SESIÓN DE APRENDIZAJE

Área: : Comunicación
Título de la sesión : Leemos y comprendemos un afiche
Docente : Martha Huamanlazo Jeronimo
Fecha : Martes 11 de abril de 2023
Grado y sección : 5° “B”
Leemos un Afiche para identificar información y
1.- Propósito de la maestra: emitir una opinión personal sobre su contenido.

2.-Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje:

Criterios de evaluación ¿Qué nos dará
Competencias y
Desempeños evidencias de
capacidades
aprendizaje?

Comunicación Identifica información explícita, relevante que se Ubicó información que se Ficha práctica
Lee diversos tipos de encuentra en distintas partes del texto. encuentra en diversas
textos escritos en su Deduce características implícitas de seres, y partes del texto.
lengua materna determina el significado de palabras, según el Identificó su estructura.
Obtiene información del contexto, y de expresiones con sentido figurado. Opinó sobre el contenido
texto escrito Establece relaciones lógicas entre las ideas del del texto
Infiere e interpreta texto escrito, como intención-finalidad, tema y
información del texto. subtemas, causa-efecto, semejanza-diferencia y
Reflexiona y evalúa la enseñanza y propósito, a partir de información
forma, el contenido y relevante explícita e implícita.
contexto del texto. Opina sobre el contenido del texto y el efecto del
texto en los lectores, a partir de su experiencia.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de Búsqueda a Los estudiantes participan de las actividades tratándose con empatía y respeto, descubriendo
la Excelencia sus errores y buscando superarlos.

1. Preparación de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

Acuerdos de convivencia. Fotocopias de trabajo.

Lista de cotejo. Imágenes
Copias de fichas.

2. Momentos de la sesión
Inicio

-La docente realiza una dinámica de integración en la que cada niño y niña dice a dónde fue durante sus vacaciones.
- La docente presenta el propósito de la sesión
Leemos un afiche para comprender la informaciòn y emitir una opinión personal sobre su
contenido.

- Para iniciar la clase hay algunos acuerdos que se deben cumplir

Desarrollo
COMUNICACIÓN
Como motivación se les pregunta si recuerdan ¿Qué es un afiche ?
Los estudiantes participan con sus respuestas
Como por ejemplo:
Identifica las partes de un afiche :
Slogan
 Cierre

Pregunto: ¿qué aprendimos?, ¿cómo aprendimos? ¿Para qué sirve lo aprendido?

Felicito a todos por la actitud positiva de escucha y el respeto por las ideas expresadas durante el desarrollo de la
sesión del aula.
Nos planteamos las siguientes interrogantes:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?.........................................................................................
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?...................................................................................
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?...........................................................
 FECHA: 11/04/2023

LISTA DE COTEJO
Competencia a evaluar en Comunicación: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
NIVELES DE LOGRO
Ubicó información que Identificó las partes de su Registro en un cuadro de
se encuentra en estructura doble entrada el
N° NOMBRES Y APELLIDOS diversas partes del contenido de tres afiches .
texto.

SI NO SI NO SI NO
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 SESIÓN DE APRENDIZAJE

Área: : Personal Social

Título de la sesión : Elegimos a nuestras brigadas del aula
Docente : Martha Huamanlazo Jeronimo
Fecha : Martes 11 de abril de 2023
Grado y sección : 5° “B”
Elegir a nuestra brigada del aula democráticamente
1.- Propósito de la maestra:

2.-Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje:

Criterios de evaluación ¿Qué nos dará
Competencias y
Desempeños evidencias de
capacidades
aprendizaje?

Convive y participa -Participa en las -Carteles de

democráticamente en la -Participa en la construcción consensuada de elecciones de los responsabilidades
búsqueda del bien Elecciones de brigadistas del aula brigadistas del aula.
común -Elabora carteles de
 Construye normas y - Colabora en el seguimiento al cumplimiento responsabilidades en
asume acuerdos y leyes.
de las responsabilidades en el aula el aula y en el hogar.
Participa en acciones que
promueven el bienestar -Reconoce las
común. funciones y
responsabilidades
como brigadistas del
aula .
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de Búsqueda a Los estudiantes participan de las actividades tratándose con empatía y respeto, descubriendo
la Excelencia sus errores y buscando superarlos.

3. Preparación de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

Acuerdos de convivencia. Fotocopias de trabajo.

Lista de cotejo. Imágenes
Copias de fichas.

4. Momentos de la sesión
Inicio

Se Promueve el diálogo con los estudiantes sobre las elecciones de las brigadas del aula
 Problematizo la situación: a partir de las siguientes interrogantes: en época de elecciones presidenciales o
municipales, ¿han visto o acompañado a sus padres u otro familiar a votar para elegir al/a la candidato/a a
presidente o alcalde?, ¿qué tienen en cuenta nuestros familiares cuando van a votar?, ¿qué debemos tener en
cuenta nosotros para elegir a nuestros brigadistas del aula?, ¿cómo debemos actuar en el proceso de elección?
Conduce sus respuestas para que se refieran concretamente a los procesos de elección.
Comunico el propósito de la sesión: “Hoy elegirán las brigadas del aula y a su equipo de trabajo, al igual como lo
hacen nuestros familiares cuando eligen a las autoridades de la comunidad”.
Para ello deben tener en cuenta las siguientes recomendaciones:

- Poner en práctica los lineamientos sobre cómo votar.

- Ser responsables de sus decisiones al elegir.
- Respetar que el voto es secreto.
 Se Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que los ayuden a desarrollar las actividades
planeadas para esta sesión.
En grupo clase
Análisis de la información
-Se recuerda con los estudiantes algunas ideas importantes que discutieron en otras sesiones y, también, las
propuestas que hicieron los candidatos.
-Se Fomenta la reflexión sobre la importancia de tener brigadistas en el aula y de la responsabilidad del grupo clase
de elegirlo, puesto que es un asunto que concierne a todos.
-Mencionan en un cuadro las necesidades del aula y su función o responsabilidad

ELABORAN SU CARTEL DE RESPONSABILIDADES:

CARTEL DE CONTROL DE RESPONSABILIDADES
CARTEL DE CONTROL DE RESPONSABILIDADES