Sesión de aprendizaje
Título: Amor fraternal
I.E
DOCENT
E
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y
capacidades
Lee diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
•Obtiene información del
texto escrito.
•Infiere e interpreta
información del texto.
•Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
•Define metas de
aprendizaje.
•Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.
•Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
Enfoque transversal
Enfoque de derechos
Revisar la sesión de aprendizaje.
Elaborar la lista de cotejo
CICLO III SECCIÓN
ÁREA Comunicación FECHA
Desempeños Criterios de Evidencia de
1° 2° evaluación aprendizaje
•Identifica información explícita •Identifica información -Identificar los Completa un
que es claramente distinguible de explícita que se personajes del organizador gráfico
otra porque la relaciona con encuentra en distintas texto. del texto que lee.
palabras conocidas o porque partes del texto.
conoce el contenido del texto (por Distingue esta -Explicar de qué
ejemplo, en una lista de cuentos información de otra trata el texto
con títulos que comienzan de semejante (por ejemplo,
diferente manera, el niño puede distingue entre las Instr. de Evaluación
-Opinar sobre el Lista de cotejo
reconocer dónde dice “Caperucita” características de dos
tema del texto.
porque comienza como el nombre personajes, elige entre
de un compañero o lo ha leído en dos datos de un animal,
otros textos) y que se encuentra en etc.) en diversos tipos de
lugares evidentes como el título, textos de estructura
subtítulo, inicio, final, etc., en simple, con palabras
textos con ilustraciones. Establece conocidas e ilustraciones.
la secuencia de los textos que lee Establece la secuencia de
(instrucciones, historias, noticias).los textos que lee
(instrucciones, historias,
noticias).
• Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus Reflexionar sobre Participa diariamente
necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, lo que aprendió, en la evaluación de
que le permitan lograr la tarea. cómo aprendió y sus aprendizajes
para qué le identificando sus
servirá lo logros, dificultades y
aprendido. lo que hará para
alcanzar sus
resultados esperados.
Actitudes o acciones observables
Fomentar de manera voluntaria y responsable los cuidados que se debe tener para
una convivencia armoniosa y saludable frente al contexto en el cual nos
encontramos.
¿Qué necesitamos hacer antes de ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
planificar la actividad? en esta actividad?
- Hojas, papelotes
- Imágenes.
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO
Saludamos a los estudiantes y recordamos con ellos lo trabajado en la sesión anterior. Pedimos que con sus
propias palabras te expliquen sus ideas.
Pegamos en la pizarra diversas palabras sobre las emociones. Preguntamos: ¿Qué palabras podemos leer? ¿Qué
emociones sientes? ¿Qué son las emociones?

Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy vamos a leer un cuento identificando a los personajes, de qué trata
y opinando sobre su contenido.

Decimos que al leer vamos a identificar información, luego reflexionaremos en relación al mensaje del texto y a
nuestras vivencias.

Luego establecemos junto con los estudiantes los acuerdos de convivencia para ponerlos en práctica durante el
desarrollo de la sesión.
DESARROLLO
Antes de la lectura
Antes de leer, observa la imagen y el título del cuento: “Amor fraternal”

Respondemos las siguientes preguntas:

 ¿Cómo está organizado el texto?
 ¿Qué tipo de texto crees que es?
 ¿Qué observas en las imágenes?
 ¿De qué crees que trata el texto?
 ¿Te gustaría leerlo? ¿Para qué?

Durante la lectura
Entregamos la copia del texto. Invitamos a los estudiantes a que realicen una primera lectura del texto
de manera silenciosa.
Pedimos que realicen una segunda lectura y subrayen información en el texto. Luego, deben anotar esta
información en su cuaderno:

 El lugar donde ocurrieron los hechos.

  El nombre de los personajes
 Las acciones que realizan.

Después de la lectura

Al terminar de leer el texto responde:

 ¿Quiénes vivían casi juntos?

 Al morir el padre, ¿qué hicieron con el campo?
 Cuando el trigo estuvo maduro, ¿cómo se lo repartieron?
 ¿Por qué el hermano mayor no pudo dormir esa noche?
 ¿Por qué aumentó la parte del trigo que correspondía a su hermano?
 El hermano menor tampoco pudo dormir. ¿Qué se preguntaba?
 Al día siguiente, se miraron sorprendidos. ¿Por qué?
 ¿Qué hicieron la noche siguiente?
 ¿Por qué tampoco pudieron verse?
 Después de algún tiempo, ¿qué sucedió cierta noche? ¿Qué comprendieron?
 ¿Por qué se abrazarían? ¿Cómo vivieron siempre?
 ¿Qué enseñanza nos ha dejado este relato? Escríbelo con tus propias palabras
 ¿Por qué crees que el texto se titula amor fraternal?
CIERRE
Dialogamos con los niños sobre lo que han aprendido el día de hoy ¿Qué actividades nos ayudaron a
comprender mejor el texto?, ¿por qué?, ¿cómo hicimos para localizar información?
Evaluamos el cumplimiento de las normas de convivencia durante el transcurso de la sesión.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
Lee la historia con mucha atención

Responde las preguntas:

1. ¿Quiénes vivían casi juntos?
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2. Al morir el padre, ¿qué hicieron con el campo?

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_____________________________________________________________________________________________________________________

3. Cuando el trigo estuvo maduro, ¿cómo se lo repartieron?

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__________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Por qué el hermano mayor no pudo dormir esa noche?

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__________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Por qué aumentó la parte del trigo que correspondía a su hermano?

____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________

6. El hermano menor tampoco pudo dormir. ¿Qué se preguntaba?

____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________

7. Al día siguiente, se miraron sorprendidos. ¿Por qué?

____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________

8. ¿Qué hicieron la noche siguiente?

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__________________________________________________________________________________________________________________

9. ¿Por qué tampoco pudieron verse?

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__________________________________________________________________________________________________________________
 9. Después de algún tiempo, ¿qué sucedió cierta noche? ¿Qué comprendieron?
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____________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________

10. ¿Por qué se abrazarían? ¿Cómo vivieron siempre?

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_________________________________________________________________________________________________________________

11. ¿Qué enseñanza nos ha dejado este relato? Escríbelo con tus propias palabras

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12. ¿Por qué crees que el texto se titula amor fraternal?

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Dibuja la parte del texto que más te llamó la atención

LISTA DE COTEJO
Área: Comunicación
Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
Actividad: Plan lector Amor fraternal

Nº
Nombre y apellidos de los Criterios de evaluación
-Identificar los -Explicar de qué -Opinar sobre el
estudiantes personajes del trata el texto tema del texto.
texto.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

 Logrado . Proceso X No logrado