ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I.-DATOS INFORMATIVO
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nº 2004 “SEÑOR DE LOS MILAGROS”

1.2. GRADO Y SECCIÓN : 4°

1.3. ÁREA : comunicación
1.4. FECHA : 02 de junio del 2023
1.5. DURACIÓN : 2 horas pedagógicas
1.6. DOCENTE :
II. -TÍTULO DE LA SESIÓN : Clases De Palabras según su acento agudas
III.- PROPÓSITO: “Hoy aprenderán a reconocer las palabras según el acento - agudas
IV. - PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias Desempeño (precisado) Criterios de evaluación Evidencias de Instrumen
Capacidades aprendizaje tos de
evaluació
n
“ESCRIBE Emplea comparaciones y Emplea comparaciones Resuelve una ficha de Lista de
DIVERSOS TIPOS adjetivaciones para al escribir las palabras aplicación cotejo
DE TEXTOS EN SU caracterizar personas, según el acento de las evidenciando al
LENGUA personajes y escenarios, y palabras agudas separar en silabas las
MATERNA” elabora rimas y juegos palabras
• Adecúa el texto a la verbales apelando al ritmo Reconocerán las
situación y la musicalidad de las palabras según según
comunicativa. palabras, con el fin de el acento y los clasifica
• Organiza y expresar sus experiencias
desarrolla las ideas y emociones
de forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y contexto
del texto escrito
Competencias Capacidades Desempeño (precisado) Evidencias de Instrumen
Transversales aprendizaje tos de
evaluació
n
Gestiona su propio • Define metas de ⮚ Organiza estrategias y Explica lo que Lista de
aprendizaje. aprendizaje. procedimientos que se aprendió y cómo lo cotejo
• Organiza acciones propone en función del usará en su vida.
estratégicas para alcanzar tiempo y los recursos
sus metas de aprendizaje necesarios para
• Monitorea y ajusta su alcanzar la meta.
desempeño durante el
proceso de aprendizaje
Utiliza herramientas de
Personaliza entornos
Se desenvuelve en software y plataformas Responde su
virtuales.
los entornos virtuales digitales cuando comprensión a través
• Gestiona información del
generados por las aprende diversas áreas del análisis de la
entorno virtual.
TIC. del conocimiento de enfermedad de
• Interactúa en entornos
manera autorregulada y tuberculosis y estilo
virtuales.
consciente. de vida saludable.
• Crea objetos virtuales en
diversos formatos-Crea
objetos en diversos
formatos.
 Enfoques Valores Acciones (Actitudes)
transversales
• Enfoque orientación Valores: Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en
al bien común. situaciones comprometidas o difíciles

ÁREA METAS DESEMPEÑO PRODUCTO

Comunicación HABILIDADES PARA LA Emplea comparación al Escribe los adjetivos
VIDA reconocer el numero de numerales
silabas de las palabras

IV.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se necesitarán?
- Revisa la sesión para prever los materiales necesarios.  Papelotes
Revisa la lista de cotejo.
 Plumones y otros
 Copias

V.- SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION

Mo Estrategias metodológicas Tiempo

I
N  Saludo amablemente a los estudiantes y nos preparamos para hacer una dinámica. 30
I Para este juego necesitamos 5 jugadores: los 4 que ocupan las «esquinas» y uno que está minutos
C
I en el medio. El objetivo es pasar de una esquina a otra sin que tu lugar sea ocupado por el
O jugador del medio. Quien se queda sin esquina, va al centro. ¿Cómo se sintieron con la
dinámica?
 ¿Qué le pareció la dinámica?

SABERES PREVIOS

¿De qué hablamos en la clase pasada?

¿Qué es son las silabas en las palabras?

CONFLICTO COGNITIVO

¿Cuáles son las clases de palabras según el número de silaba?

“Hoy aprenderán a reconocer las

 Comunico el Propósito de la sesión:
palabras según el acento y los clasificaran en agudas
 Nos dirigimos nuestra mirada a nuestros acuerdos de convivencia en el aula, y entre todos
escogemos el respeto al compañero
Comparte los materiales del aula.
para poder trabajar en equipo.
Respeta la opinió n de sus compañ eros.
Escucha con atenció n al docente.

