sus
producciones
escritas.
 Leer un texto y
expresa sus puntos
de vista sobre el
adjetivo.
- Identifican los
adjetivos y usan al
escribir sus textos.  Desarrollar las ideas
de su texto, evitando
vacíos de
información y
utilizando sinónimos
apropiados.
“Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

 Utilizar
correctamente los
sinónimos para tener
un vocabulario
variado y apropiado
a la situación
comunicativa.

- Escriben textos de
forma coherente y  Escribe de manera
cohesionada e convencional, en el
incorporan un nivel alfabético,
vocabulario que adivinanzas en
incluye sinónimos y situaciones
algunos términos comunicativas.
propios de los  Evalúa el efecto de
campos del saber. sus textos en los
lectores,
considerando su
propósito al
momento de
escribirlo.

- Escribe adivinanzas
según su nivel de
escritura, en
situaciones
comunicativas,
para compartirlas
con sus
compañeros y
familia.
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

AREA DE: MATEMÁTICA

VALORACIÓN DE LA EVIDENCIA

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA DE METAS DE CRITERIOS DE INSTRUMENT

APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
RESUELVE Traduce una o dos acciones Realiza la sustracción Resuelve problemas Explicar con ejemplos
PROBLEMAS DE de separar, agregar, quitar, con canje de de cambio, cómo se realiza una
● Traduce comparar e igualar números naturales combinación e resta con canje con el -Lista de cotejo.
CANTIDAD
cantidades a cantidades, identificadas en de dos cifras, igualación, en apoyo de material
expresiones problemas, a expresiones de haciendo uso del situaciones de la vida concreto.
numéricas. sustracción y adición con material base 10. cotidiana realizando
● Comunica su números naturales; al operaciones de
comprensión plantear y resolver adición, sustracción, Explicar las acciones
sobre los problemas. Resuelve problemas doble y mitad con de agregar y quitar
números y las de operaciones números hasta 99. cantidades.
operaciones. combinadas
● Usa estrategias Expresa su comprensión del utilizando -Guía de
y número como ordinal (hasta estrategias. observación.
procedimientos el vigésimo), de la decena
de estimación y como grupo de diez, como
cálculo. unidad superior, del valor Emplea el tablero
● Argumenta posicional en números de posicional para
afirmaciones hasta dos cifras y sus realizar Explica los pasos a
sobre las equivalencias; de la sustracciones. seguir para resolver la
relaciones comparación de dos sustracción en el
numéricas y las cantidades, del significado de tablero del valor
operaciones. las operaciones de adición y posicional.
sustracción. -Lista de cotejo.
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

Representar mediante
un esquema y
Representa con
operación la acción de
material concreto los
juntar cantidades.
datos del problema.

RESUELVE Traduce datos y Expresa cómo continúa el Usa material concreto Decir cómo es un -Guía de
PROBLEMAS DE condiciones a patrón de repetición (con dos para decir cómo es un patrón en una observación.
REGULARIDAD, expresiones criterios perceptuales) y cómo patrón en una secuencia numérica.
algebraicas. aumentan o disminuyen los secuencia numérica.
EQUIVALENCIA Y
números en un patrón aditivo
CAMBIO Comunica su con números de hasta 2 cifras;
comprensión sobre y su comprensión de las
las relaciones equivalencias e igualdades;
algebraicas -Lista de cotejo.
expresa también su Descubre el patrón
comprensión de las en una secuencia
Usa estrategias y
equivalencias e igualdades. numérica haciendo
procedimientos
Para esto, usa lenguaje uso de material
para encontrar
cotidiano y diversas concreto.
reglas generales
representaciones. Explicar cómo
Argumenta descubrió el patrón en
afirmaciones sobre una secuencia
relaciones de numérica.
cambio y
equivalencia
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

