“Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3
“FORTALECEMOS NUESTRA CONVIVENCIA ARMONIOSA
CONOCIENDO LA HISTORIA Y LA DIVERSIDAD CULTURAL DE
NUESTRO PAÍS”.

I. DATOS GENERALES:
● UGEL : 02
● I.E. : 2071 “César Vallejo”
● LUGAR/DISTRITO : Lima – Los Olivos
● CICLO : III CICLO (2º grado)
● DIRECTORA : Mg. Reynilda López Vega
● SUB DIRECTORA : Mag. Liliana Geldres Chocce
● DOCENTES DE AULA : (2° “A”) Lic. Karim Luz Villarreal Villanueva.
(2° “B”) Lic. Silvia Lauro Chávez
(2° “C”) Lic. Meri Valencia Anchivilca

● PERIODO DE EJECUCIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

Del 19 de junio al 21 de julio del 2023 (05 semanas)

 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

II. COMPONENTE:

2.1. Planteamiento de la situación

La familia es el primer entorno social en la vida de las niñas y los niños, de ella adquieren sus creencias, tradiciones y costumbres, lo que les permite
desarrollar un sentido de pertenencia y seguridad. Por ello, esta semana proponemos esta experiencia de aprendizaje que busca que las niñas y los niños se
sientan parte importante de su familia, reconociendo que cada familia es única, que tiene sus propias características, costumbres, prácticas, rutinas, y que
ello la hace valiosa. Las actividades propuestas buscan que las niñas y los niños se identifiquen como integrantes importantes de su familia, promoviendo así
la construcción de su identidad. Por ello, tanto los juegos y las historias que se comparten en familia, así como las fotos, los objetos, la música que escuchan
o la preparación de comidas, los acercará a conocer su propia historia, la de sus padres, abuelos y otros familiares. Además, se ha considerado la celebración
del día de la familia este 15 de mayo, con la que inicia esta EDA, fecha muy significativa por el reconocimiento al rol que cumplen todos los integrantes del
hogar y que los niños y niñas deben valorar para ello se promueve momentos de interacción en la familia, para que las niñas y los niños fortalezcan los
vínculos afectivos con sus seres queridos, y en la medida que estos vínculos estén bien establecidos, serán capaces de relacionarse con otros con mayor
seguridad e iniciativa.

Es así que nos planteamos las siguientes interrogantes ¿Cómo es mi familia? ¿Qué actividades realizan papá y mamá? ¿Dónde vive mi familia? ¿Cómo me
siento yo en mi familia? ¿Cómo fue la familia de Jesús?

III. ENFOQUES TRANSVERSALES.

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

De Derechos ● Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una
postura común.

Enfoque orientación al ● Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros,
dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
bien común
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IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA DE: COMUNICACIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO VALORACIÓN DE LA EVIDENCIA

