SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS GENERALES:

TITULO: “Compartimos Nuestros Días De Logro”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “Virgen Purisima”-Seccha
DIRECTOR(A): Marbin Tito Hilario Jaramilio
DOCENTE: Eunofre Colca, Wilder O.
DOCENTE DE AULA: Borja Gamarra, Andrés Gustavo
DOCENTE EN FORMACIÓN: Huerto Machado, Jhan Carlos
GRADO3 º SECCIÓN: UNICA
EXPERIENCIA: 05 FECHA: 18/07/2023
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA
ÁREA CAPACIDADES (PRECISADO) DE APRENDIZAJE?
“se comunica  Se elabora definiciones sobre el Leen y expones sus
oralmente en su adjetivo y su estructura dentro del uso aprendizajes durante las
lengua materna” de un sustantivo deseando que cada actividades trabajas como
 Obtiene información del uno reconozca su uso y como el adjetivo en el día del
utilizarlos.
Comunicación texto oral logro
 Utiliza recursos no
verbales y paraverbales de
forma estratégica
 Infiere e interpreta
información del texto oral
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores
 Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

 Personaliza entornos virtuales. Explora dispositivos tecnológicos,

Se desenvuelve en entornos virtuales  Interactúa en entornos virtuales.
generados por el tic  Gestiona información del entorno
virtual.
 Crea objetos virtuales en diversos
formatos
 Define metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño
Gestiona su aprendizaje de manera durante el proceso de aprendizaje
autónoma
 Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje
como radio, televisión,
videograbadora, cámara, tablet,
teléfonos celulares, entre otros, y
los utiliza en actividades
específicas teniendo en cuenta
criterios de seguridad y cuidado.
Explica cómo ha llegado a la meta
de aprendizaje que se propuso,
las dificultades que tuvo y los
cambios que realizó.

ENFOQUES TRANSVERSALES/ VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

 Docente y estudiantes participan activamente en la planificación
Enfoque Orientación al bien común de sus actividades buscando la interacción entre ellos y
Responsabilidad conocerse mejor para un trabajo cooperativo buscando un mejor
aprendizaje.

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
en la sesión?
 Analizar el Currículo Nacional.  Cinta masking
 Analizar la Programación Curricular de Educación Primaria.  Pizarra
 Textos.  Dúplex
 Guía del Docente.  Molde de letras
 Otros.  Corrospum
 Tijeras
 cartulinas
4. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO:
 Se realiza las actividades rutinarias
 Se realiza una canción con los estudiantes
¿De qué trato la canción?
¿Qué les pareció la canción?
 Se interroga a los estudiantes y recojo de saberes previos
¿de qué tema trataremos hoy?
¿Qué adjetivos conoceremos?
 El docente presenta el propósito de la clase
Hoy aprenderemos sobre los adjetivos
Reto: exponer acerca de los adjetivos
 Se presenta el criterio de evaluación
 El docente juntamente con los estudiantes organiza el acuerdo del aula
o Levantar la mano para participar
o Respetar las opiniones de los demás
o No comer en horas de clase
DESARROLLO:
Antes de la lectura:
 Recordamos las actividades realizadas
 Planificamos nuestro trabajo del día
 Pedimos la participación de cada uno de los estudiantes
Búsqueda y ejecución de estrategias:
 Se emplea los materiales para la realización del trabajo grupal
 Cada estudiante con ayuda recorta y elabora los temas a trabajar
 Indicamos que los adjetivos son palabras del sustantivo
Representación:
 Exponen cada uno de los estudiantes en busca de una mejor participación
 Se identifican algunos aspectos de la forma en exponer
 Se revisa algunos puntos de la exposición
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito mejorar?
Identificamos nuestras actividades      
Para que nos sirve la actividad de hoy      
Participamos de manera ordenada en la actividad
realizada.      
CIERRE: Metacognición
- Dialoga con los niños sobre que les pareció la clase:
- ¿Qué aprendí hoy?
- ¿Cómo aprendí?
- ¿realice las correcciones sugeridas a mi texto?
- ¿para qué me va a servir?
- Reflexiones:
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
5. REFELXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y
la enseñanza?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales

sesión? funcionaron y cuáles no?
6. REFERENCIAS
- Ministerio de Educación del Perú. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. Recuperado de
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacion-basica.pdf
- Ministerio de Educación del Perú. (2016). Programa curricular de educación primaria. Recuperado de
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf

Mg. EUNOFRE COLCA, Wilder Oscar

Docente de Aula

HUERTO MACHADO, Jhan Carlos

Docente En Formación Anexo 1 Borja Gamarra, Andrés Gustavo
Docente Evaluador
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo (MAPA DE CALOR)
Docente en Formación: Huerto Machado, Jhan Carlos Fecha: 18/07/2023

Título de la actividad: Compartimos Nuestros Días De Logro Grado Sección: 3°

Evidencia de aprendizaje: Leen y expones sus aprendizajes durante las actividades trabajas como el
adjetivo en el día del logro

Competencia/Capacidad
“se comunica oralmente en su lengua materna”
 Obtiene información del texto oral
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
 Infiere e interpreta información del texto oral
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
Desempeños:
Se elabora definiciones sobre el adjetivo y su estructura dentro del uso de un sustantivo deseando que cada uno
reconozca su uso y como utilizarlos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio 01: participe en la clase activamente
Criterio 02: uso estrategias de igualdad y equivalencia
ESTUDIANTES
Criterio 03: utilizo los acuerdos del aula para participar
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04
01 Aguirre Calderón, Yahaira
02 Bernal Espinoza, Yamila
03 Chávez Calderón, Levi
04 Fernández Cueva, Christopher Nelson
05 Cespedes Solorzano, Elmer
06 Roncano Alvarado, Edenilson
07
08
09