RESUELVE Describe las formas Compara las figuras Describir las

● Modela objetos
PROBLEMAS DE bidimensionales y geométricas con los características de las
con formas tridimensionales mediante sus objetos de su figuras geométricas y
FORMA, geométricas y sus elementos: número de lados, alrededor. las compara con los
MOVIMIENTO Y transformaciones esquinas, lados curvos y objetos de tu
LOCALIZACIÓN . rectos; número de puntas alrededor.
caras, formas de sus caras.
● Comunica su También traza y describe Ubica posiciones y
comprensión desplazamientos de
desplazamientos y posiciones, Explicar el
sobre las formas en cuadriculados y puntos de personas y objetos
con relación a un desplazamiento de las
y relaciones referencia. Para esto, usa personas utilizando las
geométricas. punto de referencia.
lenguaje coloquial (tiene expresiones derecha e
puntas, esquinas, etc.), izquierda, arriba y
● Usa estrategias y lenguaje direccional (Por abajo.
procedimientos ejemplo: “sube”, “entra”,
para orientarse “hacia adelante”, “hacia
en el espacio. arriba”, “a la derecha”, y “por
el borde”, “en frente de”, etc.),
Argumenta diferentes puntos de
afirmaciones sobre referencia y representaciones
relaciones concretas, gráficas o
geométricas. simbólicas (códigos de
flechas).

RESUELVE Representa datos con Recolecta datos a través de Registrar información Resuelve problemas Identificar y comparar
gráficos y medidas preguntas sencillas, los registra en tablas de conteo haciendo uso de las frecuencias que
PROBLEMAS DE
estadísticas o en listas o tablas de conteo simples. tablas de doble corresponden a los
GESTIÓN DE DATOS probabilísticas.
simple (frecuencias). entrada, pictogramas datos.
E INCERTIDUMBRE
Comunica su y gráficos de barra, los
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

comprensión de los Representar en un cuales logra

conceptos gráfico de barras la interpretar y explicar.
estadísticos y Lee información contenida en
información.
probabilísticos. tablas de conteo, pictogramas
Leer la información
y gráficos de barras simples,
Usa estrategias y contenida en el gráfico
identificando el dato o datos
procedimientos para de barras.
que obtuvieron mayor
recopilar y procesar
frecuencia, representados con
datos.
material concreto y gráfico.
Sustenta conclusiones
o decisiones con base
en la información
obtenida.

PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO VALORACIÓN DE LA EVIDENCIA

EVIDENCIA DE CRITERIOS DE INSTRUMENTOS

APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN

CONSTRUYE  Interpreta Obtiene información sobre Conocemos la historia de Conoce y representa  Ordena hechos del 07 Lista de cotejo.
INTERPRETACIONES críticamente sí mismo o sobre diversos la bandera del Perú. con agrado las de junio en la Batalla
fuentes hechos cotidianos del manifestaciones de Arica.
HISTÓRICAS
diversas. pasado de la bandera, a culturales de su
partir del testimonio oral de familia, escuela y
•Comprende el
dos o más personas, y de comunidad.
tiempo
objetos en desuso,
histórico.  Narra hechos
fotografías, etc.
importantes de la
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

•Elabora Ordena hechos o acciones creación de la

explicaciones de la historia de la bandera bandera.
sobre procesos que hagan referencia al
históricos. paso del tiempo: al inicio, al
final.

CONSTRUYE SU • Se valora a sí Comparte con sus  Completa su árbol Respeta a sus padres,  Reconocen a los
IDENTIDAD mismo. compañeros las actividades genealógico y maestros y personas integrantes de su
que realiza en familia menciona los mayores; y se familia.
• Autorregula sus
explicando su participación integrantes de su relaciona con sus  Establecerán
emociones.
en ellas. familia. compañeros comparaciones con
• Reflexiona y respetando otras familias para
argumenta sus derechos y los identificar algunas
éticamente. derechos de los características que la
demás. hacen única.
• Vive su
 Representan a su
sexualidad de
familia y escriben sus
manera integral y
nombres.
responsable de
acuerdo a su
etapa de
desarrollo y Expresa agrado al
representar las  Narrar los momentos
madurez
manifestaciones culturales más importantes que
de su familia, institución recuerdan de su
educativa y comunidad. historia familiar.
 Elaborar una
descripción de un
familiar a quien
admiran.
 Reconoce a los  Mencionar dos
miembros de su razones por las que es
familia y el parentesco necesario establecer y
que tienen con él o cumplir las normas de
ella y narra convivencia familiar.
costumbres de su  Elaborar un portanotas
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

familia ante un para que les recuerde

determinado las tareas en el hogar.
acontecimiento.
 Mencionar los
nombres de los
integrantes de la
familia escolar.

 Reconoce las normas

de convivencia para
mantener un buen
clima institucional.