EVIDENCIA DE METAS DE CRITERIOS DE INSTRUMENTOS

APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN
SE COMUNICA • Obtiene información -Recupera información - Desarrolla la Comunica oralmente  Saluda antes de Guía de
ORALMENTE EN del texto oral. explícita de las presentación de su sus ideas en torno a un empezar su observación.
SU LENGUA conversaciones diálogos o anécdota personal, tema, teniendo en anécdota y se
• Infiere e interpreta
relatos que escucha también dialoga cuenta su experiencia y despide cuando
MATERNA información del texto
(nombres de personas y sobre las el tipo de texto termina.
oral.
personajes, hechos y anécdotas  Cuenta su anécdota
que desea transmitir.
• Adecúa, organiza y lugares) y que presentan escuchadas. siguiendo la
desarrolla las ideas de vocabulario de uso secuencia de los
forma coherente y frecuente. hechos.
cohesionada.  Habla con voz alta y Escala de
clara, sin gritar. valoración
• Utiliza recursos no  Presta atención
Adecúa su texto oral a la
verbales y activa dando señales
situación comunicativa, a
paraverbales de forma verbales frente
sus interlocutores y al Lista de cotejo
estratégica. anécdotas
propósito comunicativo,
• Interactúa utilizando recursos no presentadas por sus
estratégicamente con verbales (gestos y compañeros.
distintos movimientos corporales) y
interlocutores. recurriendo a su
experiencia.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
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LEE DIVERSOS • Obtiene información -Identifica información
TIPOS DE TEXTOS del texto escrito. explícita que es
claramente distinguible de
ESCRITOS EN SU • Infiere e interpreta
otra porque la relaciona
LENGUA información del texto.
con palabras conocidas o
MATERNA
• Reflexiona y evalúa la porque conoce el
contenido del texto, y que
forma, el contenido y
se encuentra en lugares
contexto del texto.
evidentes, como el título,
subtítulo, inicio, final, etc.,
en textos con ilustraciones
-Deduce características de
personajes, así como
relaciones de causa-efecto
que se pueden establecer
fácilmente a partir de la
información explícita del
texto.
-Opina acerca de
personas, personajes y
hechos expresando sus
preferencias. Elige o referente a los
recomienda textos a partir
de su experiencia,
necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee o
escucha leer.
Lee con placer diversos
tipos de textos cortos
- Reconocen los con palabras conocidas  Desarrolla el
propósito
sustantivos en los y apoyo en imágenes,
comunicativo del
textos que lee. emite su opinión sobre
sustantivo- Lista de cotejo
lo que le gusta o
disgusta, estableciendo  Comenta oral y
conexiones con sus espontáneamente
propias experiencias y con claridad las
predice hechos a partir clases de
de información que se sustantivos.
encuentra en el texto.  Identifica de manera
rápida el sustantivo
en los textos que le-
Lista de cotejo
 Identifiqué los
artículos que hay
dentro de un texto.
 Reconoce en qué
casos usar cada clase
de artículo.
- Responde
artículos y escribe
adecuadamente los
artículos en un
texto.
 Localizar datos que
aparecen en la
información que me
proporciona la
“Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”
- Localiza • Identificar la
información en una
anécdota de
estructura sencilla,
en la cual
predominan
palabras conocidas
e identifica la
secuencia de
hechos del texto.
 Leer palabras, frases
 Localiza información
- Leer y aprende
adivinanzas para
compartirlas con
sus compañeros y
familia.
anécdota, subrayar o
encerrar la
información que
necesite identificar.
secuencia de los
hechos o sucesos de
la anécdota,
teniendo en cuenta
qué ocurrió primero,
cuál fue el problema
y cómo fue el
desenlace.
u oraciones
completas, en un
texto lúdico
(adivinanzas), que
forman parte del
letrado que utiliza en
el aula o fuera de
ella.
ubicada entre los
párrafos de textos
lúdicos (adivinanzas)
de estructura simple,
con imágenes y sin
ellas.
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”
ESCRIBE • Adecúa el texto a la - Deduce el significado de
DIVERSOS TIPOS situación palabras, expresiones y
DE TEXTOS EN SU comunicativa. frases con sentido
figurado y doble
LENGUA • Organiza y desarrolla
sentido, a partir de la
MATERNA las ideas de forma
información explícita.
coherente y
cohesionada.
• Utiliza convenciones -Utiliza recursos
del lenguaje escrito de gramaticales y
forma pertinente. ortográficos que
contribuyen a dar
• Reflexiona y evalúa la
sentido a su texto.
forma, el contenido y
contexto del texto - Adecúa el texto a la
escrito. situación comunicativa
considerando el
propósito comunicativo
y el destinatario,
recurriendo a su
experiencia para escribir
una adivinanza.
- Escribe una Escribe textos  Escribir sobre un Lista de cotejo.
anécdota sobre narrativos, con hecho importante o
alguna experiencia temáticas de su interés gracioso.
vivida. Para esto, y estructura simple,  Mencionar lo que le
adecúa el texto al organiza sus ideas en sucedió con detalle.
destinatario, relación al tema a  Tener en cuenta con
organiza sus ideas, partir de sus quién comparte su
utiliza las conocimientos previos anécdota.
convenciones y lo revisa, con ayuda  Usar algunas
acordadas y del docente, para palabras como “un
reflexiona sobre lo mejorarlo. día”, “luego”, “más
escrito. tarde”, “después”,
“de pronto” o
“finalmente”.
 Escribir sin juntar
palabras y con letra
clara.
 Usar mayúscula al
inicio de las
oraciones.
 Escribir el propósito
de escritura.
• Organizar sus ideas
para escribir su
anécdota.
• Narrar su anécdota
“Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