Se plantea una situación problemática y recordándole que todos tenemos diferentes formar de
D
trabajar y aprender.
E Retoma el propósito de la sesión y a la vez recordamos que en este proyecto se está trabajando
S CUIDAMOS EL AMBIENTE PARA VIVIR MEJOR
A
R

L
70
O
Minutos

Del siguiente texto extraer las silabas tónicas o acentuada en la ultima silba
Planificación
Dialogamos sobre la importancia de planificar un texto antes de escribir y de
organizar las ideas.
Los estudiantes siguiendo las orientaciones completaran el cuadro de
planificación.

¿Qué vamos a ¿Para qué? ¿A quiénes ¿Qué ¿Cómo lo ¿Dónde lo

hacer? está escribiremos? presentaremo difundiremos
dirigidos? s? ?
Un texto Para A nuestros Escribiremos En una ficha En el aula y
identificando reconocer las compañeros usando la de aplicación familia
la palabras palabras del aula y a la separación de
agudas agudas familia. silabas y la
última silaba
acentuada

Textualización (acompañamos a los estudiantes en la elaboración de su texto escrito)

Escribimos en los cuadernos de autoaprendizaje nuestro primer borrador

teniendo en
cuenta lo planificado.
Revisión y publicación

 Recuerdan el propósito del texto para su revisión.

 Revisan sus textos producidos de acuerdo a los criterios establecidos.
 Monitoreamos y reforzamos los contenidos de los afiches, cuidamos que presenten
todos los elementos necesarios.
 Terminando la revisión escriben la versión final de su afiche.
  Socializan y difunden sus afiches

Reflexión

Ficha de aplicación

C Para finalizar pregunto: ¿Qué aprendiste al desarrollar esta actividad?

I - ¿Tuviste alguna dificultad?, ¿cómo la solucionaste?
E
R - ¿En qué momento puedes aplicar lo aprendido? 20
R minutos
E

VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ? ¿Qué dificultades se observaron durante el
¿Aprendizaje y la enseñanza?

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al escribir los adjetivos numeral?  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?  ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

____________________ ____________________________
DOCENTE DE AUL V° B° SUBDIRECTOR

LISTA DE COTEJO PARA VALORAR LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA Comunicación
PRÓPOSITO “Hoy aprenderán a reconocer las palabras según el acento - agudas
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Clases De Palabras según su acento agudas
COMPETENCIA escribe diversos tipos de textos en su lengua materna”
• Adecúa el texto a la situación comunicativa
02 de mayo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Emplea comparaciones al Reconocerán las
escribir las palabras palabras según
según el acento de las según el acento y
N° ESTUDIANTES
palabras agudas los clasifica
01 Aguilar Gimenez ,Andrea Valentina
02 Alvarado Blas , Nickson Alexander
03 Barnes Cueva, Angie Eliana
04 Barragan Cruz , Jerry Gerwin Mathias
05 Bolivar Gonzalez , Ahime Sophia
06 Chocano Yachachin , Iker Dominic
07 Chuquizuta Jimenez , Brenis Stalyn
08 Colan Diaz , Carlos Yared
09 Conde Chirino, Diosangely Ivana
10 Eleno Bermudez , Thiago Danilo
11 Gonzales Velasquez , Darwin Antonio
12 Guevara Diaz, Natali Aranceli
13 Guzman Fiestas , Alice Sofia
14 Herrera Monterola , Azumy Alondra
15 Jaimes Tarrillo , Airolg Samir
16 Jimenez Ramos , Dominick Thiago
17 Lagos Anticona , Luis Elias Josue
18 Lara Hu , Oriana Fernanda
19 Lopez Betancourt,Yancarlos
20 Moreno Guadalupe , Zahir Haron
21 Patazca Ascaño , Luhanna Thais
22 Pizango Angulo , Zoe Veronica
23 Ramirez Principe , Cristian Luis
24 Ramon Ramos , Yordy Alexis
25 Regalado Perez, Carlos Edgardo
26 Rivas Flores, Jheremy Adhiel
27 Tarazona Pacheco, Abril
28 Vargas Pizango , Jackser Dilan
29 Aguilar Gimenez ,Andrea Valentina
30 Alvarado Blas , Nickson Alexander
31 Barnes Cueva, Angie Eliana