APRENDEMOS A RESPETAR NUESTRAS DIFERENCIAS

Datos Informativos
 Unidad de Gestion Educativa : Ugel de Coronel Portillo
 Institución educativa : Nº 65002 “ Auristela Dávila Zevallos
 Director : Joel Córdova Bardales
 Fechas de desarrollo :
 Docente de aula :
 Grado, sesión : 5to “ ”
 Area : PERSONAL SOCIAL

I. Propósitos del aprendizaje:

Competencia y Construye su identidad

Capacidad  Se valora a sí mismo
 Reflexiona y argumenta éticamente
Desempeño Evidencia Proposito Criterio de Instrument
evaluación o de
evaluacion
 Explica las razones Reconocen las Hoy aprenderemos Reconocen las Lista de
de por qué una ac- diferencias el valor del respeto diferencias de cotejo
ción es correcta o de género y a las diferencias de género y disca-
incorrecta, a partir discapacidad género y pacidad para
de sus experien-
para luego re- discapacidad luego reflexio-
cias, y propone ac-
flexionar y nar y tomar
ciones que se ajus-
ten el proceso de
tomar deci- decisiones
igualdad de género siones orien- orientadas a la
e inclusión social. tadas a la ac- acción a para
ción a para una mejor con-
una mejor vivencia y utili-
convivencia y zando esque-
utilizando es- mas para sus
quemas para argumentacio-
sus argumen- nes.
taciones.

II: Preparación de la sesión de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta

sesión? sesión?
Planificar mi clase. Lista de cotejos
Imágenes Recurso tecnológico (WhatsApp, zoom u
Lápiz otros)
Papel
 Desarrollo de la experiencia:

Secuencia de Actividades

Damos una cordial bienvenida a los estudiantes

Realizamos la oración para agradecer a Dios por la vida que nos da.
• Llamamos asistencia.
Inicio Los alumnos toman desayuno
•Recordamos la sesion anterior de comunicación,
PROBLEMATIZACIÓN: (Proceso pedagógico)
El maestro presenta unas imágenes

RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS(Proceso pedagógico)

Realizamos las siguientes preguntas: ¿Conoces alguien con habilidades

especiales?, ¿Crees que también tienen las mismas oportunidades que tú?, ¿Qué
pasaría si no se respetan a estas personas?

Después que los estudiantes hayan dado sus saberes previos

El maestro lanzara una pregunta retadora
¿De qué tratara nuestro propósito el día de hoy?
SE DA A CONOCER EL PROPOSITO DE LA SESION
:
Hoy aprenderemos el valor del respeto a las diferencias de
género y discapacidad.

GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO; (Proceso pedagógico)

 Problematización. (Proceso didáctico)
Observan la siguiente lamina y responden a preguntas:

Desarrollo

¿Qué observas en las imágenes?, ¿Qué están haciendo?, ¿crees que su

discapacidad las detuvo para lograrlo?
Análisis de la información (Proceso didáctico)
1. Leen la página 60 y 61 del libro de personal social 5.
2. Analizan la información respondiendo en sus cuadernos y en un papelote las
siguientes preguntas: ¿Qué se deben hacer para una convivencia armónica?,
¿Cómo han ido variando los roles de las personas durante el paso del tiempo?,
¿Qué es la equidad de género?, ¿Qué es lo que se quiere lograr con la equidad
de género?, ¿Cuáles son las acciones para la equidad de género?, ¿Qué es la
inclusión de personas con discapacidad?, ¿Cuáles son las acciones de la inclusión
social?

3. Elaboran un esquema en base a sus respuestas

Toma de decisiones (Proceso didáctico)

Docente y estudiantes dialogan sobre la igualdad de género y la inclusión social
¿Por qué importante el proceso de igualdad de género e inclusión social en
nuestro país? ¿Qué crees que se debe hacer para que esto avance?
Propicia la reflexión de los niños y las niñas, a partir de las siguientes preguntas:

¿Cómo participarías en este proceso activamente? ¿Con que propósito lo harías?

¿Será un problema que las personas no sepan ni apoyen este proceso? ¿Cuáles
serían las consecuencias por no hacerlo? ¿Cuál es tu preocupación al respecto?
¿Qué harías para para solucionar este problema? Escucha sus respuestas y asu-
men un compromiso personal al respecto orientada a la acción
 Responden oralmente las preguntas de meta cognición
 ¿Qué aprendimos el día de hoy?
Cierre
 ¿Para qué lo aprendimos?
¿Para qué me servirá lo que aprendí el día de hoy?
Reflexionamos
Felicita a los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la sesión de
aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿terminaron a tiempo la activi-
dad?, ¿Cómo se han sentido con la actividad? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo
lograron superarlo?

LISTA DE COTEJO
Docente: Fecha:
Título Describimos a Mamá Grado Sección
Área Competencias/Capacidades
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Comunica

Adecúa el texto a la situación comunicativa.

ción

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Criterios de Evaluación
N° Planifican la escritu- Establece rela- Revisan y
Apellidos y nombres ra de sus descrip- ciones entre escriben la
ción adecuando su ideas a través versión final
texto al destinata- del uso adecua- con las me-
rio, propósito y el do de algunos ti- joras co-
registro a partir de pos de conecto- rrespon-
 su experiencia pre- res y emplea vo- dientes
via cabulario varia-
do.
SI NO SI NO SI NO
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