en un espacio y un
tiempo y con
lenguaje sencillo.

• Revisar y mejorar su
texto para que las
ideas queden claras.

 Identificar y explicar
el adjetivo y sus
clases.
 Reconocer y usar
adecuadamente los
adjetivos en sus
producciones
escritas.
 Leer un texto y
expresa sus puntos
de vista sobre el
adjetivo.
- Identifican los
adjetivos y usan al
escribir sus textos.  Desarrollar las ideas
de su texto, evitando
vacíos de
información y
utilizando sinónimos
apropiados.
 Utilizar
correctamente los
sinónimos para tener
un vocabulario
variado y apropiado
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a la situación
comunicativa.

- Escriben textos de
forma coherente y
 Escribe de manera
cohesionada e
convencional, en el
incorporan un
nivel alfabético,
vocabulario que
adivinanzas en
incluye sinónimos y
situaciones
algunos términos
comunicativas.
propios de los
 Evalúa el efecto de
campos del saber.
sus textos en los
lectores,
considerando su
propósito al
momento de
escribirlo.

- Escribe adivinanzas
según su nivel de
escritura, en
situaciones
comunicativas,
para compartirlas
con sus
compañeros y
familia.

AREA DE: MATEMÁTICA

VALORACIÓN DE LA EVIDENCIA
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA DE METAS DE CRITERIOS DE INSTRUMENT

APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
RESUELVE Traduce una o dos acciones Realiza la sustracción Resuelve problemas Explicar con ejemplos
PROBLEMAS DE de separar, agregar, quitar, con canje de de cambio, cómo se realiza una
● Traduce comparar e igualar números naturales combinación e resta con canje con el -Lista de cotejo.
CANTIDAD
cantidades a cantidades, identificadas en de dos cifras, igualación, en apoyo de material
expresiones problemas, a expresiones de haciendo uso del situaciones de la vida concreto.
numéricas. sustracción y adición con material base 10. cotidiana realizando
● Comunica su números naturales; al operaciones de
comprensión plantear y resolver adición, sustracción, Explicar las acciones
sobre los problemas. Resuelve problemas doble y mitad con de agregar y quitar
números y las de operaciones números hasta 99. cantidades.
operaciones. combinadas
● Usa estrategias Expresa su comprensión del utilizando -Guía de
y número como ordinal (hasta estrategias. observación.
procedimientos el vigésimo), de la decena
de estimación y como grupo de diez, como
cálculo. unidad superior, del valor Emplea el tablero
● Argumenta posicional en números de posicional para
afirmaciones hasta dos cifras y sus realizar Explica los pasos a
sobre las equivalencias; de la sustracciones. seguir para resolver la
relaciones comparación de dos sustracción en el
numéricas y las cantidades, del significado de tablero del valor
operaciones. las operaciones de adición y posicional.
sustracción. -Lista de cotejo.