 Identifica a las
principales
autoridades de la
escuela y describen su
labor básica.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE VALORACIÓN DE LA EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE METAS EVIDENCIAS DE INSTRUMENT

EVALUACIÓN APRENDIZAJE O DE
EVALUACIÓN
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EXPLICA EL MUNDO Comprende y usa Establece relaciones, Identificar los sentidos, Identifica y Menciona la Lista de cotejo.
FÍSICO BASÁNDOSE conocimientos en base a sus conocer sus órganos localiza los importancia de los
EN CONOCIMIENTO sobre los seres observaciones y principales y reconocer principales sentidos y los
vivos. experiencia, entre las las sensaciones que se órganos relaciona con sus
SOBRE LOS SERES
partes externas de los perciben a través de implicados en la órganos.
VIVOS
seres vivos con sus ellos. realización de las
funciones y aplica funciones vitales
estos conocimientos a del cuerpo
situaciones cotidianas. Conocer el humano: Explica el proceso Guía de
funcionamiento del Nutrición de la digestión y observación
Sistema Digestivo (aparatos nombra los órganos
respiratorio, que las conforman.
digestivo y
circulatorio
(órganos de los
Identificar y describir el sentidos, aparato Identifica la Escala de
movimiento del cuerpo locomotor). estructura ósea del valoración
considerando la acción cuerpo humano.
coordinada de los
músculos con los Reconoce los
huesos. principales
músculos del
cuerpo

Reconoce y explica las Reconoce y explica

funciones del sistema el proceso de
circulatorio. circulación en su
cuerpo.

Conocer qué es la Identifica los Lista de cotejo

respiración e identificar órganos del sistema
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

las partes del sistema respiratorio

respiratorio.

ARTE Y CULTURA
PROPÓSITO DE APRENDIZAJES VALORACIÓN DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA DE CRITERIOS DE INSTRUMENTOS

APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN

CREA PROYECTOS DESDE - Explora y Improvisas maneras de usar Realiza un collage Elabora de forma libre Guía de
LOS LENGUAJES experimenta los los medios, los materiales y con elementos de la un collage haciendo uso observación.
ARTÍSTICOS lenguajes de las las técnicas artísticas, para naturaleza (hojas de hojas secas.
artes. expresar ideas y sentimientos.
secas).
Describe la idea o temática
específica desarrollada en sus
procesos de improvisación y Traza y colorea
Lista de cotejo.
experimentación. Explica las diferentes imágenes
Experimenta y utiliza
técnicas que ha usado y las aplicando la técnica
diferentes materiales al
maneras en que siente que su chalk paint (pintura a aplicar diversas técnicas
trabajo es exitoso. la tiza). buscando expresarse
creativa y
artísticamente.
Elabora la silueta de
diferentes imágenes
aplicando la técnica
del salpicado o
Pluviomanía (pintura Guía de
observación
con cepillo de
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

dientes).

Usa diferentes
estrategias para
crear imágenes
haciendo uso de
materiales como las
témperas y el hilo
(Técnica del
Hilorama) Lista de cotejo.

RELIGIÓN
VALORACIÓN DE LA EVIDENCIA

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA DE CRITERIOS DE INSTRUMENTOS

APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN

CONSTRUYE SU Reconoce que contiene Nombrar los dos libros Guía de

IDENTIDAD COMO la Biblia. sagrados que contiene la observación.
PERSONA HUMANA, Conoce a Dios y Comprende los principales Biblia.
asume su identidad hechos de la historia de la
AMADA POR DIOS,
religiosa y espiritual, salvación y los relaciona
DIGNA, LIBRE Y
como persona con su familia y su Nombra los milagros
TRANSCENDENTE, digna, libre y Conoce los Milagros de
institución educativa. realizados por Jesús.
COMPRENDIENDO LA trascendente. Jesús.
DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN, Cultiva y valora las
Reconoce lo bueno y lo Reflexiona sobre el
ABIERTO AL DIALOGO manifestaciones
malo de sus acciones, y mensaje de la parábola Lista de cotejo.
CON LAS QUE SE LE religiosas de su
asume actitudes de cambio Lee la parábola de la de la oveja perdida.
SON CERCANAS entorno,
para imitar a Jesús. oveja perdida.
argumentando su fe
de manera
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

Menciona por qué Jesús

comprensible y
quiere que vivamos
respetuosa.
como hermanos.
Lee sobre Jesús quiere
que vivamos como
hermanos y amigos. Reflexiona sobre el
mensaje de la parábola
del buen sembrador.
Lee la parábola del
buen sembrador.

