Sesión de aprendizaje Nro.

01

Título: Me presento y digo como soy

I. Datos generales de la sesión:

 Fechas de desarrollo :
 Docente de aula :
 Grado, sesión y turno : 1ro
 Institución educativa :
II. Propósitos del aprendizaje:
Estándar
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a
partir de sus características físicas, habilidades y gustos. Se da cuenta que es capaz de realizar tareas y aceptar
retos. Disfruta de ser parte de su familia, escuela y comunidad. Reconoce y expresa sus emociones y las regula a
partir de la interacción con sus compañeros y docente, y de las normas establecidas de manera conjunta. Explica
con razones sencillas por qué algunas acciones cotidianas causan malestar a él o a los demás, y por qué otras
producen bienestar a todos. Se reconoce como mujer o varón y explica que ambos pueden realizar las mismas
actividades. Muestra afecto a las personas que estima e identifica a las personas que le hacen sentir protegido y
seguro y recurre a ellas cuando las necesita.
Área Competencia Capacidad. desempeños Criterio de eva- Evidencia Instrumentos
luación
“CONSTRU- Se valora a Expresa de diversas  Reconocer sus Se compro- Lista de
YE SU IDEN- sí mismo. maneras algunas de características mete a res- cotejos-
TIDAD” sus físicas cualida- petar las di-
PERSONAL
SOCIAL.

características físicas, des y preferen- ferencias de

cualidades, gustos y cias. sus compa-
preferencias, y las di-  Valorar las dife- ñeros.
ferencia de las de los rencias de sus
demás. compañeros.

Competencia transversal Capacidades Desempeños

Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma.
Se desenvuelve en los
entornos virtuales genera-
dos por las TIC.
Organiza acciones es-
tratégicas para alcan-
zar sus metas de
aprendizaje.
Interactúa en entornos
virtuales.
Organiza estrategias y procedimientos que se propone en
función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la
meta.
Intercambia experiencias en espacios virtuales compartidos
de manera organizada considerando las normas de trabajo
colaborativo con medios sincrónicos (chat, videoconferencia)
y asincrónicos (foros, wikis, correos).

III. Enfoques transversales de los aprendizajes:

Acciones observables
Enfoques transversales

El docente promueve espacios de diálogo para que sus estudiantes intercam-

Enfoque de derecho
bien ideas y se relacionen

IV. Preparación de la sesión de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

Planificar mi clase. Lista de cotejos

Imágenes Recurso tecnológico (WhatsApp, zoom u otros)
Lápiz Caja de fósforos, latas, piedras u otros
Papel Letras móviles, Cartelera de escritura
 V. Momentos de la sesión de aprendizaje:
Estrategias / Actividades
• Da la bienvenida a los niños al nuevo año escolar
 Canta con los niños la canción “Como están amigos como están”
 Preséntales el propósito de esta sesión: El día de hoy nos conoceremos, presentaremos
nuestros nombres y mencionaremos nuestras cualidades y los que nos gusta hacer.
 Recuerdan las normas de convivencia que deben tener en esta clase

 Problematización.
 Leen o escuchan el siguiente dialogo.
 Formula preguntas sobre lo leído
 ¿Cómo son los niños de la imagen? ¿todos
y todas se parecen? ¿Qué habilidades tie-
nen los niños de la imagen? ¿Cuáles son
cuáles serán sus cualidades?

Análisis de la información.
 Formula las siguientes preguntas ¿Qué son
las cualidades, características físicas y los
gustos y preferencias?
 Comprueba sus respuestas de los niños
 Leyéndoles la información sobre las carac-
terísticas física, las cualidades y los gustos y preferenias.

Invita a los niños a presentarse mencionando su nombre, una cualidad y una preferencia.
 Toma de decisiones
 Dialogan con los niños sobre las siguientes preguntas ¿todos los niños tienen las mismas cualidades y
gustos? ¿todos se parecen?
 Mencionan las diferencias que tienen los niños y niñas.
 Explícales que todos son únicos y diferentes y por eso tenemos que respetarnos.
 Escriben un compromiso para respetar las diferencias de sus compañeros en gustos y preferencias
 Responden a preguntas de metacognición
 ¿Pude proponer acciones para mejorar la convivencia en el hogar?, ¿escribí palabras nue-
vas con las letras móviles?
 Como tarea resuelven las págs. de la 8 a la 10. Del libro del MED.
 Envía tus evidencias al profesor del WhatsApp

VI. Reflexiones del docente sobre el aprendizaje

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Lista de cotejo sesión Nro. 01
Docente: Fecha:
Título: Me presento y digo como soy Grado Sección “” Turno:
Evidencia de aprendizaje: Se compromete a respetar las diferencias de sus compañeros.
Área Competencias/Capacidades Criterio de evaluación
“CONSTRUYE SU IDENTI- Reconocer sus ca- Valorar las dife-
DAD” racterísticas físicas rencias de sus
Personal social

Se valora a sí mismo. cualidades y preferen- compañeros.

cias.

N° Apellidos y nombres A SI NO SI NO SI NO
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