Representar mediante
Representa con
un esquema y
material concreto los
operación la acción de
datos del problema.
juntar cantidades.
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RESUELVE Traduce datos y Expresa cómo continúa el Usa material concreto Decir cómo es un -Guía de
PROBLEMAS DE condiciones a patrón de repetición (con dos para decir cómo es un patrón en una observación.
REGULARIDAD, expresiones criterios perceptuales) y cómo patrón en una secuencia numérica.
algebraicas. aumentan o disminuyen los secuencia numérica.
EQUIVALENCIA Y
números en un patrón aditivo
CAMBIO
Comunica su con números de hasta 2 cifras;
comprensión sobre y su comprensión de las
las relaciones equivalencias e igualdades;
-Lista de cotejo.
algebraicas expresa también su
comprensión de las Descubre el patrón
Usa estrategias y equivalencias e igualdades. en una secuencia
procedimientos Para esto, usa lenguaje numérica haciendo
para encontrar cotidiano y diversas uso de material
reglas generales representaciones. concreto. Explicar cómo
descubrió el patrón en
Argumenta una secuencia
afirmaciones sobre numérica.
relaciones de
cambio y
equivalencia
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

RESUELVE ● Modela objetos Describe las formas Compara las figuras Describir las
PROBLEMAS DE con formas bidimensionales y geométricas con los características de las
FORMA, geométricas y sus tridimensionales mediante sus objetos de su figuras geométricas y
transformaciones elementos: número de lados, alrededor. las compara con los
MOVIMIENTO Y
. esquinas, lados curvos y objetos de tu
LOCALIZACIÓN
rectos; número de puntas alrededor.
● Comunica su
caras, formas de sus caras.
comprensión Ubica posiciones y
También traza y describe
sobre las formas desplazamientos de
desplazamientos y posiciones, Explicar el
y relaciones personas y objetos
en cuadriculados y puntos de desplazamiento de las
geométricas.
referencia. Para esto, usa con relación a un personas utilizando las
● Usa estrategias y lenguaje coloquial (tiene punto de referencia. expresiones derecha e
procedimientos puntas, esquinas, etc.), izquierda, arriba y
para orientarse lenguaje direccional (Por abajo.
en el espacio. ejemplo: “sube”, “entra”,
“hacia adelante”, “hacia
Argumenta arriba”, “a la derecha”, y “por
afirmaciones sobre el borde”, “en frente de”, etc.),
relaciones diferentes puntos de
geométricas. referencia y representaciones
concretas, gráficas o
simbólicas (códigos de
flechas).

RESUELVE Representa datos con Recolecta datos a través de Registrar información Resuelve problemas Identificar y comparar
gráficos y medidas preguntas sencillas, los registra en tablas de conteo haciendo uso de las frecuencias que
PROBLEMAS DE
estadísticas o en listas o tablas de conteo simples. tablas de doble corresponden a los
GESTIÓN DE DATOS probabilísticas.
simple (frecuencias). entrada, pictogramas datos.
E INCERTIDUMBRE
Comunica su y gráficos de barra, los
comprensión de los cuales logra
Representar en un
conceptos Lee información contenida en gráfico de barras la interpretar y explicar.
estadísticos y tablas de conteo, pictogramas información.
probabilísticos. Leer la información
y gráficos de barras simples,
contenida en el gráfico
Usa estrategias y identificando el dato o datos
de barras.
procedimientos para que obtuvieron mayor
frecuencia, representados con
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

recopilar y procesar material concreto y gráfico.

datos.

Sustenta conclusiones
o decisiones con base
en la información
obtenida.

PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO VALORACIÓN DE LA EVIDENCIA

EVIDENCIA DE CRITERIOS DE INSTRUMENTOS

APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN

CONSTRUYE  Interpreta Obtiene información sobre Conocemos la historia de Conoce y representa  Ordena hechos del 07 Lista de cotejo.
INTERPRETACIONES críticamente sí mismo o sobre diversos la bandera del Perú. con agrado las de junio en la Batalla
fuentes hechos cotidianos del manifestaciones de Arica.
HISTÓRICAS
diversas. pasado de la bandera, a culturales de su
partir del testimonio oral de familia, escuela y
•Comprende el
dos o más personas, y de comunidad.
tiempo
objetos en desuso,
histórico.  Narra hechos
fotografías, etc.
importantes de la
•Elabora Ordena hechos o acciones
creación de la
explicaciones de la historia de la bandera
bandera.
sobre procesos que hagan referencia al
históricos. paso del tiempo: al inicio, al
final.