VI – SECUENCIA DE ACTIVIDADES

LUNES 15 (S) MARTES 16(K) MIERCOLES 17(M) JUEVES 18(S) VIERNES 19(K)
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA TUTORÍA PLAN LECTOR

El sustantivo El artículo Operaciones Valoramos a nuestra “Agüita vida”

combinadas familia (página 34-36)

MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA ARTE

Restas con canje Los sentidos La familia y tipos Aproximación a la Collage con hojas secas
decena más cercana

RELIGIÓN

La biblia
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

LUNES 22(M) MARTES 23(S) MIERCOLES 24(K) JUEVES 25(M) VIERNES 26(S)
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA TUTORÍA PLAN LECTOR

Leemos anécdotas Escribimos anécdotas. Figuras geométricas Valoramos a nuestra El gallito de las rocas
familia (página 37-39)

MATEMÁTICA. CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA ARTE

Adición y Sistema Digestivo ¿Qué haces en familia Números ordinales Chalk Paint
sustracción por y quiénes conforman
descomposición tu familia?

RELIGIÓN

Los milagros de Jesús

LUNES 29(K) MARTES 30(M) MIERCOLES 31(S) JUEVES 01(K) VIERNES 02(M)
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA TUTORÍA PLAN LECTOR

Exponemos Reconocemos y usamos Desarrollamos En equipo todo es mejor Izamar, la alfarera de mi

nuestras anécdotas los adjetivos en textos problemas aplicando la (pág. 40-42) comunidad
propiedad
conmutativa

MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA ARTE

 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

Resuelvo problemas Sistema Locomotor Día de la bandera Nos desplazamos en Pluviomanía

juntando diferentes espacios
(código de flechas)

RELIGIÓN

La parábola de la oveja
perdida

LUNES 05(S) MARTES 06(K) MIERCOLES 07 JUEVES 08(M) VIERNES 09(S)

COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN TUTORÍA COMUNICACIÓN
FERIADO
Contamos nuestras Contamos nuestras En equipo todo es mejor Sinónimos
vivencias (pág. 7 - vivencias (pág. 12-16) (pág. 43-44)
11)

RELIGIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA MATEMÁTICA

Jesús quiere que Sistema Circulatorio Elaboramos y Secuencias numéricas

vivamos como representamos tablas
hermanos y amigos de frecuencia simple
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

LUNES 12(K) MARTES 13(M) MIERCOLES 14(S) JUEVES 15(K) VIERNES 16(M)
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA TUTORÍA PLAN LECTOR
Resolvemos problemas
Leemos una Escribimos una En equipo todo es mejor La asombrosa carrera
con esquemas (pág. 43
adivinanza adivinanza (pág. 45-47) entre la liebre y la
y 44)
tortuga

MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA

PERSONAL SOCIAL
ARTE
Encontramos Sistema Respiratorio La familia escolar
igualdades (Pág. 19 y Diferenciamos los Hilorama
20)
números pares de los
impares.

RELIGIÓN

La parábola del buen

sembrador

RECURSOS Y MATERIALES:

● Programa Curricular de Educación Primaria – 2016-MINEDU.gob.pe

● Libro del estudiante de Comunicación del 2° grado -MINEDU.gob.pe

● Cuadernillo de trabajo del estudiante de Comunicación del 2°grado.

● Textos de la biblioteca del aula - dotación MINEDU. gob.pe.

● Módulo de Ciencia y Tecnología: sets de Laboratorio básico, Juego de investigación, Peso, volumen y medida.
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

● Cuadernillo de trabajo de Matemática 2° grado

● Libros de Consulta de Personal Social.

● Cuadernillos de Fichas de Personal Social 2° grado.

REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE UNIDAD)

● ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?

● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

● Otras observaciones:

EVALUACION:
 La evaluación de la unidad se realizará en forma permanente.
 La evaluación es en forma integral

BIBLIOGRAFIA:
PARA EL ALUMNO: Libros editados por el Ministerio de Educación de Comunicación, Matemática, Personal Social, Ciencia y Ambiente; Cuadernos de Trabajo
de Comunicación y Matemática del MED
PARA EL PROFESOR: Libros del Ministerio de Educación, libros de consulta de diferentes áreas editoriales, internet, otros.

Los Olivos, mayo del 2023

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Lic. Karim Luz Villarreal Villanueva Lic. Silvia Lauro Chávez
PROF. 2° “A” PROF. 2° “B”

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 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

Lic. Mery Valencia SUBDIRECTORA PRIMARIA

PROF. 2° “C”