CONSTRUYE SU • Se valora a sí Comparte con sus  Completa su árbol Respeta a sus padres,  Reconocen a los
IDENTIDAD mismo. compañeros las actividades genealógico y maestros y personas integrantes de su
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• Autorregula sus que realiza en familia menciona los mayores; y se familia.

emociones. explicando su participación integrantes de su relaciona con sus  Establecerán
en ellas. familia. compañeros comparaciones con
• Reflexiona y
respetando otras familias para
argumenta
sus derechos y los identificar algunas
éticamente.
derechos de los características que la
• Vive su demás. hacen única.
sexualidad de  Representan a su
manera integral y familia y escriben sus
responsable de nombres.
acuerdo a su
etapa de
desarrollo y Expresa agrado al
madurez representar las  Narrar los momentos
manifestaciones culturales más importantes que
de su familia, institución recuerdan de su
educativa y comunidad. historia familiar.
 Elaborar una
descripción de un
familiar a quien
admiran.
 Reconoce a los  Mencionar dos
miembros de su razones por las que es
familia y el parentesco necesario establecer y
que tienen con él o cumplir las normas de
ella y narra convivencia familiar.
costumbres de su  Elaborar un portanotas
familia ante un para que les recuerde
determinado las tareas en el hogar.
acontecimiento.
 Mencionar los
nombres de los
integrantes de la
familia escolar.
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

 Reconoce las normas

de convivencia para
mantener un buen
clima institucional.

 Identifica a las
principales
autoridades de la
escuela y describen su
labor básica.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE VALORACIÓN DE LA EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE METAS EVIDENCIAS DE INSTRUMENT

EVALUACIÓN APRENDIZAJE O DE
EVALUACIÓN

INDAGA MEDIANTE  Problematiza Hace preguntas Lista de

MÉTODOS situaciones acerca de hechos, cotejo
CIENTÍFICOS PARA para hacer fenómenos u objetos
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CONSTRUIR SUS indagación. naturales y

CONOCIMIENTOS.  Diseña tecnológicos que
estrategias explora y observa en
para hacer su entorno. Propone
indagación. posibles respuestas
 Genera y con base en sus
registra datos experiencias.
o información.
 Analiza datos
e información.

* Evalúa y
comunica el
proceso y
resultados de
su indagación.

EXPLICA EL MUNDO Establece Establece relaciones, Identificar los Identifica y Menciona la Lista de cotejo.
FÍSICO BASÁNDOSE relaciones, en base en base a sus sentidos, conocer localiza los importancia de los
EN CONOCIMIENTO a sus observaciones observaciones y sus órganos principales sentidos y los
y experiencias, experiencia, entre las principales y órganos relaciona con sus
SOBRE LOS SERES
entre las partes externas de los reconocer las implicados en la órganos.
VIVOS
características de seres vivos con sus sensaciones que se realización de las
los seres vivos con funciones y aplica estos perciben a través de funciones vitales
su hábitat y aplica conocimientos a ellos. del cuerpo
estos conocimientos situaciones cotidianas. humano:
a situaciones Nutrición
cotidianas. Conocer el (aparatos Explica el proceso Guía de
funcionamiento del respiratorio, de la digestión y observación
Establece digestivo y
Sistema Digestivo nombra los órganos
relaciones, en base circulatorio que las conforman.
a sus observaciones (órganos de los
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

y experiencias, Identificar y sentidos, aparato Identifica la Escala de

entre as partes describir el locomotor). estructura ósea del valoración
externas de los movimiento del cuerpo humano.
seres vivos con sus cuerpo
funciones y aplica considerando la Reconoce los
estos conocimientos acción coordinada principales
a situaciones de los músculos con músculos del
cotidianas. los huesos. cuerpo

Establece
relaciones, en base
Reconoce y explica Reconoce y explica
a sus observaciones
las funciones del el proceso de
y experiencias ente
sistema circulatorio. circulación en su
las semejanzas
cuerpo.
externas de los
progenitores y sus
descendientes
durante el Conocer qué es la Identifica los Lista de cotejo
desarrollo y aplica respiración e órganos del sistema
estos conocimientos identificar las partes respiratorio
a situaciones del sistema
cotidianas. respiratorio.

ARTE Y CULTURA
PROPÓSITO DE APRENDIZAJES VALORACIÓN DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA DE CRITERIOS DE INSTRUMENTOS

APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN

CREA PROYECTOS DESDE - Explora y Improvisas maneras de usar Realiza un collage Elabora de forma libre Guía de
LOS LENGUAJES experimenta los los medios, los materiales y con elementos de la un collage haciendo uso observación.
lenguajes de las las técnicas artísticas, para de hojas secas.
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

ARTÍSTICOS artes. expresar ideas y sentimientos. naturaleza (hojas

secas).
Describe la idea o temática
específica desarrollada en sus
procesos de improvisación y
experimentación. Explica las Traza y colorea Experimenta y utiliza Lista de cotejo.
técnicas que ha usado y las diferentes imágenes diferentes materiales al
maneras en que siente que su aplicando la técnica aplicar diversas técnicas
trabajo es exitoso. chalk paint (pintura a buscando expresarse
la tiza). creativa y
artísticamente.

Elabora la silueta de
diferentes imágenes
aplicando la técnica
del salpicado o Guía de
Pluviomanía (pintura observación
con cepillo de
dientes).

Usa diferentes
estrategias para
crear imágenes
haciendo uso de
materiales como las
témperas y el hilo
(Técnica del
Hilorama) Lista de cotejo.

RELIGIÓN
VALORACIÓN DE LA EVIDENCIA
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA DE CRITERIOS DE INSTRUMENTOS

APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN

CONSTRUYE SU Reconoce que contiene Nombrar los dos libros Guía de

IDENTIDAD COMO la Biblia. sagrados que contiene la observación.
PERSONA HUMANA, Conoce a Dios y Comprende los principales Biblia.
asume su identidad hechos de la historia de la
AMADA POR DIOS,
religiosa y espiritual, salvación y los relaciona
DIGNA, LIBRE Y
como persona con su familia y su Nombra los milagros
TRANSCENDENTE, digna, libre y Conoce los Milagros de
institución educativa. realizados por Jesús.
COMPRENDIENDO LA trascendente. Jesús.
DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN, Cultiva y valora las
Reconoce lo bueno y lo Reflexiona sobre el
ABIERTO AL DIALOGO manifestaciones
malo de sus acciones, y mensaje de la parábola Lista de cotejo.
CON LAS QUE SE LE religiosas de su
asume actitudes de cambio Lee la parábola de la de la oveja perdida.
SON CERCANAS entorno,
para imitar a Jesús. oveja perdida.
argumentando su fe
de manera
comprensible y Menciona por qué Jesús
respetuosa. quiere que vivamos
como hermanos.
Lee sobre Jesús quiere
que vivamos como
hermanos y amigos.
Reflexiona sobre el
mensaje de la parábola
del buen sembrador.
Lee la parábola del
buen sembrador.

VI – SECUENCIA DE ACTIVIDADES

LUNES 19(S) MARTES 20 (K) MIERCOLES 21(M) JUEVES 22(S) VIERNES 23(K)
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PLAN LECTOR COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

Leemos un texto La centena (s 98-101) El campesino Escribimos un texto Números hasta 599 (s
descriptivo de un descriptivo 102-105)
animal (s 106-107)

CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN ARTE Y CULTURA REFUERZO

TECNOLOGÍA
El mar peruano y la Nuestra Santidad “El Día del campesino
Animales región de la Costa Papa” (técnica del hisopado)
domésticos y
TUTORÍA Lonchera campesina
salvajes
Demuestro
responsabilidad con el
medio ambiente

LUNES 26(M) MARTES 27(S) MIERCOLES 28(K) JUEVES 29 VIERNES 30(M)

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PLAN LECTOR FERIADO MATEMÁTICA

Exposición de su La centena más próxima El pato y la serpiente Comparación y orden de

texto descriptivo. (s 106-109) números (s 110-113)

CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN REFUERZO

TECNOLOGÍA
Conocemos la región de San Pedro y San Pablo
¿Dónde viven los la Sierra
TUTORÍA
animales?
El amor, sentimiento
eterno.
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

LUNES 3 (S) MARTES 4 (K) MIERCOLES 5(M) JUEVES 6 VIERNES 7(S)

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PLAN LECTOR DÍA DEL MAESTRO MATEMÁTICA

Leemos un texto y Sólidos geométricos (s Leemos sobre Teresa Pictogramas

reconocemos los 26-29) Izquierdo
antónimos (s 88-89)

CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN REFUERZO

TECNOLOGÍA
Conocemos la región de Jesús nos enseña a
Utilidad de los la Selva orar el Padre Nuestro
animales
TUTORÍA

La obediencia

LUNES 10 (K) MARTES 11(M) MIERCOLES 12(S) JUEVES 13 (K) VIERNES 14(M)
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PLAN LECTOR COMUNICACIÓN MATEMÁTICA

Leemos un texto y Resolvemos problemas ¿Cómo es la tortuga Reconocemos los signos Resolvemos problemas
reconocemos los con la adición sin canje taricaya? de puntuación en un con la adición con canje (s
verbos (s 6-9) texto (la coma y el 10-13)
punto y coma)

CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN ARTE Y CULTURA REFUERZO

TECNOLOGÍA
Los símbolos patrios La Virgen del Carmen El Perú y sus regiones
Elaboración del (Técnica del
TUTORÍA
cuaderno de campo embolillado)
-1
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

La responsabilidad

LUNES 17(S) MARTES 18(K) MIERCOLES 19(M) JUEVES 20(S) VIERNES 21(K)
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PLAN LECTOR COMUNICACIÓN MATEMÁTICA

Leemos un texto y Descomposición y María, la niña de los Reconocemos las partes Patrones gráficos (37-38)
reconocemos las lectura de números. Uros de la oración en un (s 120 – 123)
oraciones. texto.

CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN ARTE Y CULTURA REFUERZO

TECNOLOGÍA
La Independencia del Parábola del hijo El escudo (Técnica del
Elaboración del Perú. pródigo puntillismo)
cuaderno de campo
-2
TUTORÍA

El patriotismo

RECURSOS Y MATERIALES:
● Programa Curricular de Educación Primaria – 2016-MINEDU.gob.pe
● Libro del estudiante de Comunicación del 2° grado -MINEDU.gob.pe
● Cuadernillo de trabajo del estudiante de Comunicación del 2°grado.
● Textos de la biblioteca del aula - dotación MINEDU. gob.pe.
● Módulo de Ciencia y Tecnología: sets de Laboratorio básico, Juego de investigación, Peso, volumen y medida.
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● Cuadernillo de trabajo de Matemática 2° grado

● Libros de Consulta de Personal Social.
● Cuadernillos de Fichas de Personal Social 2° grado.

1. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE UNIDAD)

● ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
● Otras observaciones:

EVALUACION:

 La evaluación de la unidad se realizará en forma permanente.

 La evaluación es en forma integral

BIBLIOGRAFIA:
PARA EL ALUMNO: Libros editados por el Ministerio de Educación de Comunicación, Matemática, Personal Social, Ciencia y Ambiente; Cuadernos de Trabajo
de Comunicación y Matemática del MED
PARA EL PROFESOR: Libros del Ministerio de Educación, libros de consulta de diferentes áreas editoriales, internet, otros.

Los Olivos, junio del 2023

..……………………………………… ………………………………………………
Lic. Karim Luz Villarreal Villanueva Lic. Silvia Lauro Chávez
PROF. 2° “A” PROF. 2° “B”
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

………………………………………… ……………………………………………………
Lic. Mery Valencia SUBDIRECTORA PRIMARIA
PROF. 2